实习指导老师评语(一)

该生在实习期间，态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导;同时善于思考，能够举一反三，具有较强地外语沟通能力和沟通技巧，能保质保量地完成领导交办的任务;还表现出强烈的敬业精神和团队精神，深厚的专业基础和良好的专业知识水平，是一位不可多得的人才。

该生实习期间,工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教。对于别人提出的工作建议，能够虚心听取。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成领导交办的工作。同时该生能够严格遵守我中心的各项规章制度，能与同事和睦相处，表现出较好的团队合作精神和敬业精神。

表现高度热忱，讲解钜细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容??，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳剑发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。

该生工作认真负责，班主任工作做的扎实，经常深入学生了解他们的思想和学习状况，与学生谈心，帮助他们树立正确的人生观和价值观，与学生交流探讨好的学习方法，组织、开展各项有益的文体活动，深得学生喜爱。该生已具备一名优秀青年教师的基本素质。

该生在实习期间听课认真，备课仔细，能够积极查阅资料，丰富教学内容。试讲勤奋，授课大方，表达流利，教态自然，能较熟练地运用现有教学设备，采用多种教学手段促使学生思考。课堂民-主又不失纪律性，深受学生喜爱。该生已具备一名合格青年教师的基本素质。

该实习生实习期间认真负责，能独立处理教材，备课完整。课堂教学组织严密，应变能力强，能根据学生反应及教师指导调整板书、内容，教态自然，优秀稳剑批改作业仔细、正确，并能注意学生共同的错误，晚自修期间能下班辅导，具备了一个教师应有的素质。 经验。通过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。通过与学生的接触，对现今中学生的思想和观念有了进一步的了解和体会，对今后从事教师工作有很大的帮助。

…… …… 余下全文

XX教育教务部给老师们的几点意见

1、天气炎热，请您做好防暑降温的措施。另外请您最好自带水杯（卫生又环保），教室办公室或者家长休息室都有饮水机，可以在下课期间取水。

2、对于新来的老师可以到前台领取红、黑色白板笔各一支，还可以领取一支批阅作业用的红色中性笔（自行保管）。为了方便您对教材和板笔的存取和保管另外也可以领取一个塑料文件袋，把教材和笔放在文件袋中。

3、请您每次课都要提前15分钟达到校区，最好到教室去，和已经来的学生谈谈心，或者给他们批改作业、讲解题目等。

4、请您注意仪容仪表，请您不吝啬您的微笑。做到每天高高兴兴来上课、快快乐乐回家去。

5、请您不要把早餐带到教室。也请您不要在教室和公共区域抽烟或者嚼槟榔。

6、针对有教材的班级的备课问题，请您结合班级学生实际情况，做到有针对性的选材，可以对教材进行适当增删或修订补充，用好教材、用活教材是根本。如果您上的是一对一，请您根据我校的讲义模板每天做好第二天上课的讲义。除了精品班外，请您及时上交教学计划并打印出来，交一份给教务部审核，审核通过后请您到前台打印相应份数发给学生。

7、如果您上精品班、超小班，您可以和学管师一起给学生排好座位，最好是能在最短的时间里记住学生的名字等信息，方便您和家长的沟通交流。同时请您管控好课堂纪律。

8、如果您上的班级是一对一，为了方便我们管理，请您根据我们的安排到指定一对一教室上课。不要随意换动座位。

9、请您关注和关爱班上每一位学生的学习情况，不抛弃不放弃班上任何一位学生。和学生及家长处理好关系。多表扬学生，多鼓励学生，做到该严格时严格，该表扬时表扬。

10、每天都应布置适量的作业留给学生回家做，第二天学生来时要及时批改。要批阅仔细、到位，要写好批语和日期。

11、上课期间请您不要接听电话或者随意离开教室等，要严肃课堂纪律，以身作则，给学生树立一个良好的榜样。

12、为了方便学术研讨和交流、方便信息发布，请还未加入XX教育教师群的您尽快在这一两天加入XX教育教师群，群号码：XXXXXXXX。

…… …… 余下全文

1

忠诚党的教育事业，教书育人，为人师表，政治上要求进步，工作勤奋努力刻苦认真，有较高的思想觉悟。坚持教学与研究相结合，不断提升教学理念，勇于改革实践并取得较好成绩。平时注重自身知识积累和文化修养，努力使自己从职业型教师向科研型教师转变。注重对青年教师的传帮带。在辅导青年教师业务水平提高和教研组建设方面成绩突出。担任班主任，善于做好学生的思想工作，调动学生的内在学习积极性，任教以来普遍受到学生爱戴。该老师虚心好学，不断进取，业务水平高，是一位很有造诣的优秀中学教师。同意推荐中学高级教师职务。

2

热爱教育事业，教书育人，为人师表，师德高尚，20xx年被学校推荐为xx市师德标兵。工作勤奋、踏实、认真，勇挑重担，任劳任怨。有较扎实的专业知识和较强的教学业务能力。经历过多次高中循环教学，教学成绩显著。注重自身修养注重教学科研，在教研组内积极帮助青年教师，搞好传帮带。在群众中有较高的威望。该老师业务水平高、工作干劲足，是学校公认的又红又专的优秀教师，同意推荐中学高级教师职务。

3

热爱教育事业，工作勤奋努力，教书育人，为人师表，连续几年年终考评优秀，20xx年又被评为xx市优秀教育工作者。经历多轮高中循环教学，教学成绩优异，在青年教师基本功和评优课活动中多次获奖，担任过多年教研组长，现为学校教务处副主任，平时注重青年教师的传帮带，注重教学科研，成绩突出。在其分管的学校体育、卫生、科技、图书馆、实验室等几项工作中，由于工作细致、认真，条线工作均获较好成绩，得到较高评价。其本人也因业务能力强，工作干劲足，受到师生的一致好评。同意推荐中学高级教师职务。 4

热爱教育事业，教书育人，为人师表，师德高尚。工作中勇挑重担，不怕困难，任劳任怨，既有顽强拼搏的精神，又有敢于创新的勇气。热爱学生，关心集体，受到师生的一致爱戴。胜任高中循环教学，任教多年毕业班教学，业务精益求精，教学“五认真”堪为全市教师典范，不断钻研教材，创出教学特色，为全市生物教学树起了旗帜，平时注重知识积累和文化素养的提高，勤于思考，善于研究，教学硕果累累，关心和支持学校教师队伍建设，做好青年教师传帮带，是学校优秀教师的典范。同意推荐中学高级教师职务。

…… …… 余下全文

教学管理不仅是对课堂的管理，更涉及教学各环节的引导、监督和评价。为了更加有效地指导教师的教学常规工作，本学期沙市区北京路二小教务处在研究教师备课现状的基础上，从提高备课实效性的角度出发，重新调整了备课要求，明确了新备课8要点，即要求教师在备课中必须做到：划分基本课时，预设教学目标，构建基本框架，设计主要问题，体现基本活动，批注主要知识（可剪贴），设计教学板书，安排练习层次。

在刚刚完成的本学期第一次备课检查中，学校教务处对照新备课8要点，对每一位教师的备课进行了评语式评价，并明确给出了备课量化等级。

附：备课检查评语摘录

**老师：

您的备课教务处已认真查阅，有以下感受和建议：

您是一位教学经验非常丰富的数学教师，您的备课中有清晰的教学环节和对课堂活动的大致安排，不少课时后面还加入了对练习的安排。但感觉教学过程的安排稍显单薄，猜想可能有些东西记于胸中而未曾述于笔端。建议您可以在备课本上增加一些重要问题的预设，一些补充习题的索引，当然也可剪贴、摘录一些教学中涉及到的内容，使得备课本的作用更显著。

感谢您在常规备课中辛勤工作和对孩子们的付出！

综合评定：良

**老师：

您的备课教务处已认真查阅，有以下感受和建议：

打开教材，可以看到很多简明扼要的批注，有对课前复习题的安排，有对重点问题的预设，有对重要环节和教学事项的备忘提示，有对知识信息的归纳，还有对课后重点习题的解答和练习题的补充和变式，更有对培优题的备课。虽然不是每一课时都面面俱到，但正是这些因课型而异，因内容而异，因教学需要而异的批注，极好的发挥了批注式备课的作用，值得学习和借鉴！

同时我们非常希望您能将一些教学感受和教学后发现的一些调整设想用另一种颜色的笔迹记录下来，用您的眼光去看课堂，一定会有很多有价值的教学思考。

感谢您在常规备课中辛勤工作和对孩子们的付出！ 综合评定：优＋

…… …… 余下全文

专业部教师代表座谈会意见汇总及部门反馈

20##年11月

一、        教务处工作

1、分层考核

（1）关于分层考核问题。把简单的问题复杂化了。一是教师出题时对各个档次不好把握（教考分离）；二是学生对自身能力的判断也不准确、不认真。导致考试的过程和结果都不理想。

（2）分层考核并非所有科目都适合；在难度把握上也存在困难。

（3）分层考核方向是对的。但操作方法不当，使简单的问题复杂化了，出题、改卷等都缺乏科学性，浪费资源。

（4）分层考核有一定效果，但程序繁琐，出试卷难度较大。

（5）分层考试的模式有待改进。

答复：

教务处准备改进分层考试模式,稍后出台修改方案。

2、技能竞赛

   （1）关于竞赛辅导工作。老师们工作压力较大，但工作量体现偏低，负责竞赛的老师平时课时量也较大，工作吃不消。

答复：教学部门已经尽量减少竞赛辅导老师的工作量

   （2）由于竞赛辅导工作导致老师间调课，其他接课的老师有意见。学校在一开始时就把所有老师的课程全部安排满了。竞赛开始时，其他老师分担了竞赛辅导老师的课程，打断了教学的连贯性；竞赛完后，大家又再次把课换回来，学生也不习惯，特别是对要考证的班级影响很大。（开学初部门应综合考虑清楚，作出合理安排）

答复：职业学校的特点决定了专业部教师必须要团结协作，互相代课是正常现象，教师下企业、外派培训、竞赛集训等都需要老师们互相补台。完全没有影响是无法避免的，只能以后尽量注意。

（3）技能竞赛是一个团队的工作，但竞赛奖金都给了竞赛辅导老师。

答复：竞赛奖金30%已经拨给专业部统筹，这个问题不存在了。

（4）每年的技能竞赛，每个专业只有几个学生能参与，享受了学校最好的老师和最多的资金、资源。而大部分学生却享受不到。感觉有些资源浪费。

…… …… 余下全文

山东力明科技职业学院

关于教师课堂教学质量评价的规定（试行）

课堂教学是教师教学活动的主要形式。教学质量是任何一所学校的生命线。为了进一步加强教学管理，推进创新教育，深化教学改革，提高教学质量，特制定《山东力明科技职业学院关于教师课堂教学质量评价的规定》。

一、评价的目的

1、以评促教，以评促改，建立教学激励机制；2、使教学管理部门和领导比较系统地、全面地、准确地了解各类课程和教师的教学水平与质量，了解教学改革的经验和存在的问题，从而为决策提供可靠的依据；3、收集学生对教师教学的客观反映，同时也为教师改进教学提供反馈信息，促进教学质量的提高；4、推动课程的全面建设，使课程管理工作科学化、规范化；5、可以发现一批优秀教师，有利于青年教师的脱颖而出，有利于教师的专业发展，有利于师资队伍整体素质的提高；6、为教师职务的评聘提供公正、可靠的依据。

二、课堂教学评价的组织领导

教师课堂教学质量的评价，由学校领导、教务处和教学督导室等有关人员负责组织，由二级学院负责具体落实。

三、评价所遵循的原则

1．教师教学的规范化。其内容包括：有与时俱进的教学计划；有一套内容较新、理论与实践相结合的教材和教学资料；有准备充分不断更新的教案或讲稿；有规范而又严格的考核办法和作业要求；有适应于本课程特点的教学方法；有一套新的能切实提高学生实践能力的实验、实习实施方案；能采用现代化的教学手段。

2．教师教学的创新性。其内容包括：教师具备以培养学生创新精神和自主学习能力为目的的创新教育理念；重视实践教学和学生技能的训练；课堂教学从“灌输式”转向“互动式”、“参与式”；教学内容体现该学科知识发展前沿符合社会需求；考试形式多元化，考核方式新颖，有利于学生创新能力的提高。

3．评价方式的多样性。根据我校实际，我校教师课堂教学质量评价要实现“三个转向”、“四个结合”：由单一化评价模式转向多元化评价模式；由统一评价转向分层次评价；由注重课堂教学评价转向教学的全过程评价；奖惩性评价和发展性评价相结合，重在

…… …… 余下全文

课堂教学是教学质量监控体系的重要环节，是提高教学质量的关键，是教育部专家考察教师教学水平的重要方式，现将教育部评估专家、北京科技大学机械学院院长罗圣国教授有关评估专家如何评价教师授课和教育部到校考察所使用的“医学教育本科教学工作评估授课考核评分标准”转发给大家，请各单位参考评估专家关于评价教师授课的十项要求以及我校教学督导委员会印发的《如何讲好一堂课》，以教学评估为契机，切实加强教师教学培训工作，进一步提高课堂教学质量。

评估专家如何评价老师授课

——摘自教育部评估专家、北京科技大学机械学院院长罗圣国教授讲话

专家听课的时候有个指标体系，大体上包含十项内容。

第一项内容，讲课有热情，精神饱满。这点我在各个学校听课的时候这项原则基本上都能打A，为什么呢，学校反复动员，专家组都进校了，讲课还是萎靡不振太丢人，所以要求老师一定要讲课热情，精神饱满，这点还是能做到的。但是有个问题，我们也发现，采用多媒体教学以后，很多老师是坐在控制台后面，按鼠标来讲课，这种情况专家认为是非常不合适，你坐在控制台后面，学生都看不到你的脸，你在课堂上的表演实际上就取消了，没有了。所以最近有个学校做了个决定，把控制台后头的椅子给撤了，规定如果谁要是坐在控制台后讲课，算是教学事故，做出处理，这个决定一出来以后，多数教师是欢迎的，因为你坐在控制台后头，没有表演的余地，学生看不见你，也不能引导学生深入到教学任务里去，所以讲课有热情，精神饱满看起来很容易做到。实际上，在很多方面也还是要加以注意的。

第二项内容讲课有感染力。能吸引学生的注意力，讲课是一种视听艺术，要想感动学生，首先讲课有激情，抑扬顿挫，有节奏感，声形并茂，亲切诚恳，能够产生一定的影响，能够吸引全班同学全神贯注。我们都有经验，回忆自己在念书的时候，哪个老师好，哪个老师不好，有很多很深刻的印象。某某老师在讲课的时候神采飞扬，就跟演戏一样，哪个老师上课就是念稿子，萎靡不振，不爱听，所以这一点还是很关键的。教师应该在课堂上表现出自己对所讲的学科的内容的热爱，引起学生的兴趣。最近，我和一些学生座谈，就专门谈一个老师的讲课问题，学生讲的非常好，学生说老师上课给我们最深刻的印象就是他对自己这门课的内容和学科特别热爱，想起来那真是有点得意洋洋，神采飞扬，他们说他这种精神感染我们，我们也对这个课，对这个学科非常热爱，听起来很有意思，听起来很有劲。如果学生能够热爱你所讲的内容，能够引起学生的兴趣，那么就必然能引起学生积极探索事物的认知倾向。如果学生对这门课的内容没有兴趣，这课就完了，我们经常看到课堂上有好多学生，要不就是看外语，要不就在看报，要不就在听音乐，什么原因？因为他没有兴趣，他觉得你讲的东西没意思。所以我们讲，讲课有感染力，能吸引学生的注意力，这是一个很重要的指标，课堂教学质量很重要的指标。

…… …… 余下全文