该生生性活泼，善于与同学交往，人缘好。值日生工作，能够服从安排，认真完成。能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。能认识到自己学习上存在的不足，积极参加体育锻炼，希望今后能保持已经取得的成绩，多关心班集体，成为一个全面发展的优秀学生。

该生品行优良，各方面表现都不错,是尊敬师长，团结同学的好学生。上课能专心听讲，认真做好笔记，课后能按时完成作业。对于不明白的问题能虚心请教他人。劳动中，该生积极肯干，不怕苦、不怕累。希望今后有更大的进步。

该生能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，听话懂事、善解人意、诚实质朴、令人信任。各科基础知识比较扎实。学习有计划，有条理。学习刻苦，能从严要求自己，学习成绩名列前茅。希望能坚定信心，持之以恒，更上一层楼.

该生是一个待人随和的学生，从不计较个人得失。能够遵守学校的规章制度，学习成绩有了可喜的进步。平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。劳动中，该生积极肯干，不怕苦、不怕累。希望对自己提出更高的要求，争取更大的进步。

该生善于观察和思考，有较强的动手能力。值日生工作，该生能够服从安排，认真完成。能自觉遵守学校的各项规章制度，自觉抵制各种不良思想。经过努力，取得了满意的成绩。希望其戒骄戒躁，保持谦逊品格，在学习上有新的突破。

该生是个文静内向的女孩子，学习认真，成绩比过去有了明显的提高。作业认真，书写工整.希望该生今后能积极参加集体活动和体育锻炼，提高自己各方面的能力。改进学习方法，加强基础知识学习，克服各种困难，争取更大的进步。

班干工作，该生主动大胆，在同学中有一定的威信。为老师分担了不少的工作，深得老师和同学的好评。上课能专心听讲，大胆发言。学习目的明确，态度端正，思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑。希望今后能取得更好成绩，在学习上有更大的飞跃。

该生为人热情大方，能和同学友好相处。为人正直诚恳，尊敬老师，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度，抵制各种不良思想。有集体荣誉感，乐于为集体做事。是个品学兼优的好学生。

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姚集中心小学学生素质教育评价方案

教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，评价的目的、功能、目标体系和评价的方式方法等各方面都直接影响着课程培养目标的实现。随着基础教育课程改革的推进，学生评价与考试制度改革受到广泛的重视。根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》结合我校实际，制定本方案。

一、指导思想

依据党的教育方针，贯彻素质教育思想，以全面衡量学生素质发展和反映学生个体差异为出发点，从德智体美诸方面全面综合评价学生的发展。注重学生的情感、态度、价值观以及多方面潜能的发展，注重学生创新精神和实践能力的培养，促进教师关注学生的全面发展，促进各门课程的有效实施，充分发挥评价的功能，推动新课程改革的深入发展。

二、评价原则

（一）评价内容多元化原则。要注重学生综合素质考查，不仅关注学业成绩，而且关注学生创新精神和实践能力发展以及良好的心理素质、学习兴趣与积极情感体验等方面的发展；尊重个体差异，注重对个体发展独特性的认可，给予积极评价，发挥学生多方面潜能，帮助学生悦纳自己、拥有自信；以质评为基础，应用可操作的评价方法，不仅考查“认识”或“概念”等认知层面，同时还关注对“表现”等行为层次的考查，如行为观察、情景测验等。

（二）评价过程动态化原则。不仅关注结果，更要注重学生成长发展的过程，有机地将终结性评价与形成性评价结合起来；给予多次评价机会，促进评价对象的转变与发展；鼓励将评价贯穿于日常的教育教学行为中，使评价实施日常化、通俗化。如口头评价、作业评价、成长记录等。

（三）评价主体互动化原则。强调评价过程中主体间的双向选择、沟通和协商，关注评价结果的认同问题，即如何使评价对象最大限度地接受评价结果；改变单一评价现状，加强自评、互评，使评价成为教师、管理者、学生、家长共同积极参与的交互活动。

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1、你勤奋，努力、上进，你学什么东西都特别快。你的的作业本总是那么干干净

净，整整齐齐，使老师总是看了一遍又一遍。。加油吧，你将会是个很有出息的女孩！ 2 、你是个平凡而又朴实，美丽而又善良的女孩。你思想健康，蓬勃上进；你性格文静，又能明辨是非，在下学期的学习中，愿你用自己的智慧与勤奋赢得更大的成功！

3、是一个令家长欣慰，令老师骄傲的乖乖女。温顺平和的性格使你与身边的每个人都相处得很好，至于学习，你更是认真，精益求精。你不愧是老师的小助手，同学们的好榜样，爸爸妈妈的好孩子。

4批你的作业是老师的一种享受！语文课上你敢于发表自己的见解，你不愧是同学们的好榜样！老师期待着你这颗明星能发出更加耀眼的光芒！

5你的思想很有新意，是个敢想敢做的小男孩儿，这是创造性思维的表现，老师鼓励你这种“创造”。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。

6本学期你的作业也有了很大的进步！每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩良好，是位不错的学生。但有时上课会做小动作，和同学讲话。希望你扬长避短，成为全面发展的好学生。

7本学期你的作业也有了很大的进步！但有时你会在老师不注意时做小动作，其实，老师时刻都在关注着你，你一点儿也不比别人差，你是聪明的学生！要对自己要有信心！让我们一起努力，好吗？

8 你，学习成绩优良，但从不骄傲自满；处处遵守纪律，老师打心眼里喜欢你！如果注重热心班集体工作并协助老师完成班级工作，并且广泛阅读课外书籍，必将为你的人生增添光彩，成为全面发展的好学生。

希望你继续努力，

9、你是位聪明又可爱的小男孩，特别是你的作文更是出类拔萃，是全班同学和老师心目中的好学生。你上课专心听讲，勤奋好学，平时关心集体，团结同学，老师为有你这样的学生高兴！

10 你是一个非常懂事的女孩，无论干什么都一丝不苟，对待他人总是坦率与友好，你是同学们的好朋友，也是老师心中的好孩子！我始终会做你的支持者、为你加油，为你鼓劲！

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学校小学生素质教育评价方案

    为全面推进素质教育，认真落实《河南省中小学管理基本规范》，结合我校实际，制定本方案。

    一、评价目标

    通过评价改革，贯彻新课改的育人理念，促进教育方针的全面落实，促进学生全面和谐的发展，培养德智体美等全面发展的一代新人。

    二、评价原则

    1、发展性原则。

评价以促进学生发展为目标，定性与定量评价相结合，注重过程评价，关注学生成长，正确发挥评价的导向功能，为学生终身发展奠基。

    2、全面性原则。

   全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、劳等方面综合评价学生的发展，突出学生基本素质的培养与形成，体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的整合，促进学生素质的全面和谐发展。

   3、自主性原则。

    学生是评价的主体，要充分发挥评价的自我教育、自我调整的功能，使评价客观、全面，既得到同学、教师、家长等的认同，又能促进学生不断完善自我。

   4、动态生成性原则。

   评价活动本身是一个动态生成的过程，教育过程本身具有生命性。因此评价可根据学生年龄、年段特点，根据校本实际及学期教育教学工作重点，实化过程，凸现行为习惯的培养与达成。

    5、可操作性原则。

    根据学校、班级实际，在具体实施过程中方法力求灵活简便易行，避免繁琐和形式化，有利于教师将评价融入教育教学全过程，有利于学生形成良好的道德品质和良好的学习习惯，使评价具有较强的实效性、针对性及可操作性。

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小学生素质教育评价细则

一、道德品质

1、尊敬师长，对老师有礼貌，孝敬父母，尊重长辈。

2、团结同学，关心帮助同学，与同学友好相处，取长补短共同进步。

3、勤奋进取，明确学习目标，有进取心，勤学好问，敢于发言。

4、正直守信，真诚正直，恪守信用，考试不作弊。

5、关心集体，爱祖国爱家乡，爱护公物，珍视集体荣誉，维护集体利益。

6、热爱劳动，积极参加力所能及的劳动，养成劳动的习惯，珍惜劳动成果，具有奉献精神。

二、公民素质

7、社会责任感，乐于助人，有为他人和社会服务的愿望，积极参加公益活动和社区服务活动。

8、自尊自信，追求进步，自强不息，敢为个人行为负责，时常反省，有错即改，宽容忍耐，不躁不馁。

9、遵纪守法，遵守校内外规章制度、法规法纪，严于律己，主动完成学习任务，自觉抵制不良诱惑。

10、安全环保，具有安全意识和环保常识，保护环境，珍惜生命，积极参加环保和安全自护活动。

三、学习能力

11、学习兴趣，喜欢学习，有好奇心，有求知欲，并努力克服学习中存在的困难。

12、学习方法，有良好的学习习惯，能用各种学习方式提高学习效率，形成一套适合自身发展的学习方法。

13、计划与反思，能够制订有效的学习计划，善于在学习中总结与反思，善于听取他人意见，不断改进提高。

14、独立探究，能够独立思考，善于提出问题和解决问题，能初步掌握探究的策略与方法。

四、交流与合作

15、团队精神，乐于参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力，能与他人合作共同完成任务。

16、沟通与分享，能评价和约束自己的行为，善于与他人交流和分享，尊重并理解他人。

五、运动与健康

17、体质与健康，有锻炼身体的习惯，掌握一定的运动技能，有强健的体魄，精力充沛，心理健康。

18、健康的生活方式，坚持锻炼身体，积极参加体育活动，无不良嗜好，不吸烟，不酗酒，讲究卫生。

六、审美与表现

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德育工作：

1.强化德育工作，注重学生综合素质培养。把德育工作作为实施素质教育的核心。学校德育工作机构健全，职责分明，有制度、有计划、有内容、有活动、有阵地。加强学生行为习惯的养成教育，坚持开展习惯养成教育主题活动；按义务教育标准开设了思想品德课堂教学，各科教学情感目标明确;学校常规德育活动和主题德育活动丰富，形式多样。

2.学校自主开发了德育校本课程，建设校本德育课程资源，形成学校德育工作的新机制。

3.学生自觉遵守《学生守则》和《日常行为规范》，养成了良好的行为习惯;科学文化素质较高，具有基本的观察、表达和动手能力。

4学校重视德育工作，德育工作能适应新形式的要求，本着针对性、主动性原则，不断开发德育资源，充实德育内容。学校德育组织机构健全，德育制度计划总结等资料完备。社会学校家庭“三结合”德育工作机制已初步形成，能统筹、协调社会德育资源，努力发挥社会教育力量的作用。学校班队活动开展正常，校园活动开展的有声有色，做到主题鲜明，内容健康，形式多样。

5.按照中央有关中小学德育工作、未成年人思想道德建设要求和《小学德育纲要》的规定，认真落实《守则》、《规范》要求制定切合本校实际的《实施细则》，强化对学生日常行为规范训练。学校充分发挥课堂主渠道的育人功能，有专任、稳定的思想品德课教师，课堂教学注意挖掘课程德育资源，优化育人效果。

6.校重视探索心理健康教育，通过开设心理健康教育讲座，积极疏导学生的各种心理障碍，努力培养学生开朗、合群、乐学、自立的健康人格。

7.德育为首，素质教育扎实，切实加强德育工作。确立以学生为主体，关注学生全面发展；抓住养成教育、爱心教育和班级文化建设；落实“行为习惯规范化，爱心教育常规化，班级建设特色化。

8.全面落实《小学德育纲要》和《小学生守则》要求，根据小学生身心发展特点，制定了工作实施方案，引领未成年人思想道德建设，坚持开展主题教育系列活动，让学生在丰富多彩的体验式德育活动中，陶冶思想道德情操。通过开展系列德育活动，学生良好的行为习惯和思想品德初步形成。

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1你乖巧，文静，总是默默无闻地完成老师交给的任务，是老师的好助手。你爱学习，勤思考，各科成绩优秀，希望你再接再厉，更上一层楼。

2你是个文静，内向，腼腆的小姑娘，对人有礼貌，自觉遵守纪律，学习认真，作业书写工整，美观，但课堂发言不够大胆，成绩有时不稳定，希望你今后能改进学习方法，在作文方面多下功夫，争取更好的成绩。

3你是个聪明好学的女孩，很有毅力，平时没有太多的言语，但在一张张工整圆满的答卷中可以看出你认真的态度，只要你认准的事就会一个劲的往里钻，常给人惊喜。你勤劳，朴实，守纪，老师多么希望在课堂上能看到你高举的小手，在人群中有你活泼的身影。

4你为人诚实，文明礼貌，尊师爱友，是个遵守记录的好孩子。集团荣誉感强，上课较专心听讲，作业能按时完成，但在学习上有粗心大意的毛病，字也不够工整。希望你多读好书，多积累，努力提高阅读和写作水平。

5你聪明灵活，有上进心，但也挺顽皮，老是管不住自己的嘴，上课爱讲话，有时对同学不友好，影响团结。希望你在新学期能明确学习目标，严格要求自己，及时完成作业，真诚对待同学，大家期待你的进步。

6你文静内向，不爱说话， 认真，自觉，对班级工作负责，能遵守各项规章制度，成绩优秀，但课堂发言不够大胆，希望今后能有意识地锻炼并提高自己的胆量，争创佳绩。

7你聪明可爱，大方开朗，学习勤奋，成绩优异，集团荣誉感强，乐于助人，是老师的好帮手，但课堂发言不够积极，希望今后能踊跃发言，争取获得更多的荣誉。

8你乖巧，文静，对老师交给的任务总是尽职尽责的地完成，你关心集体，团结同学，上课专心听讲，学习努力，希望你能继续保持优点，并在学习上养成多思多问的好习惯，努力提高写作水平。

9你是个活泼可爱的小姑娘，尊敬师长，团结同学，积极参加各项活动，作业按时完成，但在学习上还不够努力，成绩不够稳定，希今后能更加严格要求自己，养成勤学好问的好习惯，争取更好的成绩。

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