教师职业道德评价标准

（一）政治坚定思想过硬 认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，践行“三个代表”重要思想：热爱祖国，热爱人民，热爱党的教育事业，在思想、行政上坚决同中央保持一致，不得有违背党和国家方针政策的言行。

1、自觉学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，认真践行“三个代表”重要思想。3分 10分

2、全面贯彻党的教育方针，一言一行坚决同党中央保持高度一致。3分

3、组织纪律性强、服从工作安排。3分

4、积极参加集中政治学习，做到有笔记、有心得、有总结。2分

（二）遵纪守法依法执教，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，做学法用法和维护法律、法规尊严的模范，遵守学校的各项规章制度

1、自觉遵守《教育法》、《教师法》《教师资格条例》、《教师职业道德规范》等法律法规，教书育人，为人师表。2分 10分

2、法律意识较强，尊重并保护学生合法权益。3分

3、严格遵守学校制定的各项规章制度，服从管理，潜心教学。3分

4、全年出满勤，无迟到、早退现象。年内旷工5天，事假20天，病假60天以上都不得分。2分

（三）文明理性与时俱进，树立正确的世界观、人生观、价值观，旗帜鲜明地反对封建迷信，拒绝邪教，抵制腐朽文化；积极投身于课程改革，增强创新意识，争做“研究型”、“学者型”教师。

1、自觉抵制非法宗教和邪教组织影响，并坚决同其做斗争。2分 10分

2、反对封建迷信活动，剔除腐朽文化糟粕。2分

3、积极参加教学研讨，在教学上有所建树。3分

4、投身课程改革，大胆创新，锐意进取。3分

（四）爱岗敬业甘于奉献，爱校如家，淡泊明志，尽职尽责，教书育人，认真备

课、上课、批改作业，耐心解答学生提出的问题，履行课后辅导学生的职责，不得敷衍塞责，不准搞有偿家教或从事第二职业，影响本职工作。

1、热爱教育事业，有强烈的事业心、讲奉献、比贡献、公而忘私。3分 20分

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教师职业道德评价概述

教师职业道德评价是指教师自己、他人或社会，根据社会主义教师职业道德准则、规范和科学的标准，在系统广泛地搜集各方面信息，充分占有各种资料的基础上，运用现代技术手段，对教师的职业道德意识、道德情感、道德意志和道德行为进行考察和价值判断。教师职业道德评价的目的是在对教师的道德全面考察、判断和论证的基础上，探索和掌握教师职业道德形成和发展的客观规律，以便更加有效地指导广大教师提高自己的职业道德素质，完善自己的职业道德品质。

教师职业道德评价有利于维护和实现教师职业道德规范，有利于教师职业道德素质的形成和发展。教师职业道德评价具有指挥定向、教育发展、分等鉴定、督促激励与问题诊断等功能。教师职业道德评价应遵循的原则有方向性原则、客观性原则、科学性原则、教育性原则和民主性原则。

教师职业道德评价的方法

(一)自我评价法

自我评价法是指教师个人根据教师职业道德规范和教师职业道德评价的标准、原则等一系列评价体系，对自己的道德所进行的一种自我认识和自我判断。

自我评价是教师自己对自己的道德进行评价，在这个过程中教师既是评价的主体，又是评价的客体。教师自我评价的内在动力是教师的内心信念。所谓内心信念是指构成教师行为的内在动机而形成的思想、观点，是教师发自内心地对社会主义教育事业，对社会主义教师的道德原则、道德规范或道德理想的真诚信服和强烈的责任感，是深刻的道德认识、强烈的道德情感和坚定的道德意志的有机统一。它是教师对自身行为进行判断的主导力量，是教师个人精神生活的道德向导，对教师个人从事教育事业具有巨大的推动和调节作用。

教师职业道德的自我评价是提高教师职业素养不可缺少的重要环节。教师在实施自我评价时。

需要不断提高自我评价能力，一方面要求教师形成强烈的内心信念，另一方面要求教师端正态度、提高认识，认真对待评价工作。只有这样，教师才能有效地运用自我评价法，随时判断自己行为的是与非、善与恶；才能持续地受到道德情感的冲击，培养丰富、积极的道德情感，形成坚定的道德意志，使其职业道德发展到一个新水平。

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教师职业道德测评表

被考评人：     所在单位：       职称：      职务：       政治面貌：    

说明：1、综合评价结果分为“优秀”、“合格”、“基本合格”、“不合格”四个等级。优秀：四大项评价内容中，“优”不少于3项（其中“依法从教”和“敬业爱岗”两项必须为“优”），“差”为零项。合格：四大项评价内容中，“优”至少1项，“差”为零项。基本合格：四大项评价内容中，“差”不超过1项。不合格：四大项评价内容中，有2项及以上为“差”。

2、各单位考评工作小组根据个人自评、学生评价、同事评价和单位考核的结果进行综合分析，给出评价结果。

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教师职业道德评价材料

该同志自任职以来，一直从事中学语文教育教学工作和班主任工作。该同志思想进步。认真学习和宣传马列主义、毛泽东思、邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论以及“三个代表"的重要思想。拥护党在新时期的路线、方针、政策，自觉遵守《教师法》和《教师职业道德规范》，忠诚党的教育事业，依法执教，教书育人。在实际教育工作中始终同党和国家的方针政策保持一致，有良好的师德，恪尽职守，有强烈的事业心和责任感，关心爱护每个学生，尊重学生的人格，对学生严格要求，把学生的健康成长作为他自己的人生第一职责。

在教育教学工作中，刻苦钻研课程标准，研究教材教法，虚心向有经验的教师请教，提高自己的教育教学水平。在教学中渗透爱国主义教育和德育教育，用正确的舆论引导、鼓舞学生，使学生打好科学的人生观、价值观基础。积极宣传科学思想，教育学生崇尚科学。教学工作中严谨务实，积极进取，勇于拼搏，团结协作，谦虚谨慎，勇挑重担，刻苦钻研业务，不断学习新知识，认真学习《走进新课标》教育教学理论，用以更新自己的教育教学观念积极探索和研究教育教学规律，努力工作，因材施教。

该同志深知教师的天职是教书育人。因此，他积极主动地提高自己的道德素养和职业观念。严格要求自己，他知道只有严格要求自己的人，才能获得良好的发展，才能对学生严格要求，才能做一个同事满意，学生满意，家长满意的好老师。他作为一个中学阶段的班主任，除在学习上对学生严格要求之外，在生活上也是关怀备至。优化班级管理，在批评教育时也尊重学生的自尊心，不轻易伤害他们。利用一切机会鼓励学生参与竞争，增强他们的自信心。对学生既严格要求又热情帮助，让学生通过自我选择、自我学习、自我管理达到自我补充、

自我完善、自我提高的目的。热爱学生是教育学生的感情基础，教师对学生的爱的情感，能转化为学生接受教育的内部力量，能赢得学生的爱戴和尊重，激发他们对教师的亲近感、信赖感，为此他既是学生的良师又是学生的益友。班级管理井井有条，完全胜任班主任工作，以成为我校不可缺少的中坚力量。

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教师职业道德评价及其修养

1、教师职业道德评价

1．1教师职业道德评价的对象是教师的道德品质和道德行为，道德品质体现在一系列的道德行为中，因此，教师职业道德评价的对象最终落实到教师的行为上。

1．2在教师的道德实践中，动机和效果的关系一般表现为四种：好的动机产生好的效果，坏的动机产生坏的效果，好的动机产生坏的效果，坏的动机产生好的效果。

1．3教师职业道德评价的根本依据是动机与效果的辨证统一。

1．4凡是符合统治阶级利益的教师行为，就被认为是善的，凡是偏离或违背了统治阶级利益的教师行为，就被认为是恶的。所以教师职业道德的评价标准具有鲜明的阶级性，并通过教师职业道德的原则和规范体现出来。

社会主义社会，教师职业道德的评价标准反映了无产阶级的整体要求，代表了无产阶级的阶级利益。

评价教师职业道德的标准，就是看他在教育实践中是否忠于人民的教育事业，这实际上是无产阶级道德的基本原则在教师职业道德中的体现，其他道德规范都贯彻了这一基本原则。 教师职业道德的基本原则，即忠于人民的教育事业是评价教师职业道德的根本标准，而教师职业道德的基本规范，如爱护学生，诲人不倦，勤奋钻研，治学严谨，以身作则，为人师表，团结协作，互相帮助等，是评价教师职业道德的具体标准。

1．5教师职业道德评价的方式

社会舆论。指导教师道德意识和行为的外在精神力量。

内心信念，有三个组成部分，首先是道德认识，其次道德情感，最后是道德意志。 传统习惯。

1．6教师职业道德评价的作用

教师职业道德评价规定教师职业道德修养的指向。

教师职业道德评价影响教师职业道德行为的选择。

2、教师职业道德修养

2．1所谓教师职业道德修养是特指教师在职业活动中按照一定的职业道德原则和规范，进行自我锻炼和自我改造以及所形成的道德品质和所达到的道德境界。

2．2教师职业道德修养的重要意义

2．3教师职业道德修养的主要内容

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***中学对***同志教师职业道德的综合评价

***同志是我校一位优秀的生物教师更是一位优秀的环节干部，多年以来在教导处任教导主任，主抓教导处工作。他的职业道德高尚，现对他的职业道德综合评价如下：

*老师热爱教育事业，在教育战线上默默奉献了17个春秋了，有着牢固的专业思想。他一直立足本职扎实工作，他的学识广博，知识功底深厚，管理经验丰富，群众基础良好，但面对多次招考公务员的机会和到更高一级学校工作的机会，他都从没有动过心。他把他的青春年华和全部精力都献给了他所热爱的教育事业。特别是任现职以来，他热爱祖国、热爱人民、热爱中国共 产 党，遵纪守法作风正派。他以一名党员的身份严格要求自己，自觉加强政治理论学习，在践行科学发展观活动中表现尤为突出。任学校党支部宣传委员工作认真负责，主抓学校团总支工作有声有色，广播站黑板报宣传栏内容丰富富有教育性文学性，更换及时。在各项工作中他发挥了一名党员干部的先锋模范作用。多次被汉古尔河镇党委评为优秀党员。他一面担任教导主任的工作，一面任初一或初二年级的生物课，而且超过主任每周应授课节数，每周课节数达到了16节，从不抱怨上课太累。他醉心于一线教学，每一节课他都认认真真备课，精心设计，他把上课批改、跟学生谈心、辅导学生当成了最快乐的事情。他一直深爱着他的课堂，他深爱着他的学生，在他的眼里没有好学生坏学生之分。对成绩差或纪律差的学生他往往更加关心，耐心讲解、细心辅导、悉心照顾、热心帮助，对他们动之以情晓之以理，从不体罚和变相体罚学生，这些

进步生转化的效果特别好。他的课深受学生的喜爱。他一直走在教研教改的前列。他的生物教学成绩在全旗期末质检中一直位于前列，得到莫旗教研室的认可。在教导工作中，指导老师教学工作有根有据也更有说服力。

他不仅生物教学专业知识丰富，而且在教导方面也是业务精深。他愿意学习。为了更好地做好教导工作，他通读学习初中各科教材，研读各科《课标》，总揽全局，做到指导有理有据。他深入钻研教务管理的书籍，科学安排课务、考务、编班，协助学校制定教学工作计划，日常听课、教研、指导教学等等，教导业务纯熟，老师们很认可。他上进心很强，工作追求精益求精，尽善尽美。工作踏实肯干，从不患得患失，20xx年他到呼伦贝尔市参加了教导主任培训，20xx年他到南京市参加教导主任班学习培训，返校后，将所学的好的管理经验传达运用。他模范遵守学校的各项规章制度，遵守《教师职业道德规范》和《中小学教师师德建设的六不准》经常以此来比照自己的行为，约束自己，注重自身形象，上班期间从不吸烟，从不饮酒，课上从不接打手机，上课从不压堂、迟到，他工作坚持原则，依法执教，廉洁从教，对学生一视同仁，对家长也一视同仁，从没有吃拿卡要现象，也没有以公谋私现象。他尊重家长，善于做家长工作，经常和家长沟通听取他们意见和建议，及时改进工作，也得到了家长的广泛赞誉。在对教师年度考核等工作中，公平公正，不徇私情，在群众中威信较高。

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教师招聘备考资料：教师职业道德评价的方法

教师职业道德评价方法是指在教师职业道德评价的过程中所采用的各种方式和手段的总称。教师职业道德评价方法是实现教师职业道德评价的任务、保证教师职业道德评价的顺利进行、取得教师道德评价良好效果的关键性因素。概括起来，教师职业道德评价的方法有自我评价法、学生评价法和社会评价法。 一、自我评价法

自我评价是指教师个人根据教师职业道德规范和教师职业道德评价的标准、原则等一系列评价体系，对自己的道德所进行的一种自我认识、自我判断、自我评价。

自我评价是教师自己对自己的道德进行评价，在这个过程中教师既是评价的主题，又是被评价的客体。教师的自我评价的内在动力是教师的内心信念。所谓内心信念，就是指构成教师行为的内在动机而形成的思想、观点。它是教师对自己行为判断的主导力量，是教师个人精神生活的道德向导，对教师个人从事教育事业具有巨大的推动作用和调节作用。

教师职业道德的自我评价是提高教师职业水平不可缺少的重要环节。教师在运用自我评价法时，需要教师不断提高自我评价能力：一方面是通过形成强烈的内心信念，另一方是要求教师端正的态度，提高认识，认真对待评价工作。

二、学生评价法

教师职业道德评价中的学生评价是指教师和学生在教与学的相互作用中，学生依据教师职业道德的原则和规范对教师的行为予以判断的一种道德评价方式。学生评价实际上也是一种社会评价，但它是一种特殊的社会评价，这是由教师与学生的特殊关系所决定的。一方面，教师与学生是一种朝夕相处、长久共事的关系。学生最有条件对教师的职业道德进行评价。另一方面，社会主义社会的师生关系是一种相互尊重、相互关心、彼此平等的关系。

三、社会评价法

社会评价法是指行为当事人之外的个人或组织如学校或其他社会方面的人员，根据教师职业道德规范，对教师的道德状况所做出评价的一种方法。社会评价法主要是通过社会舆论对教师的道德进行评判。社会舆论是指众人的议论和评判。它是人们用语言或文字对其所关心的社会生活中的某种现象、事件或行为所发表的某种带有倾向性的意见。社会舆论评价的内容多样，如政治舆论、经济舆论、道德舆论等。运用社会舆论的方法对教师职业道德评价是必须的，一方面，我们每一个人都生活在一定的社会当中，每个人的思想和行为都受到社会舆论的监督，教师也不例外。另一方面，通过社会舆论的评价，可以使学校和老师及时获得来自各方面的信息，为学校和教师认清自己的优缺点，提供可靠的依据。同时，在运用社会舆论的方法对教师职业道德进行评价的过程中，首先要广泛收集来自各方面的舆论，充分占有大量的信息;其次，要正确地分析、处理和评价这些社会舆论;最后要重视有组织的、自觉的社会舆论对教师职业道德进行评价。四、加减评分法

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