篇一 :大学数学中的重要知识点

1.数列极限

定义:设|Xn|为一数列,如果存在常数a对于任意给定的正数ε(不论它多么小),总存在正整数 N, 使 得当n>N时,

|Xn - a|<ε

都成立,那么就称常数a是数列|Xn|的极限,或称数列|Xn|收敛于a。记为 limXn = a 或Xn→a(n→∞)

2 确界原理

任一有上界的非空实数集必有上确界(为实数)。对偶地,任一有下界的非空实数集必有下确界(为实数)。在扩张的实数系R中,认为没有上(下)界的非空实数集的上(下)确界为+∞(-∞)。这样,在R中任何非空集都有上、下确界。

3 柯西收敛准则

定理叙述:

数列{xn}有极限的充要条件是:对任意给定的ε>0,有一正整数N,当m,n>N时,有|xn-xm|<ε成立。

将柯西收敛原理推广到函数极限中则有:

函数f(x)在无穷远处有极限的充要条件是:对任意给定的ε>0,有Z属于实数,当x,y>Z时,有|f(x)-f(y)|<ε成立。

4 函数的连续性

如果函数f(x)在点x=a处及其附近有定义,而且函数在x=a处的极限值和f(a)相等,就说函数 f(x)在x=a处连续。

函数若在区间(m,n)内所有点上都连续,就说函数在区间(m,n)内连续。

函数若在区间(m,n)内所有点上都连续,而且在x=m点上右极限等于f(m),在x=n点上左极限等于f(n),就说函数在区间[m,n]内连续。

5 导数的定义

一般地,假设一元函数 y=f(x )在 x0点的附近(x0-a ,x0 +a)内有定义;

当自变量的增量Δx= x-x0→0时函数增量Δy=f(x)- f(x0)与自变量增量之比的极限存在且有限,就说函数f在x0点可导,称之为f在x0点的(或变化率).

导数的几何意义

若函数f在区间I 的每一点都可导,便得到一个以I为定义域的新函数,记作 f(x)' 或y',称之为f的导函数,简称为导数。

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篇二 :大学数学教育概论知识点总结

1.数学教育:是一种社会文化现生自主学习一个最有利,有力的注意:1.导入方法的选择要有针学习动机,兴趣,信心等非智力象,其社会性决定了数学教育要“教学工具”引导学生自主学习,对性。2. 导入方法的选择要具有因素的培养。6.教学基本功是否扎与时俱进,不断创新.数学教育规范学生学习行为,特别是学生多样性。3.导入语言要有艺术性。 实。如普通话语言是否规范、生中的教育目标、教育内容、教育放任自流学习时,起最大的限制[2]讲解技能:讲解技能中的一类动形象;教态是否亲切、自然、技术等一系列问题都会随着社会和控制作用。学生使命:自主学教学行为,在行为方式上的特点大方;板书是否工整、美观、清的进步而不断变革与发展. 习,借助帮助,利用学习资料加是“以语言讲述为主”的方式;在楚,是否有较强的课堂掌控能力

2.课程的性质和地位:是数学教强学生之间相互协作与对话。构教学功能上的特点是:传授知识等。7.教学效果如何。教学效率,育专业的专业基础必修课,是一建自己完整的学习知识体系。)5.和方法、启发思维、表达思想感学生受益情况等。8.教学特色如何。门实践性很强的学科,主要研究学习环境。6.评价观 情”。 即教学的个人特点,教师的教学的是数学教育数学理论,是数学双基:含义:(1)数学基本知识目的:传授数学知识和技能。2.风格。

论,课程论和学习论的综合。 (2)数学基本技能 启发思维,培养能力。3.提高思想16.课程的改革:

3.教学设计是根据教学对象和教8.教学模式:在一定教学思想和认识,培养数学学习情感因素。 《标准1》的基本理念:1.突出体学目标,确定合适的教学起点与教育理论指导下形成的教学活动原则:1.科学性原则。2.启发性原现基础性、普及性和发展性。2.终点,将教学诸要素有序、优化的基本框架结构。 则。3.计划性原则。整体性原则。 突出数学与生活实践的联系。3.地安排,形成教学方案的过程。类型:1.讲解—接受教学模式。[3]演示技能:是教师根据教学内强调数学学习活动的过程性。4.它是一门运用系统方法科学解决2.引导—发现教学模式/探究式教容和学生学习的需要,运用各种倡导师生角色观。5.提倡主体多元教学问题的学问,它以教学效果学模式(流程:1.教师创设问题教学媒体让学生通过直观感性材化和形式多样化的评价方式。6.最优化为目的,以解决教学问题情景2.观察猜想3.推理论证4.验料,理解和掌握数学知识,解决充分发挥现代信息技术在数学教为宗旨。 证应用5.总结反思)。3.启发式。数学问题,传递数学教学信息的学中的作用。

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篇三 :湖南大学工程数学重点总结

                      工数重点总结

写在前面:题型:选择、填空、大题;

难度等级从易到难为A,B,C(一般A级都为选择或填空)

第一章 

   第一节

      P3  例2,例3(A级) 快、准解决

   第二节

     掌握:

?复数三种表示方法的转换

?表示方法的优选

?求辐角、辐角主值(A级)

?复数的开方(关键在于把复数表示成指数形式,套P8  1-13公式即可)

P5   例1,例2

P7   例4(A),例5<合理选择复数向量表示和用点表示,观察意义即可,此点比较少见>(B)

P9   例6<考的频率挺高的>(A级)  注:开n次方理应有n个解

第二章

本章P24之后的都很重点

公式2-3很重要

P37 双曲函数和反双曲函数(虽然不讲,但连续两年有考过,需要自学弄会)

P28 例7,例8<会应用C-R方程的极坐标形式>

附例题:讨论w=zn·z-m+zm·z-n的解析性

(提示:选择用指数形式表示复数,写出

        带入验证P28 公式2-10)

      P33 例4(A级) <变式:例4(2)开6次方(B级)>

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篇四 :关于中学数学知识和大学数学知识的一些比较

关于中学数学知识和大学数学知识的一些比较

中文摘要

数学有着广泛的应用,尤其在当今的信息时代. 我们必须对数学的基本原理和方法有很好的理解. 本论文就一些中学数学知识和大学数学知识进行比较. 全文分为两个部分,分别对极限、不等式进行阐述,并通过典型的例子进行说明.

关键词:极限,不等式

A Comparison of Knowledge between College Mathematics and Middle School Mathematics

Abstract

Mathematics is used in varying degrees in every single aspect of our daily lives, especially in the information age. We need to have a strong understanding of the fundamentals and methods of mathematics. The purpose of this study is to compare the knowledge and understanding of college mathematics and middle school mathematics. This paper is divided into two sections, it discusses limit and inequality, some examples are also given to illustrate typicals methods for solving problems.

Keywords: limit ,inequality;

 

引言

在中学和大学数学课程中,都有极限、不等式这两部分的内容. 但是通过对大学数学的学习,我们的知识水平和理解能力都有很大的提高. 本文就上面提到的两个知识点,用大学的观点进行探讨,旨在培养自觉学习、勤于思考的习惯和勇于钻研的精神.

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篇五 :考研数学_知识点精妙讲解_受益总结

考研数学讲座(1)考好数学的基点

“木桶原理”已经广为人所知晓。但真要在做件事时找到自身的短处,下意识地有针对性地采取措施,以求得满意的结果。实在是一件不容易的事。

非数学专业的本科学生与数学专业的学生的最基本差别,在于概念意识。数学科学从最严密的定义出发,在准确的概念与严密的逻辑基础上层层叠叠,不断在深度与广度上发展。形成一棵参天大树。

在《高等数学》中,出发点处就有函数,极限,连续,可导,可微等重要概念。

在《线性代数》的第一知识板块中,最核心的概念是矩阵的秩。而第二知识板块中,则是矩阵的特征值与特征向量。

在《概率统计》中,第一重要的概念是分布函数。不过,《概率》不是第一层次基础课程。学习《概率》需要学生有较好的《高等数学》基础。

非数学专业的本科学生大多没有概念意识,记不住概念。更不会从概念出发分析解决问题。基础层次的概念不熟,下一层次就云里雾里了。这是感到数学难学的关键。

大学数学教学目的,通常只是为了满足相关本科专业的需要。教师们在授课时往往不会太重视,而且也没时间来进行概念训练。

考研数学目的在于选拔,考题中基本概念与基本方法并重。这正好击中考生的软肋。在考研指导课上,往往会有学生莫名惊诧,―大一那会儿学的不一样。‖原因就在于学过的概念早忘完了。

做考研数学复习,首先要在基本概念与基本运算上下足功夫。

按考试时间与分值来匹配,一个4分的选择题平均只有5分钟时间。而这些选择题却分别来自三门数学课程,每个题又至少有两个概念。你可以由此体验选拔考试要求你对概念的熟悉程度。

从牛顿在硕士生二年级的第一篇论文算起,微积分有近四百年历史。文献浩如烟海,知识千锤百炼。非数学专业的本科生们所接触的,只是初等微积分的一少部分。方法十分经典,概念非常重要。学生们要做的是接受,理解,记忆,学会简单推理。当你面对一个题目时,你的自然反应是,―这个题目涉及的概念是---‖,而非―在哪儿做过这道题‖,才能算是有点入门了。

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篇六 :大学数学史考试知识点

1、  数学是研究现实世界的空间形式与数量关系的科学。

2、  古希腊三大著名的几何问题是:

A、              化圆为方,即作一个与给定的圆面积相等的正方形;

B、 倍立方体,即求作一个立方体,使其体积等于已知立方体的两倍;

C、 三等分角,即分任意角为三等分。

3、  九章算术是中国古典数学最重要著作。

4、  刘徽的数学成就最突出的是“割圆术”和体积理论。

5、  祖冲之圆周率上下限为

6、  《数书九章》的作者是秦九韶

7、  变量数学的第一个里程碑是解析几何的发明。

8、  欧拉是史上最多产的数学家。

9、  高斯一生至少给出过二次互反律8个不同的证明。

10高斯1801年发表了《算术研究》后,数论作为现代数学的一个重要分支得到了系统的发展。

11《数书九章》明确的、系统的叙述了求解一次同余方程组的一般解法。

12非欧几何的发明首先由罗巴切夫斯基发表。

131900年法国数学家希尔伯特提出23个数学问题。

141994年英国数学家wilson证明了费马大定理。

15Cantor(康托尔)系统发展了集合论。

1、            宋元数学最突出的成就之一是高次方程的数值求解。

2、            宋世杰的代表著作是“算学启蒙”和“四元玉鉴”。

3、            罗巴切夫斯基最早最系统地发表非欧几何的研究成果。

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篇七 :大学知识点之离散数学考点

离散重点知识点:

2.2析取范式与合取范式(求主范式、判断公式类型、成真成假赋值等)

3.1推理的形式结构

3.2自然推理系统P(证明题)

5.2一阶逻辑前束范式

5.3一阶逻辑的推理理论

6.3有穷集的计数

7.6等价关系与划分

7.7偏序关系

10.1群的定义及其性质

14.4图的矩阵表示

15.1欧拉图

15.2哈密顿图(主要考应用)

十六章 树(应用)

十七章 平面图

18.4 点着色

注:

1.题型包括选择、填空、计算和证明 。

2.以上知识点是问老师的考点(不知道是不是说全了),大家先将列的知识点重点复习,老师最后会尽量留出一节课串讲知识点,大家记得认真做好笔记。

3.由于知识点比较杂,宋老师强调一定要提早开始复习(主要是看PPT),最后再临阵磨枪风险比较大。

最后希望大家好好复习 期末取得好成绩!

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篇八 :小学数学知识点总结大全

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