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陈鹤琴 名言 对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代

中国儿童，现代中国人。

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陈鹤琴（1892--19xx年），浙江上虞人，我国儿童心理学﹑儿童教育学的奠基人。他建立并完善了中国化﹑科学化的现代儿童教育理论体系，构建了完整的中国儿童教育结构体系，被誉为“中国的福禄培尔”和“中国幼教之父”。曾任南京师范学院院长兼幼教系主任，江苏省人大常委会副主任、江苏省政协副主席、中国教育学会名誉会长、全国幼儿教育研究会名誉理事长和江苏省心理学会名誉理事长等职。主要著作有：《儿童心理之研究》、《家庭教育》。

著名心理学家潘菽先生盛赞陈鹤琴“确实是一个很真诚的人，一个很淳朴的人，一个热情洋溢的人。只有这样一个人才能真正热爱儿童，儿童也才能喜欢他。他为什么能对孩子们那样诚心诚意，体贴入微，以致能考虑周到，设想细致呢？那是因为有一颗赤炽的热爱孩子们的心。”

做父母的教育小孩子，应当以“循循善诱”为依归，不应当以力迫威胁为能事。虽引诱和威胁都使得小孩子服从，但小孩子心里的愉快与不愉快则不可以道理计了。 做父母的不应当对小孩子多说“不不”，如果事属可行，就叫他行，事不可行，禁止他行。

对于教育小孩子，做父母的最好用积极的暗示，不要用消极的命令。

做父母的不可常常用命令式的语气指挥他们的小孩子。??如果必定要命令小孩子的时候，那末一定要叫小孩子服从的。

别人做好的事情或坏的事情的时候，做父母的应当以辞色表示赞许和不赞许的意思，给小孩子听，给小孩子看。小孩子生来无知无识，善恶是非的种种观念要慢慢儿在后天形成的。??平日做父母的对于善恶是非显出一种态度而小孩子听了看了无形中受着影响的，也是一个方法。

幼稚期(自生至7岁)是人生最重要的一个时期，什么习惯、语言、技能、思想、态度、情绪、都要在此时期打下一个基础。若基础打得不稳固，那健全的人格就不容易建造了。

不要骤然命令小孩子停止游戏或停止工作。 ??小孩子不仅喜欢做事的途径，也喜欢得着做事的结果。我们现在遽尔叫他半途中止岂不是剥夺他对于做事成功的快乐，岂不是使他养成一种有始无终的坏习惯吗？

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陈鹤琴教育名言“好”之解读

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话是我国现代教育家陈鹤琴先生之宏论，它强调了教育的主导因素——老师的积极作用，我想，这里的“老师”应该包括孩子父母和专职教育工作者。如何才能科学地描述老师的教育效果？陈鹤琴给出一个字——好，这一个“好”意蕴丰富。

“好”是多元的。孩子昨天不会走路，今天突然会走路了，身体有了长进，这叫好；孩子昨天放学没有主动跟老师打招呼，今天跟老师打招呼了，这叫好；孩子上周忘记了扫地，本周记得扫地了，这叫好；孩子上一节语文课没举手发言，今天的语文课举手发言了，而且声音洪亮，语言有条理，这叫好；孩子上学期检测没有全部拿到优，这学期仍然没有全部拿到优，但多读了几本童书，多讲了十几个故事，这叫好；孩子以前老是不带画画工具，经过老师的不断提醒带了，这叫好；孩子电脑课上老是偷着玩游戏，这节课没有玩，这叫好；孩子老是不会吹竖笛，现在能吹出两三个简单的曲子了，这叫好??孩子的以上进步的表现，如果但从行政工作“考分指标”这一项来考量的话，就都变成“不好”了，孩子的老师也就不是“好老师”了。

“好”是动态的。孩子在学龄前的所有表现，包括走路、睡觉、顽皮、说笑、吃喝等都显得比较机灵活泼，但到了学校也许就变得沉默寡言，胆小怕事。孩子在低年级段由于学习任务比较轻，各方面都很优异，到了中年级段也许表现就一般般了，到了高年级段以后由于身体的进一

步发育、认知能力的不断提高，综合素质又有了明显的提升，像这样的个案很多，这种波浪式运动的成长规律存在于每一个孩子身上，因此我们不能苛求孩子一时一刻的表现，而要用可持续发展的眼光来欣赏。笔者曾经遇到过一件事，一天，校领导不只一次地找我个别谈话，摊出一张班级考分清单，指手画脚地说差距（其实也就是两分左右的差距，这对语文学科而言根本就不足为怪的），目的就是想告诉我就是因为这个考分的差距才如此这般安排我新学期的岗位的，如此无聊的谈话，真令人叹为观止。

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幼教名言：小孩子是生来好动的，以游戏为生命的。--陈鹤琴

儿童对活动的需要几乎比对食物的需要更为强烈。--蒙台梭利

家庭是教育的起点，父母是孩子的第一位老师，也是一生中最重要的老师。--陈鹤琴 幼儿降生的第三天开始教育，就迟了两天。--苏联巴普洛夫

所有的孩子生来都是天才，蛋大多数孩子在他生命的最初6年里，天资被磨灭了。--美国教育家 布克梅尼斯特.福勒

六岁时，儿童的大脑大部分几乎成熟了，以后人的脑力、性格和心灵将永远不会再如此迅速的发展，人们将永远不会再有这样的机会去奠定智力健康的基础了。--美国儿童心理学家盖赛尔

如果孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才，这就是早期教育。--日本理论教育家木村久

人生的头三年胜过以后发展的各个阶段，胜过三岁以后直到死亡的总和。--蒙台梭利

爱护子女，这是母鸡都会做的事，然而会教育孩子，这就是一件伟大的国家的事业了。--高尔基

教育的基础主要是在五岁前奠定的，他占整个教育过程的百分之九十。--马可连柯 早期获得的信息会像血肉一样长在脑内，长期发挥作用。--日本教育家井深大

要爱护儿童，帮他们做游戏，使他们快乐，培养他们可爱的本能。--法国启蒙思想家卢梭

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著名教育家名言

一 关于教育地位、教育宗旨

1我们深信教育是国家万年根本大计

陶行知

2 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。 ——夸美纽斯

3 建国君民 教学为先

——《礼记•学记》

4 学为人师 行为世范

5 脚踏实地做事 顶天立地做人

6 使教育过程成为一种艺术的事业

——赫尔巴特

7 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。 ——苏霍姆林斯基

二 关于教师地位、教师信念和教师道德

8 要做人民的先生 先做人民的学生

——毛泽东

9 教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。 ——乌申斯基

10 在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。 ——列宁

11 师者，所以传道、授业、解惑者也。 ——韩愈

12 国将兴，必贵师而重傅。 ——荀子

13 师者，人之模范。 ——杨雄

14 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

——孔子

15 谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。 ——第斯多惠

16 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。 ——卢梭

17 言必信，行必果。 ——孔子

18 学而不厌，诲人不倦。 ——孔子

19 学然后知不足，教然后知困。 ——《礼记•学记》 20 捧着一颗心来，不带半根草去。 ——陶行知

21 问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。 ——卢梭

22 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。 ——孔子

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1、儿童的思维是在活动中、操作中形成和发展的 。 ——认知心理学家皮亚杰（配1个幼儿单独操作的照片）

2、 儿童的思维是在与环境的相互作用中发展起来的。——认知心理学家皮亚杰（配1个幼儿布置墙壁环境的照片）

3、尊重儿童的探索。——建构主义学家（配1张幼儿专注组合，老师在旁边递工具给他照片）

4、认为生长是生活特征，所以教育就是生长，因此，儿童是教育中的太阳，反对以教师、书本、课堂为中心，主张从儿童的本能、兴趣和需要出发，以儿童的活动教育为中心。——美国教育家杜威（配2张照片：小的坐着听着发呆照片，大的老师与幼儿开心玩游戏照片）

6、 现实生活成为儿童知识的来源。——陈鹤琴（幼儿购买东西数钱照片）

7、 主张儿童走进活生生的大自然、大社会中，把儿童直接感受的丰富经验与各个学科的术语结合起来，提升为一般性、普遍性的知识。————陈鹤琴（配1张照片：大自然中捉鱼照片再配?鱼没有脚??鱼的身体滑滑的?句子）

8、知识是一种主体性的存在。即儿童基于自己的经验以及所处的社会文化历史背景，通过主动建构的方式而获得融入主体世界的知识。——建构主义学家皮亚杰（配1张幼儿在超市排队付款的照片）

9、知识既不来源于客体，也不来源于主体，而是来源于主客体的相互作用—?活动?。——建构主义学家皮亚杰（配一张幼儿与老师做游戏照片）

10、我们之所以成为今天的样子，乃是在幼儿时期在生命最初两年建构的。3岁已奠定下了身为一个人的人格基础。——意大利蒙台索利教育家（配1张幼儿与妈妈进行亲子活动照片）

11、孩子头三年经验的重要性，远远超过我们过去所想像的，婴儿和学步的孩子，每个生活中简单的动作都是他们日后一切发展的基础，没有什么比抚育头三年的孩子更重要。——美国哈佛怀特（配幼儿几个月学爬行、走路、踮脚想办法拿东西的照片）

12、了解孩子是一个?好老师?的前提。而家访的重要原因是了解孩子的生活状态、环境、文化背景。——南京师大博士生导师 虞永平（配1老师与幼儿聊天的照片和1老师家访的照片）

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名人名言

1.播下一个行动，收获一种习惯； 播下一个习惯，收获一种性格； 播下一个性格，收获一种命运。

——（美）威廉.〃詹姆士

2.种庄稼要不务农时，教育孩子要适时早教，才能收到事半功倍的效果。（雪苏）

3.一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都可以传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的夸奖。（张石平）

4.带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。（张石平）

5.有些家长为让孩子学习进步而赏钱，此举无异于贿赂，是极其错误的。（东方）

6.从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好处。（东方）

7.孩子的心灵犹如白纸一样纯洁，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑恶的污染。（张于义）

8.让孩子享受在风吹雨淋中搏击的快乐，让孩子在生活的磨砺中不断地成长和成熟。（张石平）

9.让孩子吃点苦，他会倍感生活的甘甜。（薛灿芝）

10.如果夫妻教子观点不一，会让孩子分不清正误，不利于他美好品德的培养。（赵秀朵）

11.多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！（阮庚梅）

12.每个对孩子将来负责的父母应该牢牢记住这个很重要的育儿原则——替孩子们做他们能做的事，是对他积极性的最大打击。（蓝天）

13.无能的人不能培养出有才华的人，名师出高徒，家长要不断提高充实自己，只有学而不厌才能诲人不倦。（赵秀玲）

14.父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。（吕斌）

15.一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。（赵静波）

16.只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。（顾欣）

17.父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。（吕斌）

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