关于学习的经典励志名言

1、在人生的道路上，不管是潇洒走一回，或者是千山独行，皆须是自己想走的路，虽然，有的人并不是很快就能找到自己的方向和道路，不过，只要坚持到底，我相信，就一定可以找到自己的路，只要找到路，就不必怕路途遥远了。

2、要学会乐观学习。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，此乃乐观学习之谓也。既然学习是生活的一部分，就应该乐观地对待它，不管你在轻松地学习，还是困难地学习。其实，只要善于在未知中寻找兴趣，你就能永远乐观地对待学习。

3、要懂得能力学习。不仅要学习知识，更重要的是培养自己的能力。知识一般都容易在书本上找到，然而某些能力是很难从书本上学到的，即使书上详细地介绍，也很难直接从书本上学到。真正的能力学习需要去直面人生，融入社会，勇于实践。

4、学习中的苦确实难以尽言，然而，学习亦有乐。当你经过艰难的思索、推理，最后解出一道难题时，会喜形于色；当你在学习中取得优良成绩时，会感到由衷的喜悦；当你运用所学知识，在生活中解决了实际问题时，会乐在其中。

5、学习需要动力。学习的动力来自不断求知上进的内在要求，也来自竞争和生存的外在压力。如今的市场竞争很激烈，在我们新疆企业家的群体里高学历的人越来越多，知识与地位、财富的联系越来越紧密。这种让人欣喜的变化，给学习者增添了动力。

6、学习是苦与乐的交织。俗话说：“一份耕耘，一分收获。”耕耘

就得付出一定的代价，没有那含辛如苦的“耕耘”，哪能领会到甜人心田的收获？一次次竞赛的成功，一点点细小的进步，一道道难题的突破，都会让我们领略到兴奋、快乐，所以说学习的苦与乐是相对的。没有学习上的苦，那知所取得成就背后的甜呢？学习的苦，是一种苦中作乐。

7、学习对每个人的重要性大家都知道，我们都知道学习代表未来，成绩代表过去，学习成就人生，学习改变命运，学习可以致富，这些话语其实一点都不夸张，学习真的可以改变我们的命运，学习真的可以成就我们的人生，学习也确实可以致富。

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好好学习的名言

好好学习的名言

1、纵使黑暗吞噬了一切，希望还可以重新点燃。

2、自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。

3、一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。

4、学习尤如登山，需要坚持，虽然过程是艰难的，但只要懂得享受，也能其乐无穷，当攀上顶峰时，便能饱览美景。

5、一个人要取得成功，就要努力加拼搏，更重要的是不轻易气馁，才能取得成功。

6、永不言输。第一层：不断地努力；第二层：知错就改；第三层：坚持下去，迎头赶上，争当第一。

7、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。

8、遇到困难不低头，要迎难而上。

9、学习犹如农民耕作，汗水滋润了种子，汗水浇灌了幼苗，没有人瞬间奉送给你一个丰收。

10、重复是学习之母。

11、学习是劳动，是充满思想的劳动。

12、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。

13、一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。

14、学习的路上不可能一帆风顺，当你遇到挫折的时候，不要灰心丧气。只要你是一个有心人，去努力，那么，你就会克服一件件难事。

15、书是人类进步的阶梯，书是人类的导师，书是知识的海洋，书是饥饿人的点心，书是打开知识大门的金钥匙。

16、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。

17、挑战自己，不管成功与否，都有自己的一番努力。

18、学习，不分贵贱，勤奋不分聪愚，成败，不分天才，时间，成就。

19、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。

20、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。

21、形成天才的决定因素应该是勤奋。

22、兴趣是学习的第一良师。

23、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。

24、学习不要害怕吃苦，只要努力，就一定能冲到终点。

25、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得来的一切来造就自己。

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激励学习的名言

1、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

2、一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。

3、你努力不一定会成功，但你不努力一定会失败。

4、遇到困难不低头，要迎难而上。

5、兴趣是学习的第一良师。

6、勤能补拙是良训，一分辛苦，一分才。

7、课堂临时报佛脚，不如课前预习好。

8、决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。

9、面对困难要勇往直前。

10、当遇到困难之时，就是离成功不远之时。

11、课上落下一分钟，课下需花双倍功。

12、好记性不如烂笔头。

13、困难并不可怕，可怕的是没有战胜困难的勇气。

14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。

15、失败只有一种，那就是半途而废。

16、与其做困难的奴隶，不如做困难的主人。

17、要做学习的主人，莫做老师的奴隶。

18、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。

19、学起于思，思源于疑，小疑则小进，大疑则大进。多读文思泉涌，多写笔下生花。

20、相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。

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预 习 的 作 用

青海省西宁市湟中县多巴镇丹麻寺小学： 张雪莲

当前的语文教育理论研究，对教师的语言、语态、教法等进行了多角度、多层次的探讨；教师在具体教学活动中，也十分重视“教师主导，学生主体”，采用了种种启发诱导的方式教学。而双方都容易忽视一个很重要的教学环节──学生的课前预习。

预习在学习知识的整个过程中有着不可低估的作用，是语文学习的一个重要环节。其主要任务是复习、巩固有关的旧知识，初步感知新教材，找出新教材的疑难点。生态课堂要求学生能主动发现问题、分析问题、解决问题；要培养学生的主体意识、创新意识和创新能力。预习是上好语文课的重要环节之一，也是提高学生自学能力、主动发现问题、分析问题、解决问题能力的必要途径。叶圣陶先生说过，“语文教学成功与否，是要看学生最终能否离开教师自己读书、作文，掌握语文这一工具学科。”

《语文新课程标准》中有一条鲜明的教学理论：以学定教。这一基本理念将教学活动牢牢定位于学，学生学先于教，即以学生的预习活动启动教师的教学活动。每一教学过程是从学生的自学开始的，教师则在学生自学的基础上施教，有学有教，不学则不教。变学生被动学习为主动学习，变教师“注入式”教学为“启发式”教学。可见，预习是语文学习的一个重要环节,是激发学生求知欲推动学生不断进取的“前奏曲”。养成预习习惯是十分重要的，而抓好学生规范性的预习,对调动学生参与学习,培养学生的自学精神,提高他们的自学能力也是尤为必要和迫切的。

所谓规范性预习,就是学生在教师的指导下,有目的、有计划、有步骤、有章法地自学课文的学习活动.这种学习活动因为有教师有目的、有计划的指导,避免了学生自学过程的盲目性；因为是有步骤、有章法,避免了学生自习的随意性,使学生在自学过程中用较少的时间达到较高的学习效果,从而提高自学效率；因为有循序渐进的程序,使学生在自学中能积极投入,容易激发学生的探究精神,从而培养自学能力。

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课前预习的魅力

“良好的开端就是成功的一半”，任何好习惯的养成都要从小开始抓起。预习是促使孩子积极主动学习，提高课堂教学质量的关键，是激发孩子求知欲、学习兴趣和培养学生自学能力的重要手段。

一、预习的好处有四点

1、预习可以为上课做好知识上的准备。

有经验的老师都知道，有些学生学习差的根源是上课因听不懂而赶不上老师的讲课进度；而听不懂的一个重要原因是上新课时所需要运用的旧知识不会或遗忘了，由此造成了头脑中知识序列的中断。预习则能有效地接续这个“中断”，提高听课效率。

2、预习可以提高听课的目的性和针对性。

由于预习时间有限，学生总会有一些不懂的问题，等着上课来解决。有了问题听课自然就有了重点，目的性和针对性强了，注意力就更容易集中。

3、预习可以记笔记。

经过预习以后，学生对老师的讲课、板书内容能迅速做出判断：哪些出自课本，哪些内容是老师补充的。从而在听课和记笔记时，就能知道重点，决定取舍，可以用更多的时间来进行思考。

4、预习可以发展自学能力。

自学能力只有在自学活动中才能发展起来。预习是学生首次独立地接触新课文，在预习过程中，不可避免地要经过自己阅读、自己思考、自己练习、自己检验等阶段。久而久之，自学的能力就形成和提高了。针对低段学生来说首先培养预习意识。必须上生在思想上重视预习，不要认为预习是可有可无的，要深刻认识到预习的重要作用。预习有助于自学能力的

培养，提高阅读理解能力，为学习课文打好基础。所以，我在班上经常强调：课前预习十分重要，好处多多。能让我们在课堂上有更多的时间交流探讨；学到更多的内容；初步了解了课文的内容，在课堂上就能学得轻松、听得明白，从而更有效地学好课文；也更好地展现自我，给自己带来学习的自信心。从心理学的角度教育学生，没有各种各样的活动，就不会产生各种各样的能力，能力是在活动中产生的。预习是一种自学活动，它包括复习旧教材、独立阅读新材料、动手完成预习提纲、查阅工具书等等。一个学生能自觉地而不是被迫地、长期地而不是短暂地坚持预习，他就会使自己的阅读速度逐渐加快，会善于分析综合、各种问题，思维的广度、深度、速度也逐步得以改善。这些自学能力、光靠上课是“听”不出来的。在旧知识不断更新、新知识层出不穷的当今世界，这种自学能力无疑是一笔使你终身享用不尽的宝贵财富。

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第一单元

沁园春?雪

课前预习 正音：分 娆 逊 数 汗

解词：惟余 竞 折腰 红装素裹 风骚

课堂作业

1．学习上阕。指名学生朗读，提问，上阕分几层意思？理出写景顺序。

2、学习下阕，指名学生朗读，提问：下阕可分几层？

课后作业

1、背诵、默写这首词。

2、根据自己的印象，写一段雪景的文字。字数不限。

雨说

课前预习

搜集描绘"春雨"的古诗佳句 课堂作业

（1）文章标题为《雨说》，请概括一下，雨"说"了哪些话。

（2）读了课文，你感觉诗中的"雨"是个什么样的形象？

课后作业

找出诗中最能体现本诗主旨的诗行，反复吟咏，细细品味

星星变奏曲

课前预习

看到"星星"一词，你首先会想到什么

课堂作业

闭上眼睛，静心聆听配乐朗诵的《星星变奏曲》。听完，说说你感受到的星星是什么

课后作业

1．"星星 （还可以是什么......）"

2．如果不是星星，还可以是什么？

沁园春?雪

课前预习

．这首诗短小精致而又十分大气，你认为它的构思哪些方面别具匠心?

课堂作业

.理解虫鸣的象征意义

"从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫"。理解盛夏的蛔蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的

课后作业 1、古今中外有很多描写自然讴歌自然的诗作，课处再阅读几首在班里交流

2、模仿课文，仿写几句诗句，抒发自已对地球或自然的独特感受。

夜

课前预习

学生听读录音后自由诵读，感受并形象描绘诗人笔下的夜景

课堂作业

1、用自己的话，描绘所写的夜景

2、这首诗传出诗人怎样的心境？

课后作业

1．请同学介绍济慈和叶赛宁，并说说他们所代表的诗歌流派的风格。

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课效率不就可以可以提高了吗，教起来心中也有底了，学生学起来可能会更轻松点，师生的距离不就可以近些了吗。（六）课后对预习的反思 若在内容讲完后，请学生复习时，再看看自己所写的目标是否达到，需解决的问题是否已解决。如果此预习工作做得好，我相信学生学习的主动性会有提高。 当然，预习，不仅是将课堂上要讲的内容看一看，而是要针对不同的内容布置预习任务，把预习看作是对课堂教学的准备。学生上课前基于教材内容所进行的联系生活和社会实际的实践活动，所进行的调查，所搜集的材料，等等，都可以看作预习。例如：记录一段时间家庭每天使用垃圾袋的数量；随家长买物品时经家长还价后“几折”买到的；储蓄时选择那种储蓄获利更多等等。它是学生带着自身的经验和背景来预习，有自己独特的体验和感受，而这些体验和感受使课堂上的交流更充分、更深刻。 我们还要研究，究竟哪些内容适合学生预习？新课程理念下的预习应该是形式多样的，是丰富多彩的。二、以下有几种预习的形式仅供参考（一）背景式预习 即指导学生收集要探究内容的背景材料及收集与新知识相关的内容等。如“年、月、日”的教学，可让学生收集各种年历卡，查询闰年的来历等，课中组织学生结合材料阐述自己的发现。（二）归纳式预习 即引导学生对授课内容进行归纳和概括。如单元复习，可让学生先对单元内容进行整理复习，在课中进行展示、交流。（三）难点式预习 既指导学生将新课内容中的难点和不理解之处列出；课中教师组织学生进行质疑、讨论，鼓励学生提出自己的观点等。三、预习中要注意处理好以下几个关系。 1．深与浅的关系。能够从容自学而掌握新知识为最理想，盲目求深只能事倍功半，得不偿失。如能理解基本的，找出不懂的，就可以为高效听课奠定基础。 2．自己钻研与请教别人的关系。自己钻研固然好，但若抱着一定要试试自己能力的态度而死啃硬骨头，耗时费力，有时还收效甚微。而请教别人(老师、同学、家长等)，难题可能迅速解决。 3．预习与听课的关系。预习时已经掌握了，课上还要听老师讲。听听老师的分析思路，从而训练自己的思维，提高自己分析问题与解决问题的能力。四、预习的三大好处： （一）开发了孩子的思维，培养了自学能力。这比掌握知识更为重要。著名教育家魏书生在担任校长及语文教师时，全年1／3时间外出开会或讲学，他从不补一堂课，但他的教学成绩远远高于别人，其中的策略之一，就是培养孩子的自学能力。学人学习，这是孩子终生有用的才能。 （二）有了预习的基础，孩子在以后的学习中便心中有数，对自学中难以弄懂的，上课时会特别关注老师的讲解。预习是课堂学习的前奏，是一种课前的准备性学习，它是学生学习活动中的一个重要环节。学会预习，坚持预习，是提高学习效率，养成独立地分析问题和解决问题的习惯的有力措施。 （三）有了较多的自主支配的时间。大科学家爱因斯坦有句名言：“人的差异在于业余时间”。在同一班级，由于孩子们的智力差异不大，学习所用时间基本相等，受教于同一教师，因而孩子们的成绩差异不大。但现实中同一班级，为何孩子们之间的成绩差异较大呢？我认为，除了学习态度、学习习惯、学习方法等因素外，还有一个重要因素，就是业余时间。利用业余时间预习后在学习负担上比其他同学轻。轻装上阵，何愁冲不到他人之前？接新班时，发现有一个学生听课比较吃力，课后要花大量时间去看书，还要不断地求助于老师和同学，做作业的效率也很低，学习成绩一直难以提高。不久，却惊奇地看到了他的明显进步。后来，从他的发言中找到了答案，他说:“二十分钟的课前预习，改变了我学习的被动局面。”五、预习在探究式学习中发挥的重要作用（一）预习使课堂上的交流更充分、更深刻。（二）预习使课堂上的探究更深入、更有效（三）预习使课堂教学变得更充实、更丰满 因为各人的实际情况不同，所以如何预习不是一个理论问题，而是一个实践问题。各人可以遵循基本的原则，自己在实践中摸索，怎么做收获大，就怎么做。 总之，指导学生做好课前预习十分重要。它有利于学生系统、全面地掌握知识，有利于激发学生学习的积极性和主动性，有利于培养学生良好的学习习惯和自学能力。虽然培养学生的自学能力，是一个长期的过程，但它一经形成，学生将终身受益。

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