舜陵镇一小 欧阳胜斌
我带着体育教学实践中的种种困惑和思考,怀着急切期盼的心情自江苏镇江出发,来到福建师范大学参加国培计划----20xx年中学体育骨干教师培训班学习。为期十五天的培训活动组织严密,管理严格,容量很大,节奏较快,开始还真让人不太适应,但由于培训形式多样,专家、教授们学识高深,又充满个性魅力,授课时不仅高屋建瓴,又与教学实践联系紧密,不时引发出学员们的思维碰撞和追问探究,再加上北京教院和福建师大体科院老师们辛勤工作和关心帮助,使得来自福建、江苏、浙江、江西、广东、海南等六个省份各大市的共140名学员学习热情高涨,反思交流充分,培训成果丰硕,使紧张的学习生活变得精彩而高效。
通过专家引领、教法观摩、实践操作、小组探究、集体讨论和强化作业,学员们更新了旧观念,拓宽了新思维,学到了前沿理论,掌握了实用技能,纷纷表示受益匪浅,不虚此行。
总结此次培训学习,我的感触和感想很多,心情激动不已。限于时间和篇幅,我就以《坚持技能教学,让学生真正喜欢上体育课》为题,谈谈参加本期国家级体育骨干教师培训的学习感想。
随着体育与健康新课程的不断推进和深入开展,体育课堂教学实践中的改革和创新也如雨后春笋,层出不穷,然而在百花齐放、百家争鸣的今天,有一种“淡化技能教学,实施快乐体育教学”提法常常困扰着我,看到与之呼应的“动作”,如将大量休闲体育、各类游戏、主题情景充斥体育课堂,有的甚至将“放羊课”包装成掩人耳目的“新课程新教法”??总让我觉得心里惴惴不安,产生很多疑问和不解。
通过本期国培计划的培训学习,我才真的明白,“淡化运动技术教学”是一种错误的思想。相反,运动技术教学才是中学体育课堂教学真正的主题所在。让体育教育回归本质,才能让学生真正喜欢上体育课。
(一)为什么要坚持技能教学
北师大毛振明院长在题为《什么是好的体育课,如何上好体育课》的培训讲学中明确地指出了体育课应该完成的任务:
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