实习自我鉴定
历史文化学院历史系0901 项君 20xx104010119
为期三个月的教育实习已经结束,回顾这三个月的实习生活,我感慨颇深。教育实习对每一个准教师来说,都是一步非常重要的棋,是我们师范类学生将理论付诸于实践的必需环节。我们可以通过实习,接触与专业相关的实际工作,综合运用所学的理论知识,基本技能和专业知识,把理论与实践相统一,用理论指导实践,提高自己在教育工作中的实际操作能力,而不仅仅是局限于书本的知识,理论的思维。这一个半月的实习,我收获了很多学校里学不到的知识,综合素质得到了很大的提高,体会了作为一名教师的光荣与责任,以及明白了成为一名优秀的教师所要付出的艰辛和劳累。
第一次听指导老师的课,我学到的是认真负责的态度,激情大方的教态和如何调动学生积极性及活跃课堂气氛;第一次备课写教案,我学到了每个环节都需要全面兼顾,才能实现最佳课堂结构,明白了备课需要有遇见性,需要多了解学生,周密安排,查找资料,以便应对教学过程中出现的意料不到的情况;第一次上台讲课,这是一个将纸上内容付诸实际操作的环节。记得第一次讲课前,直到上课前几分钟,我还在紧张地默记教学环节,担心忘词,担心出现应付不了的问题,担心学生课堂纪律不好,种种问题在我脑海中闪过。到最后,只记得上完一节课后好累,全身都是僵硬的。
难忘的是老师的反复指导,同学们的天真活泼,让我大胆地渐入佳境,原来一切都是水到渠成的事。教态从容,头脑冷静是关键,语言要平稳,动作要沉着,重点要突出,按部就班地完成各个教学环节,使教学过程成为一个有机整体。
初一学生活跃﹑开朗热情,上课积极发言。经过小学六年的学习,七年级学生已经具备了一定的学习技能诸如:阅读简单材料,从图片、表格中获取历史信息,归纳整理等;但是由于部分学生的学习习惯不是很好,惰性较强,所以成绩也不是很理想。学生学习的积极性高,但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、回答问题天马行空。所以作为老师,我最大难题是课堂常规管理、学习习惯的培养,学生行为的管理和规范,培养学生学习历史的兴趣。而我通过了解教材后也明白学生的最大难题是知识点庞杂,对历史事件、人物的评价,以及对当今社会的一些问题的正确理解和分析等。
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