教师个人打造高效课堂总结
严直安
紧张而忙碌的本学期即将过去,回顾这一学期,有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的打造高效课堂情况做如下总结。在成绩方面:
一、更新了教育观念。
新课程强调学生自主合作探究的学习方式,而在以教师为主导的传统课堂教学中,学生的这种学习方式很难被全面采用,即使教师有意识地着重培养,限于课堂“教师讲解、学生倾听”的模式,对学生这方面能力的培养也只能停留在浅尝辄止的层面上。而高效课堂教学模式以学生为中心,突出学生的主体地位,教师扮演支持者、辅助者、合作者的角色;以学习为中心,教服务于学,教师的教是为了促进学生更好的学习,学生是学习的主人。自主合作探究的学习方式,发掘了学生的潜能,学生的创新精神和实践能力得到了最大程度的发挥。基于以上的认识,我以积极的心态投身到打造高效课堂活动中,即使前进的路上付出很多前所未有的辛苦,我也无怨无悔。
二、转变了教育行为。
打造高效课堂工作给每个参与其中的老师都带来了自身教育行为的变化。变化一,认真编制学案、精心准备导案使自己的备课工作比以前更超前、更系统、更深入。变化二,集体的合力发挥了最大效应,组与组、教师之间,交流研讨随时进行,大家互通有无、取长补短、资源共享、共同提高。变化三,学习氛围空前浓厚,大家在一起研究的是怎样处理教材、怎样培训学生、怎样创新展示方式、怎样科学评价学生,不知不觉中,每位教师的学科业务水平和班级管理水平都不同程度的有所提高。变化四,也是最值得一提的是,建立了民主、平等和谐的课堂师生关系,教师不再是唯一的权威,每个学生都可以发表见解、展示风采,教师真正成为“平等中的首席”,师生互动、沟通、交流,学生真正成为了课堂的主人。
三、提升了业务能力。
打造高效课堂活动对老师的教育教学理论、把握教材、调控课堂等方面的能力都提出了更高的要求,这就需要每个参与其中的老师必须不断加强学习、不断提高自身能力,适应改革需要。
…… …… 余下全文