C语言课程设计总结

一、 设计题目：

猜数字和贪吃蛇小游戏。

专业：09电气工程及其自动化

组号：第十组

组员：马邢（组长）、王维、毛亮、汪小成、魏坤波、陈维康、高裴石、石峰、葛良志、冯鑫源

指导教师：黄莉莉

二、任务分配：

我们组分为两队，一对制作贪吃蛇游戏，另一对制作猜数字游戏。制作贪吃蛇的人员是马邢，葛良志，高裴石，石峰，陈维康。石峰和高裴石负责收集程序材料，马邢和葛良志负责整理和编写程序，陈维康辅助我们工作。制作猜数字的是魏坤波，王维，毛亮，汪小成，冯鑫源。魏坤波和王维负责编写程序，其他三人收集材料并帮助他们人编写和调试程序。

三、 心得体会：

课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程.随着科学技术发展的日新日异，当今计算机应用在生活中可以说得是无处不在。因此作为二十一世纪的大学来说掌握计算机开发技术是十分重要的。

回顾起此次课程设计，至今让我我们仍感慨颇多，的确，从从拿到题目到完成整个编程，从理论到实践，几个星期的日子里，可以学

到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识，也懂得集体团队的重要性。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，比如说结构体……通过这次课程设计之后，一定把以前所学过的知识重新温故。

这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多编程问题，最后在黄老师的辛勤指导下，终于游逆而解。同时，在黄老师的身上我学得到很多实用的知识，在次我表示感谢！同时，对给过我帮助的所有同学和各位指导老师再次表示忠心的感谢

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长江大学工程技术学院课程设计总结

课程设计名称：____ C语言课程设计 _____ 开课系（部）：_____信息系____ 专业、班级： 自动化61002 学生人数： 33_ 起止时间： 20xx.6.28—20xx.7.9_ 指导教师：___ 徐阳_______

负责人：______李敏教授_________

一、计划执行情况

为期两周的C语言课程设计，在老师和学生的共同努力下，终于圆满结束。课程设计期间，绝大多数学生都能严格遵守纪律和时间安排按时出勤，认真完成系统的各个功能模块，最后通过答辩验收，按照课设报告的结构和格式要求，完成本次课设报告的书写。

二、主要经验

由于学生是第一次接触课程设计，第一次独立完成较为系统的编程，且程序编写的工作量较大，考虑的方面较多，涉及的知识面较广，刚开始时，学生不知道该如何着手。但通过系统的讲解和耐心的辅导，大多数学生能逐步深入到程序中去，积极思考并完成自己的程序设计。通过本次课程设计的辅导，我觉得在以后的课设辅导中，应采取循序渐进的方式，对基础较好的学生，在他们完成自己任务的同时，另外附加其他要求较高的任务；对基础较差的学生，要对他们重点辅导，鼓励他们自己动手去完成一些基本功能，让所有的学生在课设期间都有收获。

三、存在问题及改进措施

主要存在的问题：

1、部分学生不能在规定的时间内完成布置的任务，上课期间不认真听讲,打游戏，聊天。

2、存在程序代码及实习报告互相拷贝的现象。

改进措施：

1、若少数程序功能不能完成，则要求其能讲解程序代码。

2、加强对学生书写代码的监督与管理，认真检查学生完成任务的情况。

3、在学生未打印课设报告之前，对其电子版做严格检查。

负责人签名：_____________

系（部）主任审查意见：

签名: _____________

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本次课程设计已经圆满结束了，通过这次课程设计，巩固和加深了学生对C语言基本知识和语言特点的理解和掌握，使学生熟练掌握了C语言编程和调试的基本技能以及利用C语言进行简单软件设计的基本思路和方法，在应用C语言进行程序设计方面得到了系统的锻炼，提高了学生利用C语言进行编程的能力和技巧以及运用C语言解决实际问题的能力。

同时，本次课程设计也锻炼了学生利用图书馆和互联网查阅资料的能力；培养了学生不怕困难、勇于克服困难的精神和耐心细致 、严谨的工作作风；提高了他们撰写文档资料的能力。

一、本次课程设计，我们主要按照以下步骤完成：

1、课程设计动员，布置设计任务，提出要求，给出参考思路，并给出大部分程序代码；

2、学生查阅资料，分析、讨论设计方案；

3、画出系统总体功能框图及各模块的流程图；

4、编写各模块程序；

5、进行模块调试；

6、完成模块联调，进行测试；

7、成果验收，完成设计报告。

二、课程设计过程综述：

1、大部分同学，态度非常认真，对课程设计的各个环节，都很感兴趣，积极性很高，创新性地进行编程和调试，任务完成相当出色，值得学习和表扬。例如：张燕龙、唐晓彤、徐怀刚、王泽连、武蒙蒙等同学。

2、有少部分同学对课程设计的目的和意义认识不足，设计不够认真。主要表现在设计不能独立思考，编程、调试不能主动积极思考、解决问题等，个别学生甚至在课程设计没有进行任何实质性的工作。

3、也有一部分同学，对所学理论知识掌握不够扎实，不能灵活运用，自己基本上不进行设计，仅仅依赖于同组者。

4、大部分同学的程序调试能力需要进一步锻炼和提高，这也给我们以后讲授本课程、进行课程设计提出了更高的要求。

三、体会和设想

1、 对《C语言》课程的学习，课程设计是非常重要的环节，它对巩固所学理论知识，灵活运用所学知识解决实际问题、锻炼和提高学生的操作和调试技能、学生将来能否尽快适应工作都具有非常重要的实际意义。所以，从学校到老师到每一位学生都应认真对待和珍惜这个机会，严肃认真做好每一步工作，使课程设计圆满完成。

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一周的计算机C语言课程设计很快就结束了，回想这一周，几分欣喜，几分紧张，欣喜的是学了C语言能得到应用，紧张的是怕自己不能更好的设计自己的程序，生怕自己设计的程序不能顺利的完成。不过在老师的帮助下，在我们组员的共同的努力下，我们能很好而顺利的将程序设计并且运行出来，虽然有几处不足但在老师的改正下我们的程序也得到了完善。

通过这一周的C语言课程设计，我懂得了很多，它让我知道做事情需要认真与细心，需要耐心与恒心。就拿我们的程序来说把，起初做完运行后有很多错误，当时我们组每个人都非常焦虑，的确，看着长长的程序想要去一一把问题解决也并非是件简单的事，但如果你静下心来细心的去找就会把错误一个一个的找出来。还有一点是非常重要的，那就是有不懂的地方及时向老师提问，那样的话你就会对不懂的地方有个深刻的理解，以后再碰到此类问题自己也就能解决了。所以我们的程序是在老师的帮助下，在我们组成员的耐心的查找与改正下完成的。我们的成功离不开老师的指导，离不开我们的共同努力。看着运行出来的程序我们笑了，真的，当时的心情真的想不出用哪个词语去形容，也许笑容代表了一切。

短短的几天时间让我对C语言有了一个全新的概念，它不仅是一门课程，更是一门技术。也使我领会到实践的重要性，我希望在以后的学习生活中我会有更多的实践机会来提高我的思考能力与动手能力，培养我的细心、耐心与恒心。这是难忘的一次实训课程，它会在我的人生旅途中写上浓重的一笔。感谢老师的指导帮助，感谢同组兄弟的支持，谢谢！ 未来的社会必将是科学技术全面，全面发展的社会，我们需要更应该懂得并掌握现代化的科学知识，C语言是一门全新的课程，也许当我们初次接触这门课程会感觉到新鲜，当你更加深入的学习它你会体会到它的乐趣与方便，而未来的社会也正需要全能型的人才，让我们共同努力吧，学会更多的知识技术，为了美好的未来而加油！

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《C语言程序设计》教学基本知识点

第一章 C语言基本知识

1.C源程序的框架

尽管各个C源程序的功能千变万化，但框架是不变的，主要有：编译预处理、主函数()、函数n()等，主函数的位置不一定在最前面，可以在程序的中部或后面，主函数的名字固定为main。

2.C语言源程序的书写规则：

(1)C源程序是由一个主函数和若干个其它函数组成的。

(2)函数名后必须有小括号，函数体放在大括号内。

(3)C程序必须用小写字母书写。

(4)每句的末尾加分号。

(5)可以一行多句。

(6)可以一句多行。

(7)可以在程序的任何位置加注释。

3.语句种类

语句是程序的基本成分，程序的执行就是通过一条条语句的执行而得以实现的，根据表现形式及功能的不同，C语言的基本语句可以分为五大类。

(1)流程控制语句

流程控制语句的功能是控制程序的走向，程序的流程有三种基本结构：顺序结构、分支结构和循环结构，任何复杂的程序都可以由这三种基本结构复合而成。其中后两种结构要用特定的流程控制语句实现。

(2)表达式语句

表达式语句的形式是：表达式；，即表达式后跟一分号“；”，分号是语句结束符，是一个语句必不可少的成分。表达式和表达式语句的区别在于表达式代表的是一个数值，而表达式语句则代表一种动作。最常见的表达式语句是赋值语句。

(3)函数调用语句

函数调用语句实际上也是一种表达式语句，形式为：在一次函数调用的小括号后面加上一个分号。

(4)空语句

空语句的形式就是一个分号，它不代表任何动作，常常作为一个意义转折点使用。

(5)复合语句

复合语句从形式上看是多个语句的组合，但在语法意义上它只相当于一个语句，在任何单一语句存在的地方都可以是复合语句。注意复合语句中最后一个语句末尾的分号不能少。复合语句右大括号后面没有分号。

4.运算符

用来表示数据各种操作的符号称为运算符。运算符实际上代表了一种类型数据的运算规则。不同的运算符具有不同的运算规则，其操作的数据类型必须符合该运算符的要求，运算结果的数据类型也是固定的。

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本课程总结

姚琳 主编（第二版）

第一章         C语言程序设计概述

目的：初步了解C语言程序，学会使用C语言环境编辑运行C程序。

要求：掌握程序设计语言、程序、算法的概念，了解算法的特点，熟悉算法的设计步骤，掌握用流程图表达算法的方法。了解C语言程序的结构特点，掌握在Turbo C集成环境下编辑、运行简单C语言程序的方法。

教学重点：C语言程序的结构特点；在VC集成环境下运行C程序

教学难点：算法设计和算法描述。

一．算法:

算法:就是解决问题的方法。

计算机算法可分为两类别：

    数值运算算法

         —求数值解，用在科学计算。

    非数值运算算法

         —求非数值解，用在事物处理。

数值运算算法

    例如：已知三角形的底a等8,高h等14，求三角形的面积s。则

数值运算算法为：  

 1、      a=8                a的值等于8

 2、      h=14              h的值等于14

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福建工程学院

《C语言课程设计》报告

班 级： 机械1301

学 号： 

姓 名： ******

指导教师： 

日 期： 20xx/12/30-2014/1/3

第一部分

一、 问题描述

题目1：企业发放的奖金根据利润提成。利润(I)低于或等于10万元时，奖金可提10%；利润高于10万元，低于或等于20万元时，低于10万元的部分按10%提成，高于10万元的部分可提成7.5%；20万到40万之间时，高于20万元的部分，可提成5%；40万到60万之间时高于40万元的部分，可提成3%；60万到100万之间时，高于60万元的部分，可提成1.5%，高于100万元时，超过100万元的部分按1%提成，从键盘输入当月利润x，求应发放奖金总数？

1.解题分析

根据利润计算奖金时，要注意利润中不同的部分提取奖金的比例不同，即

利润中＜=10万元的部分，按10%提成奖金；

利润中10~20万元的部分，按7.5%提成奖金；

利润中20~40万元的部分，按5%提成奖金；

利润中40~60万元的部分，按3%提成奖金；

利润中60~100万元的部分，按1.5%提成奖金；

利润中＞=100万元的部分，按1%提成奖金；

应发奖学金总数是各部分奖金的和，例如，利润x达到40万到60万之间时，奖金y由四个部分组成：（1）利润中<=10万元的部分（共10万元）奖金：10e4*0.1；（2）

利润中10~20万元的部分（共10万元）奖金：10e4*0.075:；（3）利润中20~40万元的部分（共20万元）奖金：20e4*0.05；（4）利润中40~60万元的部分（共x-40万元）奖金：(x-40e4)*0.03,于是，y=10e4*0.1+10e4*0.075+20e4*0.05+(x-40e4)*0.03.

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