参加亲子教育活动的有感

20xx年4月30日这天阳光明媚、风和日丽，政府机关幼儿园为了增进家长、孩子、老师之间的沟通，隆重的举行了一次亲子教育活动。我很高兴和儿子一起参加了这样一个富有重要意义的活动。

活动还没正式开始，操场上已满是青春的色彩，悠扬的旋律，欢快的舞步，甜甜的笑脸，漂亮的服装，多彩的玩具，这是我在政府机关幼儿园亲子教育活动中感受到的浓厚艺术氛围。活动在学校的精心安排和大家的积极参与下举办的非常成功，在轰轰烈烈的掌声中顺利结束了。但这次活动留给我的思考，却是永久的存在于我的心中。

学校开展亲子教育活动的核心价值在于促进亲子间的感情交流，增进亲子间的相互了解和感情，促进孩子身心健康，茁壮成长。

活动中，一个个孩子脸上都挂着天真无邪开心的笑容，看着孩子表演，我心里无比欣喜，我知道这其中渗透了老师大量的心血和汗水。平时，由于工作的繁忙，也很少真正跟孩子一起玩，孩子看到自己的爸爸或者妈妈那时更兴奋，激动。一个个项目玩下来，大家仿佛都回到了童年时代，一起喊着加油，为孩子也为每个并不熟识的家长朋友，不知不觉中家长们好像都成了好朋友，一起团结的完成一个个比赛项目。最让我觉得欣慰的是，我

发觉每个老师都很爱孩子。为了能把孩子教育的更好，我想这样的活动是非常有意义的。通过这次活动我也想到了很多，平时工作忙，跟老师的沟通不够，对孩子的关心和了解还是不够。活动虽然结束了，但是我们对孩子的爱是永远不会结束的。为了孩子的美好未来，只有学校、老师、家长一起共同努力才能把我们的下一代教育好。在此，深深的祝愿每一个孩子都有一个幸福的家庭，开心的生活，快乐的学习，也祝愿每一个爱着孩子们的老师有一个美好的人生。

随后是家长带幼儿比赛，这既锻炼了家长与孩子之间的配合与协调，又放松了孩子们的身心。轮到上场的孩子和家长鼓足劲，全力争取，没上场的在一边加油打气，老师在场上组织指挥，场上场下欢笑不断，掌声不断，孩子们在老师的组织下自由而奔放，家长们仿佛回到了童年时代，与孩子们一起共同参与各项活动，忘记了年龄，时间仿佛都在这一刻定格，这不仅是一个愉快而难忘的日子，更是一个让学校、老师、家长和孩子全方位互动与交流的盛会！

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亲子教育从自己做起

读《亲子教育百科》有感

前不久到新华书店看到一本关于亲子教育的书《亲子教育百科》，想到自己的宝贝，马上就买回家读了起来。作者米歇尔·博芭（Michele Borba），教育博士，美国著名家庭教育资深专家和畅销书作家，国际最知名的咨询专家和教育家之一，同时也是炙手可热的演说家。她曾在教学一线从事多年教育工作，并因成绩卓著被授予“全美优秀教育工作者奖章”。著有22本专著，被译为14种语言，全球畅销数百万册。其作品被《孩子》杂志誉为“年度育儿好书”，也被《出版人周刊》誉为“20xx年最重要的出版书籍之一”，更是在全世界多个国家被列入推荐书目。

在过去20多年里，她与超过100万名家长与教育者共同奋斗，足迹遍及北美、欧洲、亚洲及南太平洋各处，致力于提升孩童的人格发展、自尊、成就与行为表现。她朴实无华的演讲风格、启发人心的故事以及实用的策略，吸引了全世界的观众。

她曾担任《今日秀》（The Today Show）的嘉宾主持，频繁出现在The View, Fox & Friends, The Parent Table等电台和电视台的谈话类节目上，她还是Oxygen Media的专栏作家，并担任《父母》杂志的名誉顾问和理事会成员。作品畅销全球多个国家，她关于亲子教育的观点被教育实践者和理论家广为引用。

米歇尔博士同时也是一位妻子，还是三个儿子的母亲，现与家人居住在美国加州。

《米歇尔亲子教育百科》全球最有影响力、最全面的亲子教育百科，帮助你快速掌握亲子沟通的秘诀，有效解决各种问题，轻松塑造孩子的完美性格。

1.孩子乱发脾气，怎么办？

很多孩子乱发脾气是因为他不知道怎么表达自己的要求或者心情。这时，

家长一定不要理会旁观者投来的眼神和闲话，现在的重点只有孩子，千万不能因为他人的眼光而伤害孩子的心灵。（参见“乱发脾气”，第79页）

2. 怎样表扬孩子？

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父母是孩子的第一任老师，良好的家庭教育对孩子的成长有着至关重要的意义，下面是一位家长就此谈到的几点体会。

我从最初受到父母的启蒙教育，到现在教育自己的女儿，人生的经历告诫我，家庭教育和学校教育一样对孩子十分重要，甚至决定着他们的发展方向，影响到终生。现就家庭教育问题，谈谈我的一点体会。

成人是目标。学会做人，是孩子的立身之本，孩子终身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，决不能让孩子成为知识丰富而性格古怪，对父母没有感情，对他人 、社会漠不关心的人。要把孩子看成一个独立的人，充分尊重和理解孩子，无论犯有多大的错误，要和他讲道理。我对孩子一直是坚持这个教育原则，让他们在学校、社会和家庭教育下，从小在德智体美劳等各方面得到全面发展，最起码应该成为有益于社会的合格公民而适应现代社会。

家长是镜子。“天才”不能创造，但家长只要不失时机地去发现、培养，开发孩子天赋中的特长，以自己的勤奋努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能获得成功。家长不仅是孩子的天然教师，也是监护人，同时是伙伴、朋友和榜样。孩子的言行举止无不体现着家长们的思想意识形态。“当父母不容易，当好父母更不容易”。事实确实如此。如何当好家长，我认为，首先，努力“学会关心”。家长应以身作则，言传身教地关爱社会、国家、他人、朋友、同事等等，使之尊老爱幼，相帮谦让，宽容大度，待人和气。其次，要加强自身修养。家长应坚持以德育人，奉公守法，依照社会主义道德原则、规范，自觉地将完善自己道德品质的实践活动示范于孩子。再次，要创造和谐环境。教育环境的优劣是孩子成长的寒暑表，要建立和谐的家庭和社会，那么家庭生活气氛的默化熏陶不可忽视，家庭长辈品行道德的心灵潜在不可低估，孩子在适当表扬和鼓励中生活，他将学会自尊和自信；在羞辱中生活，他将学会自卑；在平等中生活，他将学会公道；在争吵、埋怨、偏爱和缺乏温暖中生活，他将学会诡辩、责怪、妒忌和冷漠……，这种现实是“无言之教”。不是危言耸听。

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家庭教育感悟

家庭教育感悟

今天参加了表弟的婚礼，酒席上一个表姐满场飞奔的喂自己的一对双胞胎女儿吃饭，这对可爱的双胞胎已经5岁半了，我笑着的说了一句“这明年上小学一年级了可怎么办啊？”表姐说：“到时再说吧，我也知道不好，就是这毛病，不喂不放心。”这样的话我其实经常听到。

我曾经觉得，现在的家长都是最早一代的独生子女，他们包括他们的父母对孩子都是有求必应的，意识不到自己在溺爱孩子，也意识不到这有什么不好。可是我现在却觉得不是这样，大部分父母，知道自己的问题在哪，但是却不愿意或者没办法改正，表姐不就如此么。她如何不知道培养孩子独立性的重要，就是怎么也不放心不撒手。我们班很多家长都这样，告诉我自己确实溺爱孩子，知道不对却也舍不得下狠心。偶尔在和家长聊天的时候，我会给一些建议，比如每天要求孩子看半小时书，每天要求孩子九点之前睡觉（治“拖延症”的），孩子数学题计算总出错让他学会自己检查，家长都一一认可，没过几天，就坚持不下去了，“太累！”有的妈妈和我说的时候也是一脸的无奈。

我们总说，孩子还小，慢慢来。和我们成人相比，孩子永远都是小的，我的父母如今也仍然把我当个孩子。我们教育孩子，的确应该慢慢来，但这个“慢”，也得有个限度，毕竟孩子的成长是非常“快”的，前面李某某的事件还历历在目，难道我们还要再重复悲剧？希望这一切都是我自己比较悲观的想法，希望更多的父母能多审视自己在教育上的得失，及时调整，不要只充当生理学上的父母，还要是孩子身心成长的父母，做他们一生的榜样！

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家庭教育的感悟

家庭教育在我原始的理解中，是父母对孩子的教育，使他们身体健康和心理健全的发展。当我接触了家庭教育这个方面的内容后，我对它有了一种新的理解：家庭教育是“成员之间的相互教育，通常多指父母或其他年长对儿女辈进行的教育”。家庭教育既是一种有目的有意识的培养人的活动，又对家庭成员有着潜移默化的作用，它应该是“家庭环境、家庭气氛、家庭风尚给予在其中生活的每一个家庭成员的熏陶和教养”。

听了家庭教育课，觉得教育一个小孩是一个重大的工程。老师上课的时候曾经提到过这样一个论点，他说教育小孩应该在胎儿时期就要开始进行教育。我个人是比较赞同这样的观点的。这个时候虽然还没有接触到这个世界，可是我觉得外界任何的刺激都会通过母体来影响胎儿各个方面的发展，胎儿的个体发育神经系统先于其他各个系统，其次是感官系统，再次是消化系统，最后是生殖系统。当然每个胎儿的发育都是独一无二的，也许会有不同。这个时候可以说是一种开发教育，我自己觉得这也是家庭教育的范畴。

过于家庭教育我想从以下几个方面来谈谈：智力发展与家庭教育，教育过程中的亲子关系，身心健康与家庭教育，家长素质与家庭教育。

智力发展与家庭教育

国外有的心理学家根据对近千名从出生到成人的追踪研究提出，假定一个17岁的智力发展水平为100%，那么从出生到4岁就已经获得了50%，4—8岁又增加了30%，其余的20%是在8—17岁时获得的。可见，幼儿期是个体智力发展的黄金期，如果错过了这一时期，以后要挽回就很困难了。家庭教育在幼儿早期智力开发中起着重要作用。主要表现在：

1、家庭早期智力开发可以使智力发展的可能性转化为现实；

2、家庭早期智力开发可以使超常儿童脱颖而出。

3、家庭早期智力开发可以使缺陷儿童得到早期补偿。

早期智力开发要具有科学性，要避免陷入误区比如过度教育（期望过高，限制过多，管教过严），超前定向（自我肯定模式，自我否定模式，自我羡慕模式，盲目多变模式），片面发展（重智轻德，重知识轻智力，重特长轻基础）。

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听董进宇博士亲子教育后感想

宁守庆

董进宇简介：一个出生在内蒙古科尔沁大草原上一个贫困地区贫苦家庭的孩子，不仅凭自己坚毅的努力拿到了博士学位，成为吉林大学法学院的副教授，省内外数十家大型企业的法律顾问，而且用一颗强烈的责任心和独特的教育方法，帮助两个弟弟完成了博士学业。这个平凡的家庭，因为培育出三个博士、五个大学生而远近闻名。董进宇博士在总结自己成长道路的基础上，摸索出一套“教育成功学理论”，如今，这些理论已成为董进宇博士逐步形成的“成功学理论”的一部分，并在指导自己女儿的实践中得到了充分印证。这一理论正在被越来越多的学生家长接受，成为一条科学有效的教育之路。

10月16日，星期二晚上17：00――22：00，在河南省人民大会堂聆听了――国内《亲子关系第一人》董进宇博士做的关于如何教育子女的报告，听了以后感受颇深，主要体会有以下几点：

1、 教育孩子是家庭＋学校＋社会＝＝三合一；

俗话说得好，家庭是孩子最早的学校，父母是孩子的启蒙老师，从孩子出生－孩子走进学校之前，孩子接受的的成长教育主要来自于父母，教会孩子怎样学会吃饭、穿衣、洗脸、刷牙等等生活能力，教会孩子说话、识字、拼音等基本知识，教育孩子怎样与周围的人和谐共处.进入学校以后，接受老师给予的正规学习，开始接受正常的学习生活，接受系统的知识积累和技能训练，同时也开始像一只刚出壳的小鸟尝试着自由的飞翔（开始与学校――这个相对比较单纯的小社会环境接触），老师、同学、朋友之间相互影响，慢慢的在孩子脑海里形成自己的世界观，什么是真、善、美；什么是假、恶、丑，孩子学会要独自处理学习、 1

生活、交友等一些实际问题，开始面对挫折、激励、困难、危险、荣誉、成功、失败，因此说――孩子的成长是家庭、学校、社会的三合一。

2、 教育孩子要以鼓励和正面引导相结合

当今社会，市场经济高速发展，各种竞争充斥生活，危机意识在成人脑海中根深蒂固，功利思想也深深的贯穿于我们脑海之中，不知不觉中，我们把这种思想强加给无论是生理上、还是在心理上都不成熟，还处在生长期的孩子身上，我们常常拿自己的孩子与周围的孩子比较，常常批评自己的孩子，这不好，那不行，甚至骂她们“怎么这么笨，怎么就学不会，榆木疙瘩不开窍，就知道吃等等”，从来不考虑孩子自己的感受，委屈、孤独、失望、困惑、没有信心、逃避学习、让孩子感受不到生活的快乐，而我们的家长还美其名曰――我是多么的爱孩子，用错误的教育理念――考试分数的多少和自己学习的方法、感受来衡量孩子的学习，却没有想到鼓励、帮助、分析、和孩子一起找到学习的乐趣，孩子学习成绩不好，家长应该多和孩子交流，共同找出原因，鼓励孩子――你行，我能、我是最棒的，注重培养孩子的自尊心、自信心，责任心，使孩子能够健康的成长。

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犹太人亲子教育的读后感： 一、唯一神论，只允许有一个神，心中只有一个唯一至高无上的精神力量。这应该从刚出生的孩子开始，也就是说要从孩子很小的时候就要开始这项教育。

二、把自己放在正确的位置，不要只为了生存而选择自己不需要或者不喜欢的工作岗位上。

三、尊重老师即尊重智慧。延伸到尊重身边的每一个人，正所谓：“高人，即比自己某方面强的人即为高人。”

四、不会问问题是因为曾经问问题被骂，所以以后不再喜欢问问题。所以，不论孩子问出什么样的问题也不要去骂他，而应该首先表扬他好问的精神，但需要注意如何问才是好的发问。

五、启迪式的思考，不直接给答案，而是通过一个故事或者其它间接的方式去启迪，从而启发小孩子从不同的思维角度去思考。

六、不过份追求分数，而是追求他的创造性思维。对于孩子积极思考的行为要予以表扬而不应该去指责或武断地告诉他的行为的是错的，而应该抓住他的思维中的闪光点去表扬。

七、解决问题之前先要搞清楚这个问题本身有没有问题：如两个人受命出去清理烟仓，结果两个人出来后，一个白脸，一个黑脸，问哪一个人会去洗脸。事实上，去清理烟仓，不可能一个白脸一个黑脸，也就是说，出题的时候那个问题本身就存在问题。

八、智慧帮人作正确的选择，作正确的决定才会有正确的生活。从小让孩子知道：“选择不对，努力白费。”

九、历史教育让人有危机感。给孩子讲些他喜欢听的历史故事，让他不断地去接受历史教育，从而明白没有危机感就会“挨打”。

十、学校教育与家庭教育相结合。读完了那个国家所开设的学校回来以后还要读犹太人自己的学校。学校教知识，为人处事，品格的形成很多时候还得父母的言传身教。

十一、要教孩子看天空绿地以及身边所有美好的事物。学习如何去观察身边的人和事，学会去发现身边的人的闪光点。

十二、赏识教育的盲点：不是他本身不好也说好，要不他会只有三脚猫的功夫却高傲得不得了。犹太人的赏识教育是怎么做的呢？简单地说就是赏识他的品格而不是他的行为。做得好应该告诉他好在什么地方，这是一种什么样的好品格，而不是简单地告诉他不是一种什么好的行为。如果做错了，不要直接地告诉他错在什么地方，而是要告诉他错的根源在哪里，是一种什么样的错误思想或者说是一种什么样不好的品格，不能犯重复的错误。

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