花蕾绽放 快乐永存———学生心理转变例谈
摘 要:在推进素质教育的今天,农村学生基本素质存在着差异。特别是后进生
与成绩优秀生心理差异尤其明显,值得老师关注,两头抓好了,班集体那会不好。后进生破罐破摔,优秀生目空一切。我从鼓励、沟通、提高品质的方法使他们的心理得到转变,使快乐永存
关键词:鼓励 沟通 快乐永存
正 文:
每当我听到“你是幸福的,我就是快乐的,为你付出的,再多也值得??”这首歌的时候,一种快乐的感觉便油然而生。在我二十年的教育实践中,我幸喜过,悲伤过,快乐过。但给我最为深刻的理解是:在推进素质教育的今天,农村学生基本素质存在着差异。特别是后进生与成绩优秀生心理差异尤其明显,值得老师关注,两头抓好了,班集体那会不好。我们应懂得学生就象花蕾,需教师用爱心呵护,用汗水浇灌,用真心培育,才能使每一个花蕾都绽放出炫丽的光彩,使快乐永存。
一、 采用鼓励 使快乐永存
马克·吐温曾经说过:“只凭一句赞美的话,我就可以活上两个月。”成人尚且如此,何况是孩子呢。 “后进生”在家缺少家庭温暖,在校受个别老师的挖苦、白眼和同学的嘲讽。他们就像黑夜里摸黑走路的人,有火把才能找到前进的路,而这火把就是鼓励。班主任要勤于鼓励,使他们走出黑暗的困境,找到光明的前途。善于捕捉到学生的亮点,利用鼓励使学生的自尊心,上进心得到承认和强化,激发他们学习的斗志,鼓足前进的勇气,促使他们形成健全的个性心理,最终会淘尽黄沙始得金。
我班有位学生叫小典,进入初中第一天就打架,第三天就用刀砍他爸,学习上更是一团糟。了解他的同学瞧不起他,就破罐破摔。我了解情况后及时找他谈话。不料我还未开口就冲我大喊:“我是一个成绩差,又吵让人讨厌的人,你别管我。”我又遇到一个自卑又倔强的男孩,严肃地说:“不!你错了,你是一个聪明、好动、讨人喜欢的小孩。”“从来没人说我聪明,别人都说我笨。”冷不丁的又冒出来一句。我列举了九月一号下午大扫除,他想办法擦窗的事,知道老师第一天就在关注他,没有了以前的失落感。我发动同学帮他。与他推心置腹的谈话,才有了信任感,不在拒绝我的帮助。与同学的关系改善了,上课认真听讲了,发言的次数增多了,看到他的进步,我抓住时机,在竞选班干部时有意让他竞选到了思想品德课代表一职。我了解到,他又要学习,还要烧饭洗衣,星期天下地干农活。我就抓住这个契机表扬他:“你是一个独立能力很强,很懂事的孩子,你已具备了能学好的基本条件。”他的自信心被唤醒了,渐渐地脸上有笑容,学习上进步很快,第一学期期末被评为班级进步最快的学生,与爸爸的关系大有改善。
…… …… 余下全文