六年级音乐《一个妈妈的女儿》教学设计

六年级音乐《一个妈妈的女儿》教学设计

教材分析：

《一个妈妈的女儿》是一首曲调柔美抒情，言语朴实简练，主题鲜明的儿歌。其曲调采用了川藏地区的民歌音调为素材，使歌曲具有浓郁的民族歌风。它热情地抒发了少年儿童对祖国妈妈无比热爱的心情。歌曲为2/4拍，羽调式，由五个乐局构成的一段体。第一，二句是曲调的重复变化，旋律从低声区进入，流畅而又舒展。歌词将“太阳和月亮”，“长江和黄河”比拟成一妈妈的女儿，形象非常生动，起到了借景抒情的作用。第三句“啊”及八度大跳一下子把情绪推上高潮，充满激情地唱去了“我们的妈妈叫中国”。突出了主题，表达了女儿对祖国妈妈发自肺腑的心声崇敬的心情。第四乐句又运用了八度大跳，使得这一情感更为深情。最后结束在重复变化了前乐句后，音域向上高扬，最后结束在“la”音上。

教学内容：

1、学唱歌曲《一个妈妈的女儿》

2、表演歌曲《一个妈妈的女儿》

3、了解藏族的曲调风格，介绍藏族的风俗习惯

教学目标：

1 、通过学唱歌曲《一个妈妈的女儿》，指导学生用轻盈而有韧性的声音演唱歌曲《一个妈妈的女儿》。

2、使学生初步了解藏族民歌的风格和体裁的认识，进一步激发学生的爱国热情。

3、讨论歌曲的内容以及表达的感情。

教学重点：有感情地演唱歌曲。

教学难点：

1、歌曲的节奏比较复杂。

2、歌曲一字多音的掌握。

教学过程：

一、组织教学：随乐曲自编动作进教室。

要求：自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍与节奏。

二：新课学习：学唱歌曲《一个妈妈的女儿》

1、 谈话导入——话题从妈妈谈起到：大家还记得《爱我中华》这首歌吗？五十六个民族是一家，祖国就比作我们的妈妈，那么五十六个民族都是一个妈妈的女儿！今天我们就来学唱新歌《一个妈妈的女儿》

2、听录音范唱。

要求：（1）听听歌曲唱什么内容，表达怎样的情绪？（亲切、柔美、抒情）

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祖国，妈妈

第一课时

第2周星期一第5、6节20xx年9月5日第1节

教学目标： 1、能学会歌曲《我爱妈妈，我爱中华》，并能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音进行演唱。

2、能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动，从中体会对祖国的热爱之情。 教学重点：能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华。》 教学难点：能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。

教学用具：课件、钢琴

教学过程:

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、情境导入

师：同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画，你们猜猜这都是哪里？

1、同学们边欣赏，边讨论师：这些美丽的景观都是咱们生活的中华人民共和国的国土上的，你们觉得美吗？你们热爱自己的祖国吗？你会用什么样的方式来表达对祖国的热爱之情呢？

2、同学们讨论交流。

师：我想大家一定都学过很多赞美祖国的诗歌，这节课啊，老师首先想开一个“颂祖国诗歌朗诵会”，希望每一个同学们都参与，好吗？

3、活动：“颂祖国诗歌朗诵会”

三、新课教学

师：刚才看到同学们在朗诵诗歌的时候，一个个都激情澎湃，充满感情，老师听了非常感动，在这里，老师也想放一首歌给大家听，请同学们闭上眼睛静静来感受这首歌曲所表达的对祖国的情感吧！

1、同学们闭眼聆听师：你们觉得这首歌的情感怎么样？你觉得应该用什么样的感情来演唱这首歌呢？

2、同学们交流讨论回答（深情地）

师：我们一起用“en”的声音跟着老师的琴声用深情的情绪来哼哼这首歌的旋律好吗？

3、全班同学跟琴声用“en”模唱曲谱 4、全班同学跟琴划拍轻唱曲谱

4、师生有感情地朗诵歌词。

5、学唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》

四、参与表现：

师：刚才同学们在朗诵会的时候，一个个都感情饱满，声情并茂，现在，我们也带着这样的情感，来演唱一下这首歌好吗？

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《摇船调》：因为《摇船调》涉及的内容是和谜语有关的，而孩子们又很喜欢谜语，所以这节课我主要是让学生在音乐中体会谜语带给我们的乐趣。通过读、猜、唱、编的形式，让学生在快乐中不断地感受音乐，体验音乐；同时领悟到，音乐就在我们的身边。通过这节课的教学，也反射出了他们平时教学的风格，说明老师很注重学生学习能力的培养和创新思维的训练。我让同学们自由组合，把自己平时生活中接触到的问题，通过一问一答的形式进行歌曲编创，在玩中体会作者的创作意图和乐曲所表达的情绪。由此可见，营造良好的氛围给学生一方自由的空间，学生富有创造性的想象力就会得到充分的发展。

《我是小音乐家》：这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动的表达了孩子们一个美好的愿望和共同的心声“我是小音乐家”。虽说此歌短小精悍，但是也有一定难度，表现为速度较快，节奏有点难度，弱起和后十六分音符频频出现，因此学生唱时容易出现吐词不清楚的现象。 在教学中针对这些问题，我主要采用了听唱法，以先入为主的方式让学生感受歌曲节奏和旋律的特点。从一开始，我就让学生听音乐，对曲调有个初步了解，接着用问题引导大家听音乐，对曲调加深印象.

《嘹亮歌声》这是一首曲调规整词义简练而富有意境的日本儿童歌曲。歌曲中运用了轮唱与合唱的教学方式，营造了悠扬的歌声遥相呼应在空中你回荡的美妙效果。不是第一次接触轮唱的曲目较而言略显简单，当时的我也没有特别的教育教学方法，也便这般依样画葫芦的顺其而上了。此刻的这首歌曲不仅有轮唱，还有简单的合唱。没用怎么说学生反而练习的很好。

《小小羊儿要回家》是一首曲调优美抒情的儿童歌曲，具有浓郁的民歌特点歌曲运用了切分音型的节奏，曲调富有动感，歌词中的“妈”用了拟人的手法，表达了对“孩子”的亲昵的情感，语气十分亲切,感情真挚。最后歌曲以平稳的音调在充满宁静的气氛中结束全曲。教学时先以歌名导入激发兴趣，接着让学生聆听曲调范唱两遍,初步感受歌曲的内容、旋律、节奏，再让学生跟着曲调轻声哼唱歌词，理解歌词大意并感受作者的创作意境。

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小班音乐《好妈妈》教学反思

小班音乐《好妈妈》教学反思

“妈妈”是孩子牙牙学语时发出的第一个音节，也是人生所讲的第一句话。妈妈给了我们所有，尤记得学生时代研读的那首诗：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”。母爱是温热的太阳，奉献着她的光芒；是辽阔的海洋，袒露着宽广的胸怀；是一片肥沃的土壤，哺育着儿女茁壮地成长，母爱的伟大在于母爱的无私母爱是困难中的一根拐杖，当你脚步蹒跚时，帮助你找好重心，支撑起一片希望的原野。为培育孩子拥有一颗感恩的心，我们小班开展了一节《好妈妈》音乐活动课。

活动中，我从孩子稚嫩的言语中感受到了孩子们对妈妈的爱。虽然他们的语言是简单的，虽然他们无法明确表达自己的想法，虽然他们所说的自己都不是很明白其中的意思。但是小孩子的心灵是无暇的，正是这种无暇让他们言出由心，发自潜意识的真情表达。

我们每个人都能切身体会到，在成长的过程中，每当我们遇到挫折时，在我们身边给我们打气鼓励，每当我的人生遭遇困难时，热心地来帮助我解决问题，每当我寂寞孤独的时，总会第一时间来陪伴我的往往就是妈妈。

生活中我也是一位孩子的母亲，我能切身地感受到作为一名母亲的不易。此时此刻，我想对自己的妈妈说一声：“妈妈，您辛苦了，我爱您！”

我是在妈妈无微不至的关怀下长大的，我把妈妈对我的爱投射到自己的孩子身上，投射到幼儿园孩子们的身上，让人间最伟大的感情——母爱传递下去。

我相信人间会有真情，也愿一切美好常在，愿妈妈们一生幸福快乐，好人一生平安。

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歌曲《一个妈妈的女儿》教案

年级：人教版小学三年级

课题：《一个妈妈的女儿》

教学目标：

1、 提高学唱歌曲的效率，能较快学会歌曲《一个妈妈的女儿》，并通过学唱歌曲激发学生的爱国热情。

2、 能初步感受藏族民歌及其音调特点。

教学重难点：

歌曲风格特点的掌握

节奏的掌握

教具准备：钢琴，录音机

教学过程

一、 组织教学

播放歌曲《天路》生随音乐进入教室。

二、 创设情境

1、师：这首歌曲的名字是什么？生：《天路》

2、师：这是一首具有藏族民歌风格的歌曲，你知道哪些藏族民歌？能为大家演唱一段吗？生汇报。

3、教师将学生所回答的藏族民歌和具有藏族民歌风格的歌曲给予分类。和学生共同总结这些歌曲共同的特点（旋律起伏、曲调高亢）。师：今天让我们一起再来学习一首具有藏族民歌风格的歌曲《一个妈妈的女儿》。

三、学习歌曲

（设计意图：遵循音乐是听觉的艺术，从聆听入手学唱歌曲，采用回归大众学唱歌曲的方法，在歌曲唱会后视唱曲谱，减低学生学习乐谱的难度，提高学生的视唱能力，知识技能的掌握渗透在歌曲学唱之中。）

1、初听歌曲，感受歌曲所表现的情绪，理解歌词所表达的情感。

2、复听歌曲，用XXX XX为歌曲伴奏，感受不同伴奏型对歌曲情绪表现的作用。

3、再听歌曲，指导学生随音乐用手表现出歌曲的旋律线条，感受起伏的旋律特点，并为延音线出现的音符划拍，为准确掌握节拍作铺垫。

4、指导学生跟随教师伴奏用Lu模唱歌曲旋律，引导学生发现第一句旋律与第二句旋律的相似之处更加准确的摸唱旋律。

5、解决学生在模唱时所出现的问题。准确的表现延音线、附点四分音符、切分等节奏。

6、师钢琴伴奏，完整视唱歌谱。

7、跟随教师钢琴伴奏，填词演唱，并用对比的方法让学生感受有无上波音不同的效果。

8、在演唱中对对一字多音处进行指导，能够连贯、圆滑的演唱，并对咬字及呼吸进行指导。

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《我给布熊当妈妈》课后反思

《我给布熊当妈妈》课后反思

平时，孩子们特别喜欢进娃娃家玩，在娃娃家里他们扮演着各种角色。《我给布熊当妈妈》这个故事正好是孩子们娃娃家中的一个缩影。小主人公露露一开始以为当妈妈很容易，后来她照顾了小布熊一整天后终于体验到了当妈妈的辛苦和不易。

活动分三个环节进行，先是通过听故事来感受露露是怎么样来照顾小布熊当好妈妈的，在这一环节中，孩子们肯定了露露带着小布熊玩滑滑梯和木马时是那么细心，真像个称职的妈妈，并一起来模仿这个情景，从孩子们小心翼翼、轻轻拥抱小布熊的动作中，我看出孩子们也真的进入了妈妈这个角色。第二环节是说说自己的妈妈平时是怎么样照顾自己的，在这个环节中，孩子们从不同的方面讲述妈妈对自己的爱，比如：生病时妈妈怎样照顾自己，烧好吃的菜，买好吃的东西……第三个环节是一起来学做妈妈，让幼儿为自己带来的娃娃当一天的妈妈，通过亲身体验，知道怎么样细心照顾自己的孩子，做一个有责任的好妈妈。

整堂课中，孩子们的学习的积极性很高，能认真地倾听故事，懂得故事所表达的道理。语言活动不仅仅是要让孩子了解故事的内容，最主要的是要我们懂得故事所带给我们的启示，并能将这种经验迁移到生活中。通过最后一个环节的体验，孩子们真实的感受到了妈妈照顾孩子的不容易，从而更加厚对妈妈的感激之情。

通过这个活动，孩子们都觉得要好好爱妈妈，为妈妈做一些自己力所能及的事，让妈妈开心每一天。

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一年级语文教学反思——识字课《袋鼠妈 妈》

一年级语文教学反思——识字课《袋鼠妈 妈》

本次公开课活动我准备的是一节识字课，课题是《袋鼠妈 妈》。活动结束后，我对本次活动的教学过程进行了以下反思和整理。

一、选材

之所以选择《袋鼠妈 妈》这首儿歌，是因为这首儿歌充满童趣，而且儿歌句子整齐、压韵，还是关于小动物的所以我相信孩子们会很喜欢这首儿歌。

二、导入部分

兴趣是激发孩子学习的动力。课堂一开始我就通过分组赢苹果的赛制来控制课堂纪律，在比赛中激发孩子的识字兴趣， 接着我以猜字谜游戏引入课堂，再次激发孩子的学习欲望，通过多媒体出示袋鼠妈 妈的图片吸引孩子的注意力，让孩子看图观察袋鼠妈 妈，说说袋鼠的特征有哪些，培养孩子的口头表达能力，最后师做小结。

三、朗读儿歌部分

（一）师范读课文并提问 "为什么说儿歌中的袋鼠妈 妈很奇怪？"袋鼠妈 妈把孩子.萝卜.青菜装在了哪里？"此环节的设计目的是让孩子认真听儿歌，并帮助孩子更好的了解儿歌的内容。

（二）师范读，生跟读。目的是让孩子跟着老师读准字音，并在读中认字宝宝。

（三）孩子齐声读，拍手读，分组读等多种方式读，目的就是让孩子通过多种方式朗读，读准儿歌，熟读儿歌，理解儿歌，认读儿歌中的字宝宝。

四、识字部分

我设计了以袋鼠妈 妈去买菜，而字宝宝在家呆无聊了，偷偷跟着袋鼠宝宝出去玩迷路为由，把字宝宝藏在花园中让孩子自己通过观察找到袋鼠宝宝，让孩子读字宝宝并充当小老师带领其他孩子一块读字宝宝，本次的目的是让孩子自己当学习的主人，把课堂还给孩子，因为有时孩子教学孩子比老师教学效果更佳，孩子学习更有激情。接着通过小转盘，开火车等多种方式读字宝宝，通过标序号.剪刀石头.把字宝宝送回家，摘苹果等游戏加深孩子对本课教学生字的巩固和印象，让孩子们在玩中学，学中玩。

五、书写部分

书写部分同样注重以孩子为主导，让孩子们边说笔顺边书空写，而师则在黑板上示范正确写法。

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