《小黄莺唱歌》教案

一、导入：

刚刚过去的元旦联欢会上，同学们既自信又大方的表演给我们留下了深刻的印象。这不，森林里的小动物们也要开联欢会了，咱们一起来看看小黄莺的表现吧。

二、认识生字，初探课文

1、师：请同学们翻开第24课《小黄莺唱歌》，自己在读的过程中，借助拼音把字读准，圈出不认识的字，多读几遍，最后再分出段落。

（在读的过程中，板书）

唱歌 树林 联欢 勇敢 练习 非常 目光 再次

2、师：我们一齐来读一读黑板上的这些生字宝宝。

生：齐声读。

师：同学们齐读的真棒，谁有自信给大家当一次小老师，进行领读。

生1 生2

师：同学们在认识生字环节真的既认真又自信。读生字这样好，那赶快让我要看看在读课文环节谁表现的更棒吧。

师：让大家预习了课文，刚才也让大家进行了朗读。老师要提问一个问题，看哪个聪明的同学能够找到答案——这篇文章的题目是《小黄莺唱歌》，小黄莺一共唱了几次歌？ 生：两次。

师：谁来给我读一读小黄莺第一次唱歌的情景？

生：读。

师：小黄莺在第一次的表现是：是最后一个上台，心里一慌，唱的也不好。结果，小八哥和小喜鹊都忍不住笑她。

师：那第二次小黄莺的表现呢？

生：读课文。

师：第二次小黄莺获得了很大的成功。第一个上台，而且心也不慌了。唱的很好听。不仅得到了众人的掌声，小八哥和小喜鹊也是拍的很响。第一次和第二次小黄莺唱歌的变化可真是很大啊。那是什么原因使得小黄莺有了如此大的变化呢？从课文当中寻找答案。 生：妈妈的鼓励。

师：妈妈是怎么鼓励小黄莺的？谁来读一读？

生：读。师：很不错，既然是妈妈鼓励小黄莺，那么肯定要用什么样的语气来读这几句话？ 生：鼓励。

师：谁来给大家用鼓励的语气读一读？

生：读。

师：恩，读的真棒！除了妈妈的鼓励，还有其他的原因吗？

生：还有小黄莺的自己的努力。

师：大家说的真好，谁来给大家读一读？

生：读。

…… …… 余下全文

《小黄莺唱歌》教案

教学目标：

1、 写田字格里的五个生字，做到笔顺正确。

2、 正确认读十二个生字。

3、 借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

4、 会讲故事。树立自信心，不自卑，不怯懦。

课前准备：

生字卡片、头饰、奖励标志等。

教学时间：2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入

询问学生喜欢小鸟吗，都知道有那些鸟，各有些什么特点，认为小黄莺唱的歌好听吗。

(学生各抒己见。教师出示课题 “小黄莺唱歌”。)

二、认识生字

启发质疑：小黄莺是怎么唱歌的？发生了什么事等等。

1、 教师进行范读。

2、学生自己读课文，勾出不认识的生字。

3、学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好的字。

4、教师指名识字、正音（2??3名）。

5、同桌用卡片检查识字、对全对的学生进行奖励，并说说不好认的字是怎样记住的。

6、小老师进行检查。（检查时个别字可让学生组组词、或说句话。）

三、初读课文

1、师明确读文要求：要把字音读准、句子读流利。

2、采用个别读、集体读、两人轮读等多种方式，力求读通畅，并及 时进行评价。

四、精读理解

在学生初步感知、感悟课文后，指导学生精读体悟。

1、读了课文 ，你都知道了什么？从哪里知道的?读一读。教师相机指导朗读。比如：

小黄莺第一次失败后的灰心丧气；妈妈亲切、和蔼、鼓励的话语；小黄莺经过努力后，又一次上台，表现出的轻松和欢快的心情等等。

2、小组讨论小黄莺唱了几次歌，为什么最后能唱好？然后全班交流。

3、指导学生进行联想：如当妈妈要小黄莺努力练歌时，它是怎么想的？从那以后，它又是怎么做的。然后四人小组针对联想出的问题进行讨论，得出结果。

4、交流各小组联想内容。

5、有感情朗读。先自由读，再指名读。

第二课时

一、讲故事

1、教师读课文，学生边听边想像。

2、给学生一定时间，练习讲这个故事。

3、指名讲，佩戴头饰。

…… …… 余下全文

《小黄莺唱歌》教案

一、导入：

元旦的时候，森林里的小动物们为了迎接新年的到来开了个联欢会，小黄莺也上台表演节目了，咱们一起去看看小黄莺的表现吧。今天，我们来一起学习24课《小黄莺唱歌》，小朋友们请伸出小手指，跟老师一起书写课题，板书“小”，边书空边说笔顺；板书“黄莺”师讲解：黄莺是一种非常可爱的小鸟；板书：唱歌，问孩子们，我们用哪里唱歌呢？生：嘴巴。师：对了，你们看唱歌的唱是什么偏旁？）

哪个小朋友再大声读一下课题？

二、认识生字，初探课文

1、师：请同学们翻开第137页，看第24课《小黄莺唱歌》，自己把课文读一读，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，把课文读通顺，流利

好，停，大家读得很认真！那同学们告诉老师这篇课文一共几段啊？生：4段。好！找四个同学读一下，其它同学认真听。（读罢。）

2、师：请放下书一起看大屏幕，老师从课文里摘出几个句子，看看小朋友

还能不能读下来。出课件，句子。

3、师：生字宝宝很淘气，它们从句子中跳了出来，大家还认识它们么？谁先给大家读一下第一行？（出课件：唱歌 树林 联欢 勇敢 练习 非常 目光 再 师：，谁有自信给大家当一次小老师，进行领读。

生1 生2

开火车读、

三、再读课文，深度理解。

1、分段读课文

师：同学们在认识生字非常认真、自信。读生字这样好，那大家比一比看谁读的课文更流利更自信吧。现在找一位同学再读一遍课文。在他读文章时，请你认真听，找一找小黄莺一共唱了几次歌

（读文，生带着问题听）

读完了，大家听得非常认真！还记我们的问题吗？黄莺一共唱了几次歌？ 生：两次。

3、小黄莺第一次的表现分析。

1）师：课文中描写小黄莺两次上台表演的是第几段？谁来说一说?

生：第二段和第四段

2）师：那描写第一次唱歌的是第几段？

生：第二段

3）师：好，找同学读一读这一段！

生读。

4）师：那同学们说一说，从这一段中小黄莺第一次表演给大家留下什么印象

…… …… 余下全文

24小黄莺唱歌

春天来了，树林里的动物要开联欢会。小松鼠请小黄莺去唱歌，小黄莺不敢去，妈妈对他说：勇敢些孩子，大家爱听你唱歌，你就该唱给大家听。去吧，去吧！ 小黄莺是最后一个上台表演的。他发现小伙伴的目光都集中在自己身上

心里一慌声音也发抖了、台下的小八哥、小喜鹊、都忍不住笑它

小黄莺回到家里、对妈妈说：我以后再也不唱歌了，妈妈说：

不要紧。以后你多唱给大家听。胆子就会大起来。小黄莺听了妈妈的话

天天练习唱歌。越唱胆子越大，越唱越好听。

夏天到了，树林里又要举行一次联欢会。小黄莺第一个上台表演

这次，他心里一点也不慌了，唱的歌非常好听。大家都鼓起掌来

小八哥和小喜鹊的掌声特别响

…… …… 余下全文

《不用嗓子的歌手》教学反思

在学校开展的“我的模式，我的课”活动中，我执教了《不用嗓子的歌手》，这是一篇童话故事，以小黄莺找歌手为线索，以对话为主要形式，介绍了小动物有趣的发声方式，富有童真童趣，适合分角色朗读课文。

课文内容简单、易懂，语言浅显，学生比较喜欢。本课教学的重点是分角色朗读课文，了解小动物有趣的发声方式。教学中，通过创设情景，引领学生走进童话世界，激发学习兴趣，开展多种形式的朗读、说话训练，调动学生的学习积极性，使学生在阅读中养成“一读，二想，三划，四再读” 的学习方法。

一、开展多种形式的朗读

在学习课文内容时，主要以导学第2自然段、学生自学3、4自然段为主，5、6自然段简单带过。因为课文内容简单、易懂，教学中我让学生直接面对文本，以指导学生朗读对话为主，有自由读、个别读、评读、男女生读、小组读、分角色表演读等多种形式。让学生在读中求知，在读中有所感悟，在读中培养语感，受到情感的熏陶。

二、激发学习和探索大自然的兴趣

这篇课文主要让学生了解小动物的发声方式，激发学生探索大自然的兴趣。在教学这几位歌手的歌声时，我借助多媒体，让学生通过听小蜜蜂、小青蛙和蝉的叫声，同时观察每种动物的发音部位，了解他们的发音方式。这样更形象、生动地突出了重点，突破了难

点，使学生印象深刻。低年级小学生对表演特别感兴趣，我设计了扮演小蜜蜂、小青蛙、蝉的角色，并在小组内演一演，目的在于激发学生主动参与的热情。学生通过说说演演，深刻理解了小动物的发声方式。

三、说话训练

本节课还注重培养学生说话的能力。比如：小蜜蜂和蝉的想象说话，用“但是”练习口头造句，积累拟声词时，学生说：“我听见小猫在唱歌，咪咪咪。我听见狗在唱歌，汪汪汪。”等，通过训练达到提高学生的口头表达、说话能力、以及想象思维能力。

四、存在的不足

在时间安排上，自学3、4自然段后汇报的时间没有处理好，导致在分角色朗读戴头饰表演时，由于给学生练习的时间较少，学生读的语气、语调不够充分。在教学预设中有些细节的地方考虑得不够周到，使教学时间超出预设。还有语言素养、语感的训练在今后的教学中都值得我去认真钻研。

…… …… 余下全文

让鸟儿展开翅膀──《春雨的色彩》教学反思

【问题的提出】

自从参加了课改以后，总觉得教学的舞台变得开阔了，但是偶尔的碰壁，让我发现原来有一种前所未有的冲击正向我们扑来，心里既兴奋又迷茫。兴奋的是传统教育的一些枷锁开始松脱，教师多了施展的空间。迷茫的是不知从何下手，害怕失败。怎样才能把握好新课标呢？一个多学期的教学经验告诉我，在课堂教学中，我们应该实现平等、自主的师生关系，在一次又一次的情景创设当中，尊重学生，善于发现课堂上随时迸发出来的“火花”，把机会还给孩子们。

【案例描述】

１、仔细听：

“春雨的色彩”是一篇优美的课文，正当我踌躇满志地走进课室准备上课的时候，课室里的小脑袋瓜都耷拉着，早上的睡意使他们无精打采。于是我抛下准备好的教案，心里盘算着怎样上这节课。我打开收音机，播放了下雨的声音，孩子们一下子来劲儿了，都竖起了小耳朵。

“你听到了什么？”

“是下雨声！”

“沙沙的??”

“细细的??”

“它很开心??”

我乘胜追击：“春雨是什么颜色的呢？想知道吗？”

“想！”我知道我已经把他们的兴趣调动起来了，就说：“让我们走进春雨美丽的世界吧！”

２、喜欢读：

“爱读书，多读书，读好书”是学好语文的关键。那么怎样才能掀起读书的高潮呢？我采用了“自由读、表演读、比赛读、欣赏读”等方式，让孩子们读好书。

堂上，我把小燕子、麻雀、小黄莺的头饰拿了出来说：“谁来当这三只可爱的鸟儿，读读课文？”

孩子们都举起了小手“我来，我来??”俨然课室里的学生都变成了小鸟一样唧唧喳喳了。

我挑了三位学生带上头饰，其他学生都捂嘴笑。我说：“其他的同学可不能闲着啊，你们要当小医生来帮他们找毛病呢！”孩子们马上拿起了书。还没读完，已经有学生在嚷了：“小黄莺唱歌很好听，应该要读高点！??”“前面说它们在‘争论’，应该读快点。”??“我们应该有礼貌地向人家提醒，是吗？请你来当小老师来叫大家读读。”我说。那学生摇头晃脑地读了起来，大家都鼓起了掌，他尝到了成功的滋味，更加积极了。

…… …… 余下全文

小黄莺唱歌

从前，有一只小黄莺，她的歌唱得很好听，但是她的胆子很小，从来不敢在外人面前开口唱歌。

有一年夏天，森林里举行唱歌比赛，小松鼠来邀请小黄莺参加比赛，但是小黄莺说：“我不敢去。”妈妈说：“没关系，你大胆地去吧。”于是小黄莺也来到了比赛现场。可是她的胆子太小了，一直等到最后一个才走上台去，她的声音也很小，没唱几句就害怕得飞走了。

小黄莺飞啊飞啊，路上遇到了调皮的

小鹦鹉。小鹦鹉说：“小黄莺，胆子真小，

不敢唱歌，真不害臊！”

小黄莺继续往前飞，又遇到了多嘴的

小麻雀。小麻雀说：“小黄莺，胆子真小，

半途逃走，真没礼貌！”

小黄莺哭着飞回了家，妈妈知道后，

对她说：“不要紧，只要你多加练习，你的胆子会变大的。这样吧，以后你每天到外面练习唱歌，一定会有收获的。”

小黄莺听了妈妈的话，真的每天开始在外面练习唱歌。慢慢地，她的胆子越来越大了，她的声音也越来越响了。她一边唱一边飞，路上遇到了调皮的小鹦鹉。小鹦鹉说：“小黄莺，胆子真小，不敢唱歌，真不害臊！”

小黄莺不理他，继续一边唱一边往前飞，又遇到了多嘴的小麻雀。小麻雀说：“小黄莺，胆子真小，半途逃走，真没礼貌！”

小黄莺还是没理他，继续边唱边飞。她飞到了池塘边，池塘里的青蛙听见了她的歌声，说：“小黄莺，你唱得真好听啊！”

她飞到了高山上，山上的小山雀听见了她的歌声，说：“小黄莺，你唱得真好听啊！”

小黄莺越唱越有自信了。第二年，森林里又举得了歌唱比赛，小黄莺第一个飞上了舞台，响亮动听的歌声打动了所有的人，大家都热烈地给她鼓掌，连那调皮的小鹦鹉和多嘴的小麻雀也拍得格外的起劲。

…… …… 余下全文