学业

与职业

规划总结

学    院：数理学院

专    业：统计学

班    级：12统计学

姓    名：李聪聪

学    号：1210615021

学业与职业规划反思报告

一 规划情况

1 学业方面

    大三一学年，把专业课学好，并在空闲时间补习大一大二所落下的数学分析，高等代数等基础课程，整体到课率应达到90%以上。

2 职业方面

    在课余时间，比如周末或者每天的晚上可利用来做兼职，培养社交能力，体会如何为人处世，并且，做的兼职工作应该尽量基于能力培养优先，薪资待遇次之，为将来实现职业梦想打基础，做铺垫；

我的终极职业理想是做一名优秀的金融数据分析师，大三一年内，寻找并咨询至少5个业内人士讨教经验，谋划道路；

考取至少两个金融方面的从业资格证，例如保险代理从业资格证，银行从业资格证，证券从业资格证等；

二 实施情况及结果

1 学业方面

总体实施情况为基本完成，在期中，期末考试中11门课程取得优秀成绩，其余均为及格。到课率达到93.3%。

2 职业方面

大三期间，我做了长达4个月的家教工作，这在期间，我真正的体会到了在某一个知识领域甚至知识点上，如果你能够将它用语言的方式传达给别人，并教会别人，首先自己应该对这个知识点要做全面的学习，理解与总结，这就告诉我以后在求知的过程中，我们应该抱着一个将知识能够清楚的传达给别人的心态来治学，这样，才能真正的去理解，去消化所学的东西；参加了20##年数学建模国赛，深刻体会到了团队合作的必要性。

我寻找并咨询了五个业内人士分别为：安阳市统计局李局长，项目数据分析师培训班（CPDA）郑州分支王老师，数据分析师培训班（CDA）上海分支指导员张某，大数据小象学院顾问陈老师，我院李瑞阁老师。而且，在咨询过后也都做了一些总结反思与规划。

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学业

与职业

规划总结

学    院：数理学院

专    业： 统计学

班    级：12统计学

姓    名：高聪

学    号：1210615039

学业与职业规划反思总结报告

2015.09.27

岁月的年轮转眼已经碾进了2015，我也已经由一个幼稚未脱的孩子成长为一个即将进入社会的应届毕业生，大学四年一晃而过，而我们也一无所觉的进入了学业到职业的转型期。在学业修习和职业定位上，迷茫过，彷徨过，激励过，也奋发过！虽然有徘徊，却也在不断进步!

一．规划情况

大学是学习科学文化知识和专业技能知识最好的平台，也是自己离开父母、踏入社会的第一片天地，为自己后期的职业生涯做好充分的准备。而现在的社会竞争激烈，不容我们忽视。继20##年高校毕业生人数突破700万之后，20##年的毕业生人数持续突破700万，并超过去年的727万达到749万之多！要想在如今人才济济的社会中立足，就必须从大学开始学会规划好自己的学业与职业生涯，为自己迈向成功之门奠定基石。据此，在学业学习和职业发展上我给自己定了不少要求。

学业上主要以充夯实自身基础各项生活工作的能力为主，也为职业生涯的启程做足准备，为此我为自己制订了一些可供实施的学业规划。

1.学好专业基础知识，掌握一些基本的专业技能；

2.读书，积累一些人文知识，提高自己的EQ；

3.培养自己的社会工作能力和实践能力；

4.锻炼自己的人际交往能力，积累大量人脉关系；

5.培养自己的创造性思维和终身学习的理念；

6.培养自己动手能力，学会怎样学习和怎样应用知识；

7.取得一些资格考试证书，英语四六级、计算机等级，驾照。

       我是一个比较活泼开朗的人，比较善于交际，人生接触的第一份工作是销售，同时我也特别的喜欢销售类的工作。也了解到，销售职业发展方向  销售专员——销售经理——销售总监——职业经理人。所以，在销售的方面，我给自己制订了一个十年的大致方向规划。

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学业与职业规划反思总结报告

一、规划情况

人生之路说长也长，因为它是你一生意义的诠释；人生之路说短也短，因为你生活过的每一天都是你的人生。每个人都在设计自己的人生，都在实现自己的梦想。

我的大学生活都过去了一半了，应该说是一多半了，然而这才是我第一次主动将学业和职业规划联系在

一起?我觉得我有点惭愧，以前的我总是热血涌动，心潮澎湃地“规划”着自己的“理想”。我们常常都在讲细节决定成败，万事平地起等经典的哲理，讽刺的是我这样的做了吗？没有，我只是昂头看着以后的路，对现在的路却是瞎子走路乱打乱撞，这样能达到我想要去的目的地吗？答案是否定的，绝对是否定的。亡羊补牢为时不晚。

寒窗苦读数十载的我，怎样才能有效的达到我的目标

呢？此时对我的学业进行一次全面的规划就显得十分必要了。怎样对我的学业进行规划呢？首先，在进行学业规划前你要清楚你以后想要从事什么职业，不是要说具体的某一个职业，但至少你要清楚某个方向的职业，比如说是销售类的，管理类的，学术

型的等等。只有这样你才能有针对性的在现在的学习中注重那些对你未来职业有帮助的方面，小学，初中的基础学习我就不必说了，比如在高中的学习过程中，我们就可以有针对性的发展，充实我们自己。如果你想在以后从事经济累的职业，你就可以在理科方面下功夫，有特别是数学上。又如你可以加强在政治方面的学习以便你能够在以后的公务员

职业有所准备。

二、实施情况

对于大一制定的目标，基本上都实践了，但还是有很多得不足，每个目标我都有去做，做的却不够好，学校活动参

加的不多，交流技巧没有得到很大的提升，人际交往范围能力较小，这些都不能另自己满意，还需要再接再厉。之后的一年中一半的目标实现一半的并没有成功实现。为了

满足考研要求，我们天坚持自学日语和其他建筑学课程。我报了计算机培训班学习了几个星期之后没有坚持下来，我发现我并不适合学习计算机语言，之后报考计算机也失败，后来也就放弃了考计算机证的念头。在暑假社会实践中我去朋友所在的幼儿园做兼职，交小朋友画画，偶尔去培训班交大一点的孩子画素描，暑期的社会实践让我体会到了很多，

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学业

与职业

规划总结

学    院： 数理学院

专    业： 统 计 学

班    级： 12统计班

姓    名： 段 旭 强

学    号： 1210615005

学业与职业规划反思总结报告

2015.09.27

一、规划情况

时光荏苒，岁月如梭，转眼间的大学生活已经即将结束，我现在是一名即将毕业的大四学生。三年美好的大学校园生活已经悄悄地结束，也终将不复返。我很喜欢“生活中没有彩排，每一天都是现场直播，就看自己怎么将现场直播演绎的更加精彩，更加充满意义，令人回味无穷了。”这句话，它让我懂得了生活，更加珍惜每一天、每一刻……

以前很少将自己的学业与职业联系在一起，也很少想以后要做些什么？毕业之后怎么办？从事什么职业？等等这一类的话题。

我的专业是统计学，回首当初的迷茫，刚刚步入大学数学功底一般，不清楚专业前景，更不知如何发展？大学的学习让我一步一步更将坚定了自己的目标。

一份耕耘，一份收获，成功需要靠自己的努力，自己不努力又怎么收获硕果累累的果实呢?脚踏实地，一步一个脚印将自己要走的每一步路都规划好，大三时候的我，已不是一个刚踏进校园那个懵懵懂懂的男生了，我学会了规划自己未来的目标与方向，下面就让我来分享一下大三学年学业与职业规划的情况。                    

二、实施情况

20##年3月开始有幸加入蓝桥杯软件学院与数理学院校企合作第四期蓝桥班学习JAVA语言，伴随我们的是一个一个充满挑战的项目。

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《小学生数学学业水平测试研究》反思 《新课程标准》中指出：“对学生的评价应从甄别式的评价转向发展性评价，既要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程，既要关注学生学习的水平，更要关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度，评价要反映学生学习的成绩和进步，激励学生的学习，帮助学生认识到自己在学习策略、思维或习惯上的长处与不足，认识自我，树立信心，真正体验到自己的成功与进步。

长期以来，基础教育由于受片面追求升学率的思想影响，往往以学生的“分数”高低作为评价人的优劣的主要标准。这样就导致了教师只重视抓“分”与“率”，而不去认真抓能力的教育。在教育方法上偏重于灌输，而疏于启发学生的好奇心，求知欲和想象力，忽视学生继续学习能力的培养，不少学生“高分低能”“有智无能”“有分无体”，人才中出现了“废品”，“次品”“畸形品”，不能适应社会主义现代化建设全方位发展的需要，大批学生的潜力不能得到应有的重视与培养，致使国家对各级各类、各层次的人才需要得不到应有的保证。因此，要通过改革教学方法、教学手段、考试评价内容和方法等措施，正确引导教师实施素质教育，使青少年在德、智、体、美等方面得到全面发展、健康成长。可见，建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系尤为重要。学生综合性素质的提高势在必行。

国家新数学课程标准明确提出：“评价的目的是为了促进每一个学生的全面发展，对学生数学学习的评价，既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展；既要关注学生学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中表现出来的情感和态度。评价的方法应多样化，可以将考试、课题活动、撰写论文、小组活动、自我评价及日常观察等多种方法结合，形成一种科学、合理的评价机制。”这为小学生数学学业能力评价的改革指明了方向。

一、重新认识评价的目的

教育评价的功能在于促进，而不仅是选拔。也就是说，科学的评价体系应

该以调控改进功能为主导功能，要求评价不仅充当选拔、淘汰的工具，更应该成为教育的工具。对学生的学业进行评价，是为了诊断学生的学习质量和检验教师的教学效果，是为学生的全面发展和提高提供正确的信息，为学生的发展服务，为教师教学调控服务。因此，对小学生数学学业的评价进行改革，就要树立评价目的的全面观，淡化评价的选拔功能，强调评价的教育性，充分发挥评价的教育功能。

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社会期末学业测试反思

贾庆华

在焦急的等待中，20xx年冬教学水平测试结果终于浮出水面，我所担任的五年级一班的社会在全镇排名第五。全镇只有9个教学班，这样的排名很不尽人意，也使我内心深感不安，作为主抓业务的负责人，更是感到无地自容。为使新学期的教学水平有较大的提升，特进行深刻反思：

1、教学时间不充分 社会课每周只有两节。由于事务较多，有时缺课，说白了还是责任心不强。

2、备课不充分 由于是社会课思想上有些轻视，有时不备课就仓促上课，致使许多内容讲的不透彻，学生一知半解。

3、教学方式、方法落后 由于课堂教学改革只注重了语文、数学、英语三个学科，社会科的授课方式还停留在过去的老模式上，没有充分发挥学生的自主学习、合作学习的效用，学生只靠老师在课堂上的生硬讲解，束缚了学生的思维方式，没有充分调动他们的学习积极性，先进的学习方法、方式没有在课堂中体现，只是部分学生厌学、不学。

4、对单元测试没有及时进行，查缺补漏做得不好。

5、只注重了学生背题，没有对生字、偏僻字进行强化练习，学生会答不会写，不能落实在书面上。

6、学生书写潦草，卷面不整洁。

以上是我对这次测试失利的反思总结，今后我一定要保证教学时间，进一步增强责任心，精心备课，采用先进的教学方式、方法，及时进行单元测试，强化习惯养成，注重卷面的整洁，努力使自己班级的社会成绩有一个较大的提升！

2013.02

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学业水平测试（必修）物理复习的教学反思（12月份反思）

小高考对学生来说是进入高中后第一次最重要的考试，是对他们掌握知识及心理能力的一种检测。其实对教师来说又何尝不是呢？每次重大考试前期的复习工作、教学工作，不仅仅是上好每一节，教师自己的心态及追求，都会极大地影响学生的热情。在教学复习过程中应认真落实各项措施

1.抓住课堂主阵地，第一遍复习时遵循“先学后讲课课练”、“质疑、探究、训练”的课堂教学总体思路，探讨选用诸如“考点释要——考题解析——方法总结——巩固训练”等高效复习模式。教学中，突出学生自主学习的主体性，要注重基本知识、基本技能的落实。第二遍过关复习时就学生存在的普遍性问题，有针对性地点拨，讲疑问、讲难点，讲规律；切实加强课堂训练的针对性，对学生的学习情况要及时进行检查、反馈和校正，提高课堂教学效率。试卷评讲课上，充分利用读卡的优势，根据各题的正确率有针对性的评讲，正确率很低和很高的都几乎不讲，因为这些题很难或很简单，正确率中等的详细讲，并且打印出各题错误学生名单，评讲时就找做错的学生提问，剖析错误的原因，使其他学生引以为戒。

2.抓好平时的模拟考试，精心组织练习与检测。练习设计要科学、合理，减少随意性，杜绝盲目性，增强实效性。监考严格要求，有好几次我们都把学生安排到阶梯教室考试，杜绝作弊。联系做到有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。练习、测试要讲评到位，要充分体现学生的主体作用，切实调动学生参与评讲的积极性，让学生在练中生疑，在讲中释疑，在讲后自悟，在悟中提高。严格要求学生解题格式要规范、条理清晰、书写工整。

3. 抓好课后补差环节

对学生的辅导坚持针对性、有效性的原则，从最后一名抓起，做到定时间、定对象、定内容、定目标。确定辅导名单，利用中午和晚读课进行集中辅导。辅导做到讲练结合，注重基础训练。辅导教案强调有效实用，内容全部来自于以前学习的内容，练习全批全改，注意心理疏导和人文关怀。从学生智力因素和非智力因素分析入手，找到物理学科薄弱的原因。对学困生“量身定制”切实可行的辅导计划，确定切实可行的辅导措施，切实提高他们的成绩。

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