中班音乐教学活动《大吊车》

活动目标：

1.了解大吊车的外形特点和用途。

2.初步感知乐曲中的高低音，感受歌曲的有趣，唱好疑问词“什么”。

3.体验与同伴一起扮演角色演唱的快乐。

活动过程：

一、吊车玩具导入活动，引起幼儿兴趣。

结合吊车玩具，认识大吊车。出示吊车玩具让幼儿在玩的过程中观察了解大吊车有主体和臂杆组成。能吊很重的东西为我们解决了许多困难，给我们的生活带来了便利。

二、幼儿学唱歌曲初步感知乐曲中的高低音，感受歌曲的有趣，唱好疑问词“什么”。

1.欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律

师：我们一起听一听录音机里的小朋友是怎样唱的？听听歌中唱了什么？（听录音）后提问：歌中唱了大吊车，那大吊车长的什么样子？它有什么本领？

2.让幼儿学大吊车吊东西动作，边做动作边说歌词。

（以游戏的方式边做动作边学说歌词，不仅使孩子在快乐的体验中不知不觉的学会了歌词，为完成活动重点打下基础。）

3.整首学唱歌曲

师幼同唱，听录音唱，表演唱不同形式学唱歌曲。指导幼儿用自然好听的声音演唱歌曲，引导幼儿唱准附点音符。

4.在歌曲中让幼儿进一步感知乐曲中的低音、高音。

三、让幼儿发挥充分想象，大吊车除了可以吊起大石头以外还可以吊起什么

——将幼儿的想象代入歌词中将歌曲唱出来

四、做游戏。体验与同伴一起扮演角色、演唱的快乐。

1.讲解游戏的玩法

找一个好朋友一起跟老师示范表演。

2.幼儿两两合作做游戏

两人一组，一人做大吊车，一人做货物，低音表示货物还没吊起来，高 音表示将货物吊起来了。

3.多人一组，表现出货物的轻重。

五、活动在轻松愉快的 气氛中结束。

教师总结幼儿游戏情况并带领幼儿出去做游戏。

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幼儿园中秋节活动反思总结大全

2015幼儿园中秋节活动反思总结大全

幼儿园中秋节活动反思范文一：

中秋佳节是我们中国一个传统的重大节日,一年一度的中秋佳节，是孩子们观赏月亮，品尝月饼，学习分享的大好时机。为了使孩子们感受民族传统文化之美，活动前让孩子们自己和家长一起买月饼，带月饼到幼儿园，并请家长们配合晚上和幼儿在家一起观赏美丽的月光。

为了让幼儿能够在幼儿园也感受到节日气氛，于是便设计了这个节后开展的中秋主题活动，请幼儿和自己的同学、老师一起品尝月饼，共享节日的快乐。幼儿自己要动手做礼物送给自己的爸爸妈妈，教师并讲解爸爸妈妈每天工作又要照顾自己是很辛苦的，让幼儿们能够体谅到爸爸妈妈的辛苦，所以自己要认真做一份 "爱心礼物"送给自己的爸爸妈妈，来表达自己对爸爸妈妈的爱。放学回家，爸爸妈妈来接时要对他们说一声：爸爸妈妈中秋快乐，并把礼物送给他们。家长们接到 "爱心礼物"很开心，对我们的活动也很满意。

动手制作"爱心礼物"是本次活动的亮点部分。由于已经是大班孩子了，动手能力比较强，所以才会请他们动手制作礼物，虽然他们是大班的孩子，不过他们是新生，有的还没有上过幼儿园，所以对他们的要求不是很高，教师做好礼盒，请幼儿自己在礼盒上贴上教师准备好的图片(星星、爱心、花、苹果等)，来美化送给爸爸妈妈的礼盒，还把自己画好的爱心放在礼盒里面，这说明自己特别爱自己的爸爸妈妈，把自己的爱心送给他们。

品尝月饼是让幼儿了解到传统文化，因为一直以为八月十五中秋节都是要品尝月饼的，而且全家要一起边吃月饼边欣赏月亮，月饼是圆的所以要代表全家团圆的意思。同时请幼儿通过边品尝边了解的方法，知道了月饼还有多种口味有、水果月饼、豆沙月饼、莲蓉月饼等。

不足之处，本次活动的环境布置没有表现出节日的气氛，导致节日气氛不太浓。教师可以讲解一起关于月亮的知识。如果能布置相应的环境，讲解一些月亮的知识相信幼儿对于节日的感受体验会更加深刻一些，了解的会更多一些。

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稻田镇曙光幼儿园中班备课表

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王家庄街道王家庄幼儿园教师

备 课 卡

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第十一周上午班

11、11——11、15

周一（11、11）

散文欣赏：秋天真美丽教学反思： 故事表演《狐狸和兔子》教学反思：《狐狸和兔子》这个故事生动有趣，情境性强，角色对话简单重复，对大班孩子来说掌握故事情节，模仿角色对话都不是难点，于是我把本次语言活动改成了故事表演，将本次活动的目标定为：1， 大胆模仿表现角色在不同情境下的心理活动，情感及语气特征。2，初步协商分配角色，尝试完整地表演故事，体验合作表演的乐趣。 活动分理解故事环节与表演故事环节二部分，在活动中，我努力给孩子创造一个良好的环境，充分发挥孩子的主体性，给孩子们充分说的机会，和他们一起通过画面推测故事情节帮助孩子理清故事情节的发展与角色在不同情境下心理的不同表现。设置悬念猜猜狐狸和兔子会发生什么。小狗能帮兔子赶跑狐狸吗？小狗听到狐狸说的心理是怎么想的？接下来公牛行不行呢？公牛听到了狐狸的威胁心理怎么想？最后公鸡是怎么赶走狐狸的呢？公鸡他是怎么说的？狐狸听了公鸡的话会怎么想？让孩子们在一个个悬念中自己推测故事情节的发展，感知角色不同的心理表现。

在表演环节更是给孩子创设了宽松自主的情境氛围，在活动中我以孩子为主体，让自己融入到时他们中间去，与幼儿进行互动角色，老师扮演威风的狐狸，幼儿扮演兔子，小狗\公牛和公鸡学说故事中的话。

并即时引导幼儿表现出角色不同情境下的心理情感和语态。最后请幼儿分组自由协商分配角色模仿角色表演，适当引导兔子一路走一路哭，越来越伤心的样子，引导不同的小动物从坚定的保证到害怕的心理情感，最后表现出公鸡的沉着与勇敢。

整个活动借问题设置悬念很好的帮助幼儿理解故事情节，互动的游戏情境也让幼儿乐于模仿角色，能大胆表现角色的不同心理活动，活动中还需要改进的地方是：教师的回应（这是一个最大的问题），问题怎么问，在课前可以预设，但回应是考验一个人机智地应变能力，我在这一点上还很缺乏。还有一点就是，同伴资源的利用。“你有没有看不懂的地方？”同伴之间还不会相互提问题，我应该怎样去引导他们把他们发现的问题或者说不懂的地方，以何种形式来表达，怎样才能更好地让孩子们理解与接受。

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语言花灯谣活动反思：

本活动主要帮助孩子们更好地了解我们的传统节日。20##年的元宵节刚过，孩子们讲起元宵节可以说是滔滔不绝，主要集中在汤圆和烟花上，对花灯孩子们还是缺少一定的生活经验。儿歌内容分为三段，我给每一段都设计了相关的图片，在图片的帮助下，孩子们很快学会了儿歌，几遍之后已经能完全脱离图片的提示，独立朗诵和表演儿歌了。接下来我又引导幼儿进行创编，替换其他种类的花灯，于是孩子们奇思妙想，想出了五花八门的花灯：苹果灯、桃子灯、汽车灯……在延伸活动中小朋友们还以填空绘画的形式进行了创编。最后当我问到：学习了这首儿歌，你的心情怎么样？为什么？孩子们只能泛泛地说出“很开心、很高兴”。我觉得应该让孩子们更深入了解花灯的意义，其实花灯是有许愿的意思，希望今年能有一个好的开始。有时间我会和孩子们一起探讨花灯的由来。

《花灯谣》活动反思

    结合元宵节，和孩子们一起学习歌谣《花灯谣》，在学习之前，结合幼儿的已有经验，一起来说一说让幼儿所认识的花灯，再出示图片供幼儿欣赏。反思到活动之前的铺垫过少，教师需要多介绍一些花灯，丰富幼儿的经验，为接下来的创编做好准备。在组织幼儿学习儿歌时形式有些单一，尽管出示了图示的方法，但在创编时对幼儿来说还是有点难度，但在学习儿歌方面还是给幼儿提供了直观的帮助，整个活动组织下来，幼儿基本都学会了歌谣。课后还可请幼儿创编。

语言《我是家庭小主人》活动反思：我抓住中心词“家庭小主人”引导幼儿来理解其表示的意思，交流自己是怎样做小主人的，为以后的创编活动打下基础。在教学儿歌内容时，我把活动的中心我放在了学念儿歌上，教师示范，借助图片逐句理解儿歌，分角色、加入动作多种方式帮助幼儿学念儿歌，在学习儿歌时就出示图片，按照儿歌内容按顺序摆放，通过这几种方式幼儿掌握儿歌。本节课的难点是仿编环节，运用很好的载体帮助幼儿进行仿编，我想到了人物关系，大人做什么，我帮助大人做什么?（“妈妈洗衣服，我来拿衣架”），最后师幼总结，提升对小主人的认识。

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个人反思

对于一个专业的社会工作学生而言，开小组是必备的专业技能，我曾经也认为自己具备这样的技能，但是上过许老师的课之后，觉得自己的知识储备和能力远远不够。以前作为小组活动参与者觉得开展小组活动很简单，身临其境的时候才知道并非易事，从活动主题的选择到组员招募再到活动开展，是一个连续的过程，是一个不断发展的过程，同时也是一个艰辛的过程。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，为了顺利开展“男女对对碰”小组，我们也是费尽了心思。

一、服务方案反思

1.理论

在活动前期，主要目标就是要设计服务方案，我主要负责方案中的理论部分，在本科阶段不知道理论的重要性，而且学习起来也是很吃力，对理论的掌握不到位，要想写好这部分还是有一定的困难。在“男女对对碰”小组中，除了一般的社会化理论、社会学习理论可以作为理论支撑，还涉及到社会性别。由于缺乏对理论知识的学习，一到使用的时候就断片，因此只能是临时抱佛脚，查阅相关文献和书籍，只有把这些理论理解透之后，才知道运用理论去指导实践。

2.组员招募

经过小组商议决定开展一个关于提升大学生异性交往能力的小组，不过组员招募本科生还是研究生？经过几次三番的讨论，考虑到研究生时间紧，我们最终确定为本科生，因此在本科生中进行需求调查，包括问卷调查和访谈。经过分析调查资料发现，本科生有提升与异性交往能力的需求。

组员招募让我有很大的压力，我在学校参加的活动较少，圈子也比较窄，经过线上的宣传也没有起到效果，“男女对对碰”具有倾向性，同学们一看这个主题名称就想到相亲会，作为大学生，尤其是大一、大二的学生，参加这样的小组会感到害羞，因此在线上咨询的同学甚少。后来我们就摆台、贴宣传单、刷楼，通过一对一的耐心介绍，他们对小组主题才有了正确的理解。在宣传的过程中发现，有的寝室只要有一个人报名参加，其他的室友也跟着就参加，这种现象一方面让我感到欣喜，这是对我的信任。另一方面又这让我很担心，如果一个宿舍挑选几个出来参加，其他几个同学会不会失落？要是有一个同学不喜欢我们的活动而中途退组，同寝室的人会不会也就跟着不来了呢？最后因为时间关系，有几个同学没能参加，这也正好解决了这个难题。

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