个人教学评估反思

本学期，我校让每位老师对着教学评估细则自己对自己打分，也就是自评。当时我对着细则，一项一项的给自己打分。

从总体情况来看， 本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。在教学工作中，我做到了以下几点：

1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点.并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点，并不断归纳总结提高教学水平.

2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.

3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

4、坚持听课，虚心学习老剿教师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.

5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用. 通过参加优质课评比活动,使我意识到了自己在教学方面的不足之处，从而更促进了教学水平的提高。

本次自评，感觉自己有好多地方离评估细则里要求的满分标准还有一定的距离。

主要不足有：

1、平时教学，有好多材料都没注意记录积累，很是感到后悔。

2、对新课程理念的理解不够透彻，有待提高。

3、课堂教学中，小组活动没能全部动起来，今后应加强。

总之，今后在教学中一定要善于总结，善于反思，并且随时做好记录，保留好书面材料。要按照细则要求的那样，去一项项的对照着努力去做。即使做不了最好，也要力争更好。

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教育教学期末评估反思

本学期结束后，我园进行了教育教学的期末评估。根据老师们的教学情况，教师们进行了点评探讨。在此，我也做出了自己的反思：

一、存在的问题

1、有的老师注重教学内容的灌输，孩子的探索意识、合作意识、交流意识不能在活动中得到延伸。扼制了幼儿非智力因素和发散性思维。

2、在组织教学活动时教师心中无计划，眼中无目标，课前准备不充分，如教具、学具的准备，对教学内容的领悟等等。教学重难点不突出，时间分配不均，提问无效、盲目，不注重评价，龙头蛇尾。一节课完成的目标指数低，轻学重教，孩子在原有的水平上没有得到提高和发展。

3、听课不落实，无点评记录，流于形式。备课不完整，没有周计划，月计划，重难点没填，填写的类容不规范，。

二、改进的措施

1、根据《纲要》要求，内容应是全面的，启蒙性的，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面发展。如**老师的课内容丰富，从多方面启发幼儿，实现了多方面的目标。

2．课程应从从孩子的角度去考虑，把球抛给孩子，引导、支持、鼓励孩子参加到教学的环节当中。

3．幼儿园的教学类容应互相渗透，不绝对划分，提倡综合教学，

既重视老师的教，更关注孩子的学，确立教师的主导和幼儿的主体作用，让师生在每一次活动中有效互动，努力追求有效的教和有效的学，体现组织、支持、合作、引导的作用，应积极启发引导幼儿对学习有探究的兴趣，培养幼儿的创新意识。

4．上公开课中不强调选择“小班化”教学，不要一味的去克隆一节课，好的课应从观点上内化，而不是模仿，上课也不是精彩演出，这样孩子没有自主可言，只会呆板的按老师要求做，不仅不能发展孩子的能力，还让孩子感觉到成人的虚假，上课更不要“精心”准备没有教学价值的很多教具，那样只会画蛇添足。

中四班 马丽君

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小学教学评估反思体会

在网上学习了一些课堂评价方式，才发现许多经常被我使用的评价方式原来是存在问题的。在英语课堂上，对于中低年级的小朋友我经常会采用竞赛的方式，来调动学生学习的积极性，各个小组在竞赛活动中十分活跃，各组组员争先恐后的举手发言。我会给获胜的小组加在网上学习了一些课堂评价方式，才发现许多经常被我使用的评价方式原来是存在问题的。

在英语课堂上，对于中低年级的小朋友我经常会采用竞赛的方式，来调动学生学习的积极性，各个小组在竞赛活动中十分活跃，各组组员争先恐后的举手发言。我会给获胜的小组加上一颗星，得到的小组就发出一阵欢呼声。而失败的小组则垂头丧气。活动结束时，获胜的小组兴奋不已，而失败的小组则很丧气，提不起精神来，学习积极性也下降了。

在竞赛过程中，我有时会轮番向各组提问，回答正确的小组可以得分，当我提问到第一组的时候，有许多学生举手了，一些学习成绩不太好的学生也勇敢的举起了手，我就让他来回答，可是他却说出了一个错误的答案，按小组竞赛规则，他们组就不能得分了。这时，同组的其他同学就可能会去指责他。“都怪你，本来我们组可以得分的。”这样，就很严重的打击了该生学习的积极性了。

针对这样的问题，我在网上找到了可行性的方法，就是在竞赛规则里加入一条，竞赛时小组成员之间应该互相帮助，不可相互指责或埋怨，否则该组就会被减去一定的分值。

在课堂上，只要学生说对了，我就带领全班学生拍手齐说：“one,two,good!”.一节课下来，就会有很多次这样的形式。其实这样的评价方式实际上是把教师的评价强制性的变成学生之间的评价，拍手说的学生实际上并没有真正参与对学生的评价。评价语也是教师规定的，而不是学生的真实感受。这种形式主义色彩极浓的评价方式不仅会干扰学生的积极思维，而且显得机械、呆板，还忽略了评价的内容。

近些年来，广大小学英语教师在课堂评价方面做了大量的尝试，其中有成功的欣喜，也有失败的困惑。需要我们不断实践和不断改进。

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教学评估后的反思

根据教学评估标准及结果，反思如下：

从总体情况来看， 本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。在工作中还有不足之处改进措施如下：

1、激发学生求知的欲望。

教学时随时诱发学生的好奇心和求知欲，使得学生就可以生动活泼地、主动地学习。

2、教给学生学习的方法。

①教学生使用学习的工具。

②有计划地培养学生分析问题和解决问题的能力。 ③尽量让学生用“发现法”学习。

3、转变教学观念，由“满堂问”，改成引导学生来提问。

4、批评学生也要有一定的方法，不能打击学生的自尊心和自信心。

(1)、对于有惰性、依赖心的学生，宜用触动式批评法。

(2)、对于自尊心较强的学生，宜采用渐进式批评法。

(3)、对于盲目性大、自我觉悟性差，但易于感化的学生，宜用参照式批评法。

(4)、对于脾气暴躁、性格倔犟、容易激动的学生，宜用商讨式批评法。

(5)、对于善于思考、性格内向、各方面比较成熟的学生宜用发问式批评法。

以上是本人结合自身的教学经验和在学习的过程中，所感所想。总之，面对新课改，我们还有很多需要改进的地方，对于以前旧的教学手段，不能一味的抛弃和遗忘，要取其精华，弃其糟粕。在面对困难的时候，我们都要用一种积极的心态去对待，去探索、归纳总结出适合自己教学特点的方法和手段。

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 “教学设计与反思”撰写要求及模板

 培训期间，学员需按时提交一篇“教学设计与反思”，具体要求及模板如下：

要求：

1．必须是原创，抄袭将记“0”分。

2．内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。

注意事项：

1．请将模版复制下来，然后在word中进行编辑，注意要删除内容说明（蓝色部分），完成后再网上提交。为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业，请将内容全部粘到页面上，不要以单一的附件形式上传。

2．如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图：

初中生物教学的目的是培养学生的生物科学素养，培养他们热爱大自然的情操，讲述一些日常生活现象的科学道理。科学技术日新月异，知识更新变化很快，因此，生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。

一、形象教学，调动学生的积极性

    生物课堂教学应理论联系实际，注重应用，这既是生物学科特点的必然体现，也是适应素质教育的迫切需要的表现。在课堂讲授中，教师应尽量列举大量的生活、生产中的实例，讲述生活现象背后蕴含的科学知识，这样可拓展学生的视野，提高认识问题和解决问题的能力。充分利用多媒体教学工具，生动形象的让学生对抽象生物现象的理解。

二、以教为辅，以学为主

教师在课堂讲授中，应调动学生的积极性，充分发挥学生的自主学习能力。在教学活动中改变传统教学的重教不重学、重记不重做等以教师为中心的填鸭式教学方式 ,确立学生的主体地位 ,重视和发挥学生的主体性、自主性。 应做到“学生自主学习，学生会的不教，学生教学生”。 

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常郭中学教学评估工作总结

为了迎省教学评估，我校首先成立了迎教学评估领导小组，学校一把手为组长，其他干部为成员，制定迎检计划，组织成员明确分工。我校的教学评估工作分工情况是：张德镇负责迎评全面工作，卞建军负责评估小组的工作：教育教学资料的征集、各学科的准备工作和校本主题教研活动；刘永泽负责学校硬件、环境卫生工作；张国治负责档案整理编辑、整理工作；王金栋负责学校秩序管理和迎检期间标语、锦旗悬挂、摆放工作。在实际工作中做到了献计献策，通力合作。

为了搞好教学评估工作，学校组织全体教师认真学习了《河北省义务教育阶段教学评估工作实施方案》、《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》、《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》和《河北省义务教育阶段教学评估实施要点》等文件，在深刻领会文件精神的基础上，全体教师达成共识。评估小组全体成员参照学校教学评估标准中的指标，对照本校工作，我们对学校教学工作以求真务实的工作态度逐条逐项地进行了自评。同时，通过问卷、座谈等多种形式，征求教师、学生及学生家长对学校教学工作的意见及建议。在评估中找出存在的问题与不足，与教师一同分析原因，制定出整改措施，在今后的工作中不断加以改进。

学校建立了以教师自评为主，学校领导、学生、学生家长共同参与的评价制度，公平、公正、公开、客观、真实地对教师进行量化考核，形成了“学习标准——自我评价——学科组评价——广泛征求意见——学校确定评估结果”的基本流程，得到了全体教师的认可。今后我们将进一步总结经验，完善机制，以健全的制度调动教师工作的积极性，激发教师提高自身素质的主动性。

学校严格按照课改要求进行课程管理，及时制定实施方案。按要求开足上全三级课程，有标准的学校、年级、班级课程表。音、体、美等学科设有专职教师。

我们开展了集体备课活动，重点放在了一些薄弱学科如校本课程、综合实践课和地方课程，同组老师积极参与，各抒己见，集大家的智慧和才能；我校进行了旨在提高教师授课水平和教研能力的系列研讨活动。活动分为三个步骤。第一步：班子成员结合自己所联系的学科分别进行听课指导。第二步：每学科推荐一名教师讲观摩课，同学科教师全部参加听课和评课。评课前要求听课教师写出评课反馈表。评课时授课教师要进行说课，然后所有教师人人发言。第三步：开展校本主题教研活动，指出课堂教学中存在的问题，教师对在课程实施中带有普遍性的重点、难点问题进行探讨和交流，明确今后努力的方向。这项活动在一定程度上促进了教师教育观念的更新，进一步提高了教师的授课水平，规范了校本教研中听课、说课、评课的基本操作方法，提高了教师的专业理论水平，同时也提高了课堂教学效果

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南孤庄营小学教学评估检查情况总结

20xx年x月x日保定市教学工作评估组来我校指导教学评估工作，县教育局副局长陈建新，县教研室主任马连成，镇中心校总校长石学良一起陪同。评估组详细询问了学校的办学理念和办学特色，对英语、数学、语文几门学科进行了随堂听课，考察了学校的办学条件，查阅了办学有关的档案资料，召开了座谈会。市领导对我校的教学工作进行了认真分析和指导。现就检查工作总结如下：

一、前期工作准备情况

1、围绕办学理念打造校园环境，各班级围绕徐水县“三四五六”教改理念努力营造教改氛围。

2、精心准备各项资料:a、教学评估工作自评报告、全校教师名册、教师任课情况登记表、教学评估结果统计表。b、学校教学档案资料。c、分学科组建学科教学档案。d、教学资料、设施、设备的管理、使用情况。e、听课、校本研训活动展示：每个学科分别准备一节多媒体课，上报作课教师的名单和每位教师的教学设计、课件、说课材料等。f、师生座谈。g、制定学校教学评估实施方案和学科教学评估实施细则，重点对学科教学和教学效果进行评价。

二、肯定成绩

主要为五个方面：1、是学校外部环境布局合理，干净整洁；

2、是校园文化建设主题突出，层次分明；3、是课堂教学中小组

合作学习体现教改特色；4、是注重学生行为习惯的养成教育；5、是跆拳道、舞蹈、美术等特色课程行之有效，利于学生健康成长。

三、存在的问题

主要是以下几个方面：

第一，特色课程虽符合当地的实际情况但需要进一步挖掘文化内涵，体现中国文化的博大精深；

第二，学生的养成教育应围绕办学理念开展，学生的管理问题上我们堵的多，疏的少；我们注意活动为载体培养学生良好习惯，但多数学校的活动目的性不强，只是为了活动而活动。在学生养成教育方面我们只注重要求学生做什么，而在为什么这样做，应该怎样做方面都有所欠缺。

第三，资料的整建要规范、精简，过程性资料内容要展现学校办学理念，要全面准确。

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