一次家访后的反思

今天是星期一，我有早课（语文）。周末我布置了一些家庭作业，大部分同学都已完成，有几个同学只做了一点，有的一题也没做。对于这种情况我找来几个没有完成作业的同学进行谈话“为何不完成作业？”问了之后，五花八门的理由就出来了，有的说忘记了，有的说忙于其他事，有的说我不会做，没人辅导，爸妈都出去打工了，只剩下年迈体弱的又没上过学的爷爷奶奶在家，他们无法辅导。

通过调查谈话得知此情况后，我决定下午放学后，开始了本学期的第一次家访。今晚我来了柏美琳同学家，我刚跨进家，一对老夫妇就出来热情接待，非常亲热，连忙请到客厅去坐，并端上茶水，非常客气。这时我的心被感动了。心想我是来家访又不是来做客的，干嘛这样客气。通过一番的交谈得知该生的一切情况：父母即出门打工了，只剩下两位年迈体弱的老人在家照看孙女，他们都没有文化，无法辅导孩子完成作业，遇到难题只好留下了。

通过这次家访，我已了解了学生家庭情况。并向家长灌输了家庭教育的重要性，对家长提出的问题尽可能帮助解决，希望家长配合学校教师一同教育好子女，帮助他们搞好学习。

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我的一次家访后反思

今天我又来到了干角组潘世涛同学的家，家访中我又一次向家长们灌输了家庭教育的重要性，对家长们所提出的问题也尽可能地帮他出谋划策。因为家庭是孩子的第一所学校，也是人生就读时间最长的一所学校，家庭是影响儿童发展的重要因素之一。家庭环境、家长的品行对儿童具有潜移默化的作用。学生在学校接受学校的教育，回家后接受家庭教育，但是家庭教育不是学校教育的简单重复，更不是学校教育的简单继续，而是与学校教育互为补充的一条重要的途径，它需要学校教育的协调和指导，反之，学校教育又需要家庭教育的支持和强化。因此，我们必须加强家校联系。家校联系的重要方法之一就是家访。家访是沟通学校与家庭、教师与家长的重要方式，是教师与家长正确、全面了解学生的渠道，能促进青少年健康成长。

在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会获得更大的成功。

人是需要激励的，我们要学会赏识孩子，孩子是有血有肉最生动的生命个体，需要教师和家长真诚的赞美与赏识。家访，并不是简单的例行公事，而是教育思想转化为教育行为的实践。从“告状”到“沟通”，从“关心”到“指导”，从上门服务到自觉反思，家访具有更新教育观念、改善师生关系、增进家校的理解和信任、完善教育艺术等多重效应。即使现代通信技术再发达，电话、电脑及网络再普

及，家访还是具有独特的不可替代的功能。通过家访，一方面是增进家校的联系，另一方面要把有关家庭教育的方法教给家长，让家长知道学生的成长、成才与家庭环境、家庭结构、家长素质、家庭教育是分不开的。

通过今天的家访,我和家长都深刻地认识到，一个孩子的生活学习习惯要从小培养，不仅要从学校入手，还要从家里入手。家庭和学校两方面结合才能更好的教育孩子。孩子学习兴趣的培养尤其重要，只有做到喜欢才能努力好好学习。最好，孩子自主学习也非常重要，要做到有老师无老师一个样，自己能主动地学习，读书，写字。

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一次家访后的反思

当了十几年班主任，家访过无数次。无论是几个同事一起去乡下某几个学生家庭，还是独自一人去城里某些问题学生家，无论是问题学生家长，还是优秀学生家长，对于老师上门家访，无一例外感到荣幸，表示出极大的热情。然后聊起孩子在家的表现情况，慢慢聊到在校的学校和生活情况。家长高兴的是老师看得起他的孩子，重视他的孩子，很愿意和老师配合教育管理孩子；而老师高兴的是家长那么通情达理，既不护短也不埋怨责怪学校教师，更愿意继续培养和教育好孩子。可唯独有一次家访经历令我至今难以忘怀。

我班上学生石某是时任县长之公子，上课不听课，经常旷课，迟到，还邀约社会青年来校打群架。成绩差得一塌糊涂。隔三差五违反校纪，是个令人头痛的典型的刺儿头。于是我和几个科任教师商量，决定去他家进行家访，把情况通报一下，争取家长的支持。晚饭后我和语文老师数学老师一起找到了县长家，却碰了一个不软不硬的钉子。一个保姆摸样的女子把我们挡在门外，问有什么事。我说我们是石某某的老师，并向她说明了来意。她只说了句“县长很忙刚刚下班还没吃饭”。然后就把门关了。搞得我们几个不知所措，心里很是气愤。哪有这样的家长啊，摆那么大的架子给谁看啊？！这时对面那家门开了，一个男的把我们请了进去（后来知道是政府办主任），很客气地说，老师们辛苦了。大家不要有顾虑，不管是书记家的还是局长县长家的，该管就管，该骂就骂。我们家长不会怪你们，相反我们会感谢你们。老师的确很辛苦，而这些娃娃又确实很不听话，让你们操

心了。然后不咸不淡地扯了约一个多小时，县长那儿还是没有动静，我们只好告辞了。

一路上，大家心里很堵，发誓再也不去这种家庭家访了。

这件事让学校的老师们很是气愤，都说不要再管他的儿子了，要开除就开除吧。现在想起来，其实我们也有做的不好的地方。如果我们先预约时间，就不会出现这种情况。教师家访是得注意几个方面的问题。第一，要选择好时间。有的家长如生意人、领导干部等，时间很紧，事务繁多，老师去家访的时候最好先预约时间。否则，确实抽不出时间，就会造成家校误会。二，要善于沟通。孩子再调皮，成绩再差，也有亮点。要多给家长讲孩子身上的亮点，引起家长的共鸣，消除家长心里那种老师家长就是来告状的想法。然后，委婉地指出孩子还存在哪些问题，需要家长配合管理教育。这样，就不至于使家长对家访抵触和反感。第三，一视同仁，不抱任何仇官情绪。本案例中因为该家长是县长，所以，大家就有情绪。想想看。如果是一个普通农民，大家是不是不会那么气愤呢？所以这是自己心里的一种不公平的心理在作怪。第四，平时多沟通，不要等事情积累多了才去家访。本案例中，如果老师们在孩子开始有那些不良行为时，就多和家长沟通，也许，就不会至于发展到后来那么严重的地步。

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一次家访后的反思

做为班主任，家访工作应该常抓不懈，这样才能更好地去了解一个学生，才能更好地开展自己的工作。

这一次家访的对象名叫黄海涛，该生在校能尊敬老师，团结同学，能按要求完成各项任务，但是这孩子的学习基础很差，各科学习都相当吃力，上课也经常开小差，作业完成质量差。经过我多次努力辅导，仍不见效。这次家访主要是想了解学生在家的情况以及父母的辅导力度。

通过家访了解到：该生在家较为懒散，从未自觉地完成过作业。父母均在外打工，由于家长工作繁忙，也无暇顾及孩子的学习情况。这是目前教育中经常遇到的问题。作为班主任老师，也是感到非常棘手的问题，我只想尽自己最大的努力帮助这个可怜的学生。

于是，在家访中我又一次向家长灌输了家庭教育的重要性：家庭是孩子的第一所学校，也是人生就读时间最长的一所学校，家庭是影响儿童发展的重要因素之一。家庭环境、家长的品行对儿童具有潜移默化的作用。我希望家长能用自己的言行影响学生，尽量抽出时间陪孩子学习、看书，毕竟孩子的学习过程也是当下父母的学习过程，陪孩子一起成长是每个家长应尽的责任。

有家访中，对于家长所提出的问题我也尽可能地帮他出谋划策。譬如黄海涛的父母歉意地告诉我他们没有什么文化，无法辅导孩子学习。我告诉他可以督促孩子学习，看看孩子在完成作业的时候是否认真、书写是否端正，是否自觉作业、看课外书……希望家长能促使孩子养成良好的学习习惯，改变目前的学习状态。 在这次家访过程中，我深刻体会到：作为班主任老师，我们必须加强家校联系。家校联系的重要方法之一就是家访。通过家访，一方面是增进家校的联系，另一方面要把有关家庭教育的方法教给家长，让家长知道学生的成长、成才与家庭环境、家庭结构、家长素质、家庭教育是分不开的。只有家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。我们的教育才会获得更大的成功。

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一次家访的反思

作为一名教师，深知家访的意义：家访是教师走进学生家庭，对学生进行的一种访问，也是对教育教学工作的重要补充。一次家访就是一次让孩子进步的机会，会让一个学生在今后的学习生活中发生很大的改变。所以家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，倾心奉献，把家访工作一种习惯，一种教学常规。家访活动犹如及时雨一般，既滋润了孩子和家长，又对教师今后的教学工作提供了莫大的帮助。

俗话说“沟通是架起友谊的桥梁”。家访即是一种沟通，是孩子、家长、教师三者之间面对面的一次坦诚的交流，是架起孩子和教师、家长和教师、孩子和家长心灵和谐的桥梁。通过家访，既传达了国家相关的教育方针政策,也了解了家长对孩子所给予的厚望以及对国家教育的支持和期望，同时，也让孩子明白自己肩负的职责和重任,为孩子以后的成长之路点亮了一盏方向灯。

我们去年在高塘小学，因为地处农村，所以生源比较复杂。有的孩子是留守儿童，多数孩子父母外出打工，时常不在家，加上家长文化水平较低，从而削弱了家庭教育的力量。还有些孩子因为父母繁忙，由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。

正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了许多不好的生活习惯，从而影响到孩子在

学校的学习习惯。这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。一次次家访让我感受颇深：

第一、让我全面的了解孩子,与家长达成共识。

古人云“一日为师,终生为父”。在这个快速发展的时代说这样的话似乎已经不合时宜，但可以肯定的是家长和孩子还是非常信任老师的，通过与他们的交谈，我们能看见一个孩子完全不一样的一面，能更全面的了解他，使教师能在以后的工作中能够对症下药，帮助孩子健康的成长。比如班上的一个男生经常不能按时完成作业，这让我非常地头疼。通过访问才知道她的父母都在外地打工，跟着奶奶生活，而奶奶对于他的学习也照顾不到。他是一个需要老师更多关爱的孩子，知道这种情况后我就转变了方针,不再对他的种种行为进行严厉的指责，而是耐心的引导，对他也更加的关心。他的表现也有了很大的转变，作业能够按时完成，学习效率提高了很多。我相信,他将来一定会有所建树。通过交谈，我知道了很多孩子的优缺点，这为我以后的教学工作开启了一扇窗。

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春风化雨育新人

我是一名普通的小学教师。在25年的教育生涯中，热爱社会主义祖国，忠诚党的教育事业，模范履行自己的职责，积极参加各部门组织的各种活动，时时以一个优秀教师的标准要求自己。在平凡的工作岗位上，勤勤恳恳、兢兢业业，用自己对工作的热爱，对学生的负责，对各方面的交代，用付出、用汗水书写着我默默奉献的人生。看到领导，同事，家长认可、赞许的目光，我知道:我的付出得到回报。

作为一名教师，要得到领导、家长的认可，学生的尊敬，必须是业务过硬，知识丰富，所以终生学习是我的人生宗旨。只有不断的学习，才能在思想上与时俱进，在业务上强人一筹。在平日里，严格要求自己，坚决按照在不同时期的教育方针政策教书育人，全心全意投入到工作中。无论从事什么工作，都毫无怨言地接受，而且一定把工作做好。把培养有理想、有道德、有纪律、有文化的祖国接班人为己任。志存高远，爱岗敬业，乐于奉献。

作为一名有经验的老师，在工作中不断的钻研业务，研究教材教法，研究新课标的标准，积极探讨高效课堂的实施。注意多方位培养学生的能力和学习习惯。对工作讲究实效。为了上好每一节课，备课时精心设计环节努力挖掘教材，通过各种渠道查找资料，了解学生的特点，做好大量的课前准备工作。备教材，备学生，备资源，利用一体机精心设计课件配合教学。向40分钟要质量。课堂上，采用小组合作的形式进行学习，采用集体 讨论的形式解决问题，活跃课堂气氛，学生自主参与学习，，作，对于学困生，我总是给予特殊的照顾。课堂上，多提问，多辅导。常常利用学生放学后的时间，无偿、毫无怨言的给学生辅导功课。甚至放学后，把学困生带回家辅导，第二天又带回学校。对于学困生的点滴进步，随时捕捉，全班表扬，这些树立学生的自信心。我得到学生的信任，了解他们的精神世界，了解他们的困难，并最大限度的给予帮助。让他们快乐学习，健康成长。

作为班主任，我严格要求自己，正确定位。“用平常心平等对待每一个学生”这是我的对待学生的标尺。班主任的工作琐细而繁琐，尤其带低年级的学生。他们的各种能力相对较弱，在校的点点滴滴都需要班主任操心。我深知：要想让学生各方面迅速成长，健康成长，就必须关心、呵护他们。我把他们都当做自己的孩子，全方位的了解他们，关心他们。我了解每一个学生的家庭情况，健康情况，学习情况，把这些信息总结在一起，形成材料，并装进脑子里，能随口说出任意学生的各种情况。特别是家长在外地打拼的学生，不但我常和他们联系，还利用自己的手机让学生亲自和自己的家长经常联系，进行亲情交流，及时掌握学生的情况。短暂的时光里，我不但取得家长的放心，学生更有学习的动力。另外，在学校的生活中，我反复教会他们学习各种能力，教他们各种做人的道理。虽然年纪小，但是他们的各方面能力较强。在我爱的感召下，我带的班级很快成为班风正‘学风浓的先进班集体。

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一次家访后的反思

枫芸乡樱桃小学 王道兵

20xx年的秋季学期我做了一次特殊的家访，家访的主要原因是我班上有一个叫袁井明的学生经常上课迟到，不按时完成作业，经常跟老师顶嘴，为了实际了解情况，我利用周六下午的时间的对该生进行了家访，每年的开学报名时，我们都详细登记了学生的地址，因此我根据填写地址信息来到了该生家。

到该生家看到景象是房屋破旧，院子全是泥土，家里没有一件像样的家具，该生是与爷爷奶奶一起生活。首先进屋与学生的爷爷奶奶打了招呼，并说明了自己的来意，其实我只与他们交流了几个问题？第一，该生的父母亲在哪里？该生的爷爷说：“他的爸爸和妈妈离婚了，爸爸在浙江打工，现在是跟我们一起”。第二，该生每天放学回家后做些什么？该生的奶奶回答说：“他每天放学回家后，要放牛和砍柴。第三，该生每天晚上做作业吗？该生的爷爷回答说：”他喜欢晚上跑到别人家看电视，从来没有看到他做过作业，每次问，都说在学校做完了”。 通过本次家访，让我了解了实际情况，但也很让我反思。首先，学生的父母不在身边，让学生没有家，没有爱，让学生的性格变得怪癖。其次，父母不在家，又由于爷爷奶奶没有文化，不能进行辅导，由于溺爱，就由学生自己的心往一处想喜欢怎么做就怎么做。再次，学生由于缺少母爱，自己很孤独，对做任何事情缺少兴趣。最后，作为学生的老师要了解实情，再根据了解的情况关心学生，帮助学生，让学生感受到除了父母的爱之外还有老师的爱。

通过本次家访让我深刻了解到，对待学生的异常情况，要充分了解实情，根据实情对症下药，用自己的爱心帮助每一位学生健康成长。

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