个人教学工作反思
法国最著名的牧师纳德兰塞姆聆听过一万多人的临终忏悔,他说,假如时光可以倒流,世界上将有一半的人可以成为伟人。每个人最后的反思,不到最后一刻,谁也不知道。但是每个人都可以把反思提前几十年,做到了这点,便有50%的可能让自己成为一名了不起的人。我们的教学中,多一份反思,会多一份清醒,多一份进步。
在结束了六年级上学期的教学,回首走过的路,有工作成功的喜悦,也有经历挫折的辛酸,现反思如下:
反思一:教师个人本身的业务水平。
作为一名语文老师,特别是高年级的语文教师,首先,自己的基本功必须过硬。听、说、读、写不必说样样精通,起码必须能镇住学生,在学生面前能有几分自信。在课堂能闲庭信步,挥洒自如,自己朗读能力一定要强,可以自如地范读,底气十足。要想基本功过硬,要想学生有半碗水,自己则要有要大桶水,常流水,所以我们在教学中要不断地去学习,博采众长,如观摩一些优秀教师的公开课,往往会发现他们本身素质相当之高。在学习的过程中,不要总是拿来主义,要取长补短,要形成自己的教学风格,提炼各学科典型的教学方法,在理论上和实践上不断探索,形成完善的理论体系和实践操作步骤。在管理班级时要形成本班的的教学特色。
反思二:朗读指导不到位。
语文课的主要任务是学习语言,学习语言靠感受和积累。朗读就是对语言的直接感受,文章中准确、生动、形象的语言必须通过朗读才能更充分地体现出来。在上学期的教学中,缺乏朗读指导,所以学生通过学习后朗读水平没有得到大的提高。在上课时的备课设计中没有朗读指导的设计。通过一学期的反思后,我将在以后的教学中逐渐加强朗读训练这一环节。学生的朗读水平不高,究其原因,有以下两个:
1、缺乏朗读技巧的指点。朗读的目的是除了理解课文内容外,还要通过朗读体会人物的性格特征,如何通过朗读来达到目的,应该要有朗读技巧运用的问题,比如说逻辑重音的处理等。学生对重音的处理也是五花八门。而我忽视了对学生的指导,默认了学生各种各样的处理方式。这样,学生的朗读水平势必得不到提高。 2、我缺乏示范。小学生的模仿能力强,老师的示范往往收效很快。但遗憾的是课堂里我忽视了这点,几乎没有示范读,学生自然收效甚微了。
…… …… 余下全文