期中考 反思 高二 2014.11

现实生活中没有完美的人生,正如舞台上没有纯粹的喜剧.

——题记

这句话我很喜欢,正和我这次考试一样,这次考试不是完美的,但现实中没有全是完美的,正如第一句现实生活中没有完美的人生,这次的失利不代表失败,一次的失败不代表永久的失败,这次的失败并不能说明什么.只要在哪里跌倒,就在哪里爬起。

这次考试一共有八门课，其中四门功课是随堂考，另外四门是统一考。这次的考试成绩单科来看，对于其中的几门我还是很满意的，超常发挥了我的水平，但这次期中考试让我深深地认识到了我的数学之差，在考试前复习还不够到位。一门数学120分满分，我才考了77分，跟同学相差四十几分，这得让其他几门课考的有多好，才能把分数拉上去呀。如果我再数学上更拼一把，更努力一点，我相信，这点成绩是完全不够看的。这学期的学期末，我们还要迎来语文，数学，外贸单证的会考。最让我担心的就属数学了，但我虽然会担心，但我也不会害怕。奔着114分及以上拿A，我会努力的。希望在之后的学习生活中我能够打起精神，勇猛直追 。

而返回到前面说，人的一生不可能是一帆风顺的,哪能不经历点风风雨雨,"不经历风雨怎么见彩虹,没有人能随随便便成功"',这句话说的不也就是吗.这次考试考完了就过去了,不要再去想,只要知道自己错在哪里,就是最好的，也可以说是一种进步,知道了哪里错还要去填补这快空缺,补得严严实实,缝不可透.

不再想了，过去就过去了,笑对人生,人生路上坎坎坷坷,这算什么.抬起头 扬起胸,以后的路还很长....期末再来！

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高二物理期中考试反思

通过这次考试，既让我深刻认识到教学工作绝不是单纯的教与学的过程，而是一个严密复杂多方面因素的综合学习的过程。还使我通过教学认识到自己的许多不足有待于在今后的教学过程中逐步的完善自己。

考试是对学生所学知识的检验也是对教师教学工作的考核，作为物理老师，我对这一阶段的教学工作总结如下：

一 、从自身角度考虑

本人工作尽管教学热情很高但对于自己教学中的不足认识不是很到位，解决困难的办法也不是很实效。这是自己主要的不足。在今后的教学工作中一定要稳扎稳打，继续保持高度的工作热情，虚心向有经验的教师请教，不仅要吃透教材，还要紧密与高考大纲相结合，研究高考题型使教学工作具有前瞻性，培养自己分析和解决问题的能力，在教学实践中不端的提高自己的业务水平。

二、 从学生角度考虑

学生是课堂活动的主要参与者，也是教学活动的能动者和受益者，做为教师既要成为课堂活动的驾驭者，又要成为学生学习成果的评价者。单纯的教与学是不利于学生发展的，也不利于教师对自身教学成果的检验。教师必须紧紧围绕教学展开一系列的推动教学工作顺利进行的相关工作。深入班级深入学生，了解学生的需要，变自己要

讲为学生要听。高中阶段学生两级分化已经很明显，对于普通班的学生我想既然是基础很差那就莫不如从基础开始补，既要让那些基础好的同学吃饱吃好，又要保证让大部分基础相对来说较差的同学不至于掉队，不觉得学起来吃力。所以在备课方面我尽量照顾这两个极端的学生，同时保证让中等生在巩固自己基础的基础上提高自己。班级大部分同学都能够积极配合老师的教学，学习态度和目的也很明确。对物理的学习兴趣也很高，总体来说我认为教师要想让课堂效率提高就必须要充分调动学生学习的积极性，能动性。这一方面与学生有关，但更重要的是老师的正确引导。也许一句小小的鼓励，一声亲切的关怀都能让你的学生获取最大的动力，相信你的学生他们是最有潜力的!学生的不足从某种程度上来说也是老师的不足，只有通过学生的不足来改进自己的不足，改进教学方法了解学生分析学生，最后才能达到共同进步。

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高二语文教学反思

高二语文教学反思

高二是高中三年中承前启后的关键时期，学生经过高一一年的适应，对高中语文的特点已经有了一定程度的了解。高二这一年对学生来说是掌握基本知识培养基本能力的黄金时期，在这一年里我们更有必要不断反思，不断审视我们的课堂教学。在期末考试即将来临之际，对本学期的语文教学做一个梳理，这对接下来的教学和复习将有很大帮助。

任教现在的两个理科班快一年了，我对他们也有了一定的了解和认识，感觉存在的主要问题是：

1、没有信心，应付学习

部分学生对自己没有信心，没有想过自己在学业上有什么发展，对学习总是采取应付的态度，没有明确的学习目标和学习计划，只是满足于上课听讲，大致完成老师布置的书面作业，学习始终处于被动状态。

2、学习表现全凭个人喜好

有些学生的学习状态很不稳定，对学习缺乏思考，没有轻重也没有主次。是否要学全凭个人喜好，喜欢这门学科，听讲就认真，作业就完成。喜欢这个老师就发言积极，主动参与。有时候即使是喜欢的学科喜欢的老师也要看学习的内容，没兴趣的内容即使是难点重点，也不会多做留意。

3、没有方法，效率低下

有些学生的学习态度很好，整天都在学习，但考试结果总是不怎么理想，这类学生大多是女生，上课笔记记得书满本满，实则并未掌握。课堂上不掌握解题思路，基本方法，而是满足抄抄写写。课后不能有效复习，而是机械完成作业。学习没有科学方法，效率很低。

我想要想解决上述问题，可以从以下几个方面入手：

1、 充分备课（备学生、备教材、备自己），注重课堂教学，选取诗词教材中的要素，创设情境，激发学生学习兴趣，上好每节课，

2、 多做限时训练，多做综合练习，在练习中逐步养成规范答题的习惯。

3、 合理布置作业，给不同学生布置不同作业，作业要求更加灵活，只要能达到巩固目的，想怎么写就怎么写。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。

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20xx-20xx学年度高二上学期语文期中考试教学反思

太和二中 高二语文组：杨晓辉

20xx-20xx学年度高二上学期语文期中考试教学反思

太和二中 高二语文组：杨晓辉

本学期我的担任高二（4）、（16）、（19）班的语文教学工作。针对本次期中考试，我反思如下：

一、 试题分析

本次期中试题虽然试题的结构与高考基本一致，但是试题难度与高考有所下降。主要是考虑我校学生基础较差的原因。

二、 成绩分析

虽然试题难度针对高考难度有所下降，但是本次考试中我所教的2个班级的学生成绩还是反映出一定问题。现分析如下：

1．一卷选择题中，基础知识学生错误率较高。特别是病句辨析题。归其原因，主要是平时词语积累不够多，字音相近的字容易混淆，少数学生写好没有认真检查的情况，学生对句式的掌握也不够规范。

针对这些不尽人意的情况，在下阶段的语文教学中，我将适当加强这方面的训练，有意识地培养学生读准字音、写规范字、积累词语、句子的意识，从口语入手，逐步规范学生的完整表达。

2．二卷阅读理解题中，学生对于课外阅读解答不好，特别是课外的文言文阅读。而其主要原因是面对现在很多学生阅读范围的狭隘，而这样对学生语文综合水平的养成是非常不利的。反映出来的问题是，在练习中，描写的词汇相对贫乏，有的只会用例子中的一、两个词语，腹中没有墨水，另外形容词和动词搭配中出现搭配不当的情况。

针对语文知识的积累，下阶段中，我准备在课堂教学课文的基础上，组织班里的学生共同拓展阅读，开阔视野，进一步培养学生的语感，提高学生的阅读能力。在学生阅读过程中，应遵循以上有效阅读的客观规律，在激发学生阅读兴趣欲望、明确阅读目的上下功夫，千方百计调动全体学生进入阅读过程（而非“听讲”过程）；给学生以充裕的阅读、思考、讨论的时间；要当好学生阅读的引导者、指路人，在学生可望不可及或极重要之处给以启发或讲解或组织讨论探究。一言以蔽之，我们的任务是激发、组织、指点迷津和搭桥铺路；在课堂上，的“讲”所占用的时间肯定应该少于学生自己阅读、讨论的时间。如此组织阅读教学，学

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高二9月份政治月考反思

张妍

我所教学的班级本次考试的平均分是59.5分，在文科班中排名第三.比文科实验班相差14.7分。另外，班级最高分是87分，排在年级第

一。其中80分以上的有4人；70分以上的有15人；60分以上的有14人；50分以上的有9人；40分以上的有12人。下面我将对本次考试成绩做如下总结：

1、主观题失分的反思：本次考试主观题占总分的70%。学生失分较多的是18、24、32题。首先就是我没有正确估计学生的能力和知识水平，没有准确落实教材基础知识。对于一些比较难以理解的知识点的讲解不够深入，没有注重学生的个别差异性。没有用更适合的方法来传授学生知识。为此，在备课的时候，要充分做好教学准备工作，在准备的过程之中，将一部分重心放在备学生上面，抓住学生落实教材基础知识，同时我也要努力钻研教材，吃透每个知识点，然后再将知识点整合，最后用最简单的方式将知识点传授给学生。

2、客观题失分的反思：本次考试客观题占总分的30%。一共三道大题学生都有失分现象。究其原因一方面是学生对基础知识落实不好，另一方面学生缺乏较为系统的政治专业术语表述能力。以此，我在以后的教学当中一方面要注重学生基础知识的掌握，另一方面要培养学生语言表述能力，锻炼学生的分析综合能力。

3、对培养高分学生和辅导低分学生的反思：对于抓住高分学生，我认为由于这些学生的基础知识掌握比较好，所以我会单独给这些学生布置一些难度较大的作业，尽量不让尖子生在本学科丢分。对于低分的同学我会在考试后每天安排学生逐一落实教材，识记教材，在掌握教材的前提下逐渐提高难度，选择适合他们的习题，逐渐稳步提高这些学生的成绩。在这些问题解决的基础上还要教会学生运用哲学的思维方法解决实际生活中的问题，教会学生为人处世的方法。

最后，作为一名青年教师，我应该多听其他老教师的课。当然这个范围不应该仅仅局限在听其他政治教师的课，而是应该多听所有老师的课。与老教师交流和探讨，可以发现自己的不足和借鉴别人的长处。教学不是死扣教材，教学的目的不是让学生记住教材上的内容，而是为了让学生掌握在教材背后蕴含的为人处世的方法，看问题思考问题的方法。总之，要有好的教学效果出来，除了自己的不懈努力之外，还离不开老教师的帮助和教导。

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期末考试成绩反思

本次期末考试，我带的四个班成绩都不理想，经过反思我觉得学生存在一定的问题，同时我的教学也有所改进。

通过反思，我总结如下，对于文科班3班，我讲授的内容过难，文理的教学没有分开，导致学生对生物的学习兴趣大大下降，课堂效率很低，有很多学生课堂打盹，课下也不能按时完成作业，另外，由于自己是新老师也比较年轻，在学生面前很难树立威信，学生上课有与课堂不协调的行为我不知该怎么制止和说服，导致学生以为我没脾气，并变本加厉。在客观方面，由于生物对于文科生来说是非高考科目，因此学生从意识上不够重视生物，这也是导致生物成绩不好的一个重要原因。

四五六班都为理科班，三个班存在的一个共同点就是高分的学生少，我想主要责任的在我，可能是因为我平时上课时重点内容不够突出，而难点内容又没有突破，一些知识讲解的不够深刻，没有从本质上追根溯源的讲透知识点，这也是我需要在教学上下功夫的地方，看着试卷，看着分数，这次考试，给了我很多的感慨和反思；这次考试，也让我明白了这学期在教学方面有哪些不足，下学期该如何改正

1．自己平时上课语速偏快，学生思路跟不上我，因此表面上看

讲了很多东西，但其实真正被学生接受的很少，学生掌握不好又导致我花更多的时间重复的讲以前在课堂上讲过的东西，所以浪费了不少时间，最后导致了末复习阶段时间不够。下学期，我要吸取经验教训，在课堂上尽量讲的每一个知识点都能让大部分学生听懂，把握好每个课时的速度和效果。

2. 狠抓基础，培养能力。学生是教学的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教学对教学成功与否至关重要。上学期后进生的辅导没跟上，只是一味的让他们背知识点。本学期要注意让他们更注重理解，在理解的基础上去记忆，从而起到事半功倍的效果。

3、讲求方法，丰富课堂。生物作为一门生命科学学科，其实是非常生动并丰富多彩的，但同时深入到微观分子水平时又是非常抽象和难以理解的。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多关注并思考身边的生命现象。使上课内容丰富，现实。讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。

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高中数学考试反思

高中数学考试反思

一、授人以鱼，不如授人以渔

古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”也就是说，教师不仅要教学生学会，而且更重要的是要学生会学。这就需要教师要更新观念，改变教法，把学生看作学习的主人，培养他们自觉阅读，提出问题，释疑归纳的能力。逐步培养和提高学生的自学能力，思考问题、解决问题的能力，使他们能终身受益。

要提高学生的自学能力，我想应该从以下三方面着手：

1.在课前预习中培养学生的自学能力。

课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节，我认为学生在预习中应做好以下几点，促使他们去看书，去动脑，逐步培养他们的预习能力。1、本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些注意点?2、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍?3、对照课本上的例题，你能否回答课本中的练习?4、通过预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄本”上，但并不去要求学生应该记什么不应该记什么，而是让学生自己评价什么有用，什么没用。

2、培养学生的学习兴趣并与目标相联系

高中学生比初中学生学习兴趣更集中，其最大的特点是兴趣与目标开始有了联系，兴趣趋于稳定。由于观察的全面和趋向深刻，对演示的理解也较深刻，他们的抽象记忆和有意记忆能力正在提高，因而有利于从演示中总结规律、推导公式、运算习题

3.在课堂教学中培养学生的自学能力。

作为数学教师改变以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要，而应采用组织引导，设置问题和问题情境，控制以及解答疑问的方法，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面，激发学生的创造激情，从而培养学生的解决问题的能力。在尊重学生主体性的同时，还应考虑到学生之间的个体差异，要因材施教，发掘出每个学生的学习潜能，尽量做到基础分流，弹性管理。

二、在新课程下应如何应对

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