《金孔雀轻轻跳》教学反思

2012-12-06

人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》，这是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生对学习的兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感觉音乐，用语言描述自己的体验。

一、音乐内容直观化

《金孔雀轻轻跳》是我国少数民族傣族的歌曲，在导入这节课时，我首先让学生欣赏教师带来的孔雀舞。从同学们讨论对孔雀的认识后给他们看孔雀的图片（白孔雀、蓝孔雀、绿孔雀），孔雀生活在美丽的西双版纳，那里四季如春，而且那里还有“孔雀之乡”的美誉。把学生带入了一个美轮美奂的世界。从孔雀入手介绍傣族的民俗风情（泼水节、竹楼）。

二、培养学生表现音乐的能力

新音乐课程标准中提到音乐教学中应培养学生自信的演唱、表演能力，发展学生的表演潜能，使学生能用音乐的形式表达个人情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。在学习《金孔雀轻轻跳》时，我采用的是整体听唱法教学，在学习过程中，让学生自己讨论、发现和解决歌曲难点。通过反复聆听，以及葫芦丝演奏歌曲，让学生了解要用抒情优美的声音演唱歌曲。

三、拓展音乐知识，扩大音乐文化视野

新音乐课程标准中告诉我们音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域。它有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感觉，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。在学生掌握歌曲《金孔雀轻轻跳》之后，我让学生总结出傣族音乐的特点。在此基础上，我让学生进一步了解我国少数民族的音乐。以激发学生深入了解、学习的热情。

这一节课后我发现了自己很多不足之处，具体概括如下：

一、教态亲切但不够精练，衔接词语太过贫乏。低段学生的教学应该从培养学生的音乐兴趣开始，教师应该多用孩子般的语气和他们沟通交流。

二、课堂应急能力还有待提高。要充分发挥自己所学的专业知识，当涉及到自己不是很有把握的知识领域要善于正视并交代清楚愿意和同学们课后一起去寻找答案。

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《金孔雀轻轻跳》教学设计与反思

教学目标：

1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题——美丽的动物。

2、能用优美自然的声音演唱歌曲，提高保护动物的意识。

3、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。

教学重点：

1、启发学生初步用优美自然的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

2、为歌曲编舞。

教具：电子琴 多媒体 葫芦丝 头饰

教学过程：

一、律动表演导入：

《走路》 同学们模仿小动物的动作真像，下面请同学们来欣赏一段舞蹈看看她模仿的是什么动物？

二、新课教学

1、欣赏舞蹈片段《雀之灵》（学生观看）（欣赏导入，激发兴趣）

2、通过刚才的舞蹈片段设问引入。

小朋友们，你们知道刚才这段舞蹈表现的是什么小动物吗？（孔雀）是哪个民族的舞蹈？傣族是我国的一个少数民族，傣族主要居住在我国云南省有162万多人，历史悠久，文化丰富多彩，音乐、舞蹈、民歌、民间传说故事等富有民族特色，影响甚广。你们想不想到那里去看一看。下面就让我们跟着大屏幕一起去感受一下那里的傣族风情。

3、介绍傣族风情

A、村寨：傣族村寨多临江河湖泊，住宅通常每户一座竹楼，竹篱环绕，果树、翠竹掩映，环境十分优美。（播放课件：傣家村寨）和我们的房屋不同。

B、节日：傣族有很多的传统节日，其中最隆重的就是泼水节。（播放课件：泼水节）泼水节是傣族人民送旧迎新的传统节日，人们认为互洒清水可以消灾弥难，互相祝福。

C、服饰：傣族妇女身着紧腰窄袖短衫，下着筒裙，傣族人喜欢用纱线 和丝线制成风格古朴、色调鲜艳的傣锦，图案纹样及色彩有某种象征的意义，如孔雀图案象征吉祥，大象的图案象征五谷丰登。

D、语言：傣族有着自己的语言，比如：把小女孩叫做小卜少，把小男孩叫做小卜冒。

4、看孔雀。（孔雀优美的姿态）

在那里傣族人民最喜爱的就是到“孔雀园”参观。那里有许多美丽的孔雀。它是傣族的象征。你们想不想去呀，今天就让我们到“孔雀园”和美丽的孔雀一起渡过这快乐的一天，好吗？（看图片）

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《金孔雀轻轻跳》教学反思

周丽丽

《金孔雀轻轻跳》是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感觉音乐，用语言描述自己的体验，甚至用自己的方式表达切身的感受。比如课的开始，我让学生欣赏傣族风光片，了解傣族的服饰及风土人情，给课堂营造了轻松愉快的音乐氛围，为整节课的学习奠定了良好的情感基调。

反思这堂课，我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分释放情感、体验成功。这节课我把感知放在重要位置，听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感。其次用听唱法学习歌曲体验学习乐趣，并让他们更快的学

会唱会歌曲。使每个学生都主动参与到音乐活动中来。最后让学生辨别傣族优秀作品风格，进一步提高学生对艺术的欣赏能力，真正做到了把音乐课延伸到课外。充分利用舞蹈、网络、影视等资料，使学生的审美得到升华。学生们通过本节课的活动，感受到了音乐的美，更勇于表现美，真正做到了新课标以审美为核心的基本教育理念。

不足之处：

学生学习孔雀舞蹈动作不够到位，在教学中我应注意抓住傣族舞的感觉进行训练。另外，学生在最后的歌曲完整表演唱时，只顾了动作，忽略了歌唱，因此如何做到歌唱与舞蹈的统一表现，有待我今后教学中进一步探索。

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《金孔雀轻轻跳》教学反思

《金孔雀轻轻跳》教学反思

梁老师上的《金孔雀轻轻跳》是人音版小学音乐二年级下册的教学内容。《金孔雀轻轻跳》这是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生对学习的兴趣，梁老师在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感觉音乐，用语言描述自己的体验。

优点1、课内容直观性

《金孔雀轻轻跳》是我国少数民族傣族的歌曲，在导入这节课时，梁老师首先让学生欣赏教师带来的孔雀舞。从同学们讨论对孔雀的认识后给他们看孔雀的图片，孔雀生活在美丽的西双版纳，那里四季如春，而且那里还有"孔雀之乡"的美誉。把学生带入了一个美轮美奂的世界。从孔雀入手介绍傣族的民俗风情（泼水节、竹楼）。

优点2、培养学生表现音乐的能力

梁小燕老师在教学中应培养学生自信的演唱、表演能力（舞蹈），发展学生的表演潜能，使学生能用音乐的形式表达个人情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。在学习歌曲时，她采用的是整体听唱法教学，在学习过程中，让学生自己发现和解决歌曲难点。通过反复聆听，以及钢琴演奏歌曲，让学生了解要用抒情优美的声音演唱歌曲。

优点3、拓展音乐知识，扩大音乐文化视野

在学生掌握歌曲《金孔雀轻轻跳》后，梁老师引导学生总结出傣族音乐的特点。在以上的基础，她又让学生进一步了解我国少数民族的音乐，这样激发了学生深入了解、学习的热情。

我对这一节课的建议：

一、教态亲切但不够精练，衔接词语欠缺些。对低年段学生的教学应该从培养学生的音乐兴趣开始，教师应该多用孩子般的语气和他们沟通交流。

二、在课堂中教师对学生音准问题还要加强，可以指导孩子们正确的发声，只有发声正确才能及时改掉走音的问题。

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金孔雀轻轻跳教案

教学内容：

1、演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》

2、学习用打击乐为歌曲伴奏

教学目标：

1、通过学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题——美丽的动物。

2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲，提高保护动物的意识。

3、通过编创一定的情境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。 教学重点：指导学生采用不同的情感演唱歌曲，懂得团结友爱、助人为乐的道理。 教学难点 ：编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。

教学过程：

一、导入：播放葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》，学生边听音乐，边思考。

1、问：同学们，愉快的音乐课开始了，你们知道我们国家是一个多民族国家，你能告诉老师我国有多少个民族吗？

生：56个民族。

师：是啊！我们国家有56个民族，那可是一个大家庭啊！你们是哪个民族的？ 生：汉族。

师：我们到今天为止已学过不少的少数民族歌曲,如:藏族.汉族.维吾尔族.彝族 等等.下面请同学们欣赏一段葫芦丝演奏的乐曲,听听这是那个民族的音乐? 生：(略)

2、同学们懂得真多，这是傣族音乐《月光下的凤尾竹》，下面我们了解一下这个民族的风俗吧。

课件：（傣族风俗，风景等图片并介绍这个民族）

1）. 傣族是我国的一个少数民族，有162万多人，历史悠久，文化丰富多彩，有丰富的民族民间文学艺术著称于世。音乐、舞蹈、民歌、民间传说故事等富有民族特色，影响甚广。

2）. 住宅通常每户一座竹楼，竹篱环绕，果树、翠竹掩映，环境十分 优美。

3）.傣族有很多的传统节日，其中最隆重的就是泼水节。泼水节是傣族人民送旧迎新的传统节日，人们认为互洒清水可以消灾弥难，互相祝福。

4）. 大象和孔雀是他们的吉祥物。

他们有自己的语言，如：小卜少，小卜昌，是男孩女孩的意思。

5）.葫芦丝和象脚鼓是他们的主要乐器。

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金孔雀轻轻跳教学设计

执教：陈小丽

【教材分析】

《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声F宫调式。曲调清新、优美，旋律多以三五度音程进行。节奏自然、流畅，似傣族小姑娘与，孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩??整首歌曲如同描绘一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

【学情分析】

低年级学生好动，容易分心，思想不集中，教师要根据学生的年龄特征设计符合他们年龄特点的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在玩的过程中获得知识。

【设计理念】

兴趣爱好为动力，设计丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生的学习热情，培养学生的创新意识，为学生提供发展个性的空间。以音乐审美为核心，培养学生美好的情操和健全的人格。弘扬民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化。重视音乐实践，引导学生参与各项音乐活动中，增强学生音乐表现的自信心，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

【方法与策略】

充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。

【教学目标】

一、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物。

二、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲，提高保护动物的意识。

三、感受傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。

四、探体验不同打击乐器的特点，练习用打击乐伴奏。

【教学重点】

启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

【教学难点】

一、歌曲中有两处旋律相似，学生演唱时容易混淆。

二、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态。

三、练习用打击乐器伴奏。

【教具准备】

教学光盘、课件、投影仪、钢琴、铃鼓、沙锤、响板等。

【教学过程】

听音乐,律动进教室

一、猜谜导入

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一、课题：《金孔雀轻轻跳》

二、案例背景说明：

这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学，进一步了解民族文化。”《金孔雀轻轻跳》音乐选自辽海版第三册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格，用教师亲临傣族村寨的所有见闻为兴趣的激发点，让学生们展开想象的翅膀，发挥想象力尽情的去表现音乐作品。本课在舞蹈方面是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的。在作品的风格处理上更是深深的融入了傣族的文化。

激发学生的舞蹈兴趣，关键要抓住他们的心理特征。“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点，所以本课通过老师的示范，启发学生模仿孔雀舞的基本动作，发挥想象。充分调动学生的积极性。针对儿童“好奇”的年龄特点，我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新颖的引入，让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。歌词中“小卜少”和“小卜冒”的出现更是将傣族的文化特点挥洒的淋漓尽致。通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。从而使学生在学中玩，玩中创。和学生展开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。

三、教学目标：

1、通过欣赏教学的歌舞示范，激发学生的学习的兴趣。

2、通过学习歌曲，认识傣族音乐的风格，并且掌握二拍子的节奏特点。

3、把握作品的音乐风格，有感情、带动作的表现作品。

四、教学重难点：能准确的演唱歌曲，并且用自己的形式把作品表现出来。

五、精彩片段：

课堂回放一：孔雀舞

师：小朋友们，今天老师要跳一段舞蹈，这是跳的一种小动物。请小朋友们仔细观察，看看老师跳的是什么动物？（放伴奏音乐老师表演） 生（们）：孔雀。

师：小朋友真聪明，那你们说说怎么看出来的啊，老师哪个动作最像孔雀呀？（出示孔雀图片）

生：孔雀的手势看出来的。啊，好漂亮的孔雀啊！（学生看图片） 师：那老师想问问小朋友觉得老师跳的好不好呢？

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