《踏雪寻梅》教学反思

这是一节典型的唱歌教学课，歌曲虽然历史久远，但依然受到学生们的欢迎。但在歌曲演唱上还是有些难度的，尤其是歌曲中的弱起小节的演唱，乐句末尾的休止符，以及强弱、呼吸、跳音等等，都是演唱时所要注意的问题。在设计中我反复考虑，斟酌。从视唱曲谱到朗读诗歌，从听音游戏到歌曲的情感处理。每一个环节都尽可能地根据学生的认知规律，潜移默化地层层深入。值得一提的是，在踏歌寻音这一环节之前，我用充满趣味的形式小梅花隐藏休止符激起学生的学习兴趣，通过音程的构唱，对学生的音准，特别是学生演唱音程是的音高意识进行训练。一首歌曲的关键不外乎歌词、节奏、音高、强弱、速度等要素。而视谱教学是解决音高问题的关键，音高概念的培养是每位音乐老师在教学中最应该重视的环节之一。

现在的音乐课，常常见到在好多老师都在歌曲以外的环节做文章，如学科综合、文化渗透等等，花样繁多，目不暇接。内容上虽是丰富多彩，可往往却忽略了音乐本身，喧宾夺主。我根据《音乐课程标准》在课程目标中提出：“通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参于音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。” 音乐教育作为美育的重要途径，其特质就是情感审美，而审美情感的获得又主要是从音乐审美愉悦体验中来，只要让学生亲自参与各种音乐活动就能产生审美愉悦。而最基本的音乐活动就是唱歌教学，我把教学内容由繁化简，由浅入深，将基本的音乐技能教给学生，交给他们学习的方法，让学生在教学的过程中深刻体会，积极参与。奥尔夫说过：“让孩子自己去实践、自己去创造音乐，是最重要的”。作为音

乐老师不仅仅是教会学生唱歌，更重要是在长期的音乐活动过程中培养他们学习音乐的方法，这才是我所追求的目标。

…… …… 余下全文

歌曲学唱《踏雪寻梅》教学反思

歌曲学唱《踏雪寻梅》教学反思 《踏雪寻梅》这一课上后使我有颇多感触，《踏雪寻梅》是一首意境高雅，旋律朗朗上口的歌曲，这首歌曲的教学重点是能够用轻快而优美的声音演唱，从而体会歌曲所表现的一种高雅的意境和淳朴的生活情趣。而要让学生体会这一情绪比较难，因此，在新授之前我做了一些铺垫工作，比如我用极富感染力的语言，用多媒体辅助手段让学生欣赏冬天的雪景在新授过程中，我用极富感染力的歌声进行对比范唱，这节课主要是一堂歌唱教学课，在歌曲教学中，我抓住了以下几点对歌曲进行处理： 1、在学生学唱歌曲时能让学生多听，在听的过程中去发现问题并解决问题。 2、在休止符与跳音的处理上还运用了对比的方法，让学生能掌握正确的演唱方法。 3、强弱的处理，引导学生能感受到歌曲的情绪、发挥想象力，在实践中掌握正确强弱的关系。 本课通过听、学唱、演唱、课堂实践等多种教学方法，使学生感悟音乐、理解音乐、表达音乐，较好地完成了教学目标。这节课也有遗憾之处，一是在语言上还考虑得不够周详，有待加强。 二是在教授顿音记号和力度变化的演唱时，方法有些呆板、无趣。 三 是第二声部学的时间有些短，两个声部合唱时，声音不是那么和谐。 我会继续努力学习，更留意出现的问题，避免在今后的教学中重蹈覆辙，力求把音乐课上得更活更好。

…… …… 余下全文

《踏雪寻梅》教学反思

中山外国语初中部：熊丹

《踏雪寻梅》是一首意境高雅，旋律朗朗上口的歌曲，这首歌曲的教学重点是能够用轻快而优美的声音演唱，从而体会歌曲所表现的一种高雅的意境和淳朴的生活情趣。而要让学生体会这一情绪比较难，因此，在新授之前我做了一些铺垫工作，先欣赏歌曲《冬天的故事》，唤起学生对冬天的喜爱。在新授过程中，我用极富感染力的歌声进行对比范唱，让学生用自己的音乐鉴赏能力分辨歌曲所选用的适合声音，有些地方我还会用语言及播放图片让学生去体会乐句所表达的音乐情感.

这节课主要是一堂歌唱教学课，在歌曲教学中，我抓住了以下几点对歌曲进行处理：

1、歌词的理解

歌词很优美，本身就是一首诗，所以我就以读诗的形式来介绍歌词，再让学生找出词中的景物，然后出示课件件，用画面向学生展示了歌词的内容，让学生形象直接地体会了解了歌曲的意境，为后面学歌做好了铺垫。

2、断音的练习

歌曲中的断音记号，要唱的短促、跳跃、有弹性。在这个教学环节中，我让学生自己发现问题，说出铃铛声要清脆，有弹性，再出示断音记号的解释，练习用短促、跳跃、有弹性的声音歌唱。再请学生比较怎样演唱能表现驴儿的铃铛声，通过唱法的比较，学生轻而易举就掌握了。

3、难点的处理

歌谱中有两个前半拍休止的难点。在这教学环节中，我采用了让学生发挥想象，进入情境，教师辅助解决问题的教学方法。学生在第一处休止符时，想象自己骑到驴背上，要调整好呼吸，一下跳上去再坐下来，果断的唱出“驴”字；在最后一句休止符时，引导学生：现在有一朵正散发出阵阵清香的梅花放在你的前面，你情不自禁地闻一闻，闻花时快速地吸一口气，深深地闻了花的香味，然后感叹地唱出“好”字。事实证明，效果良好。我们在教学中碰到难点时，不能采用千篇一律的方法去解决，而应该灵活机动，寻求最佳解决方案。

本课通过听、学唱、演唱、课堂实践等多种教学方法，使学生感悟音乐、理解音乐、表达音乐，较好地完成了教学目标。这节课也有遗憾之处，我归纳有三

…… …… 余下全文

歌曲《踏雪寻梅》教案

…… …… 余下全文

人音版小学音乐五年级第九册第八课

《踏雪寻梅》

【课题】《踏雪寻梅》

【课型】歌唱综合

【教学内容】1.音乐知识：2/4、3/4、4/4拍的理解和运用

2.学唱歌曲《踏雪寻梅》

【教学目标】

1.指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱《踏雪寻梅》 通过学唱歌曲《踏雪寻梅》，体会歌曲美好的意境，品味歌曲的风格韵味。

2. 巩固学生对2/4、3/4、4/4拍的理解和运用；培养演唱二声部曲谱的能力。

3.运用强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点音符的对比等表现手法来分析与表现歌曲。为歌曲创编伴奏陪衬声部，主动参与合作音乐表现。

【设计意图】

遵循新课标的基本理念，特别是以审美为核心，面向全体学生，重视音乐体验，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、体验音乐提供机会。以唱为主，把情贯穿始终，尊重学生独特的情感与创造体验，使每个学生具有自信心和自我学习的能力。

【教学重点、难点】

教学重点：

1.用富有表现力的声音唱出歌曲意境。

2.运用强弱对比，连音与断音对比等表现手法来表现歌曲。

教学难点：

1、弱起节奏的演唱。

2、歌曲中的力度表现。

【教学准备】

小卡片（断音记号）、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器。

【教材分析】

《踏雪寻梅》这首歌意境高雅，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点音符对比等表现手法。在教学中应引导学生多注意曲谱，加强示范。《踏雪寻梅》这首歌意境高雅，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点音符对比等表现手法。《踏雪寻梅》是一首简短而高雅的艺术歌曲，整曲洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。四次“响叮当”用断音来表现，生动的描绘了驴儿脖颈上的铃铛声。歌曲简小精炼，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点的对比等多种表现手法。在教学中还加入了伴奏来丰富拓展歌曲的艺术魅力，使学生在梅的熏陶感染中深刻的领悟和表现歌曲的意境。

…… …… 余下全文

踏雪寻梅教案

兰台中学 王淼淼

教学目标：通过学唱歌曲《踏雪寻梅》，体会歌曲美好的意境。

教学重点：能用轻松明快的声音学会演唱《踏雪寻梅》。

教学难点：1、有表情的歌唱《踏雪寻梅》，体会歌曲情韵。

2、唱好二声部，与一声部做好融合。

教学教具：电子琴 课堂乐器 音响 PPT

教学课时：一课时

教材分析：《踏雪寻梅》是一首简短而高雅的艺术歌曲，整曲洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。四次“响叮当”用断音来表现，生动的描绘了驴儿脖颈上的铃铛声。歌曲简小精炼，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点的对比等多种表现手法。在教学中还加入了伴奏来丰富拓展歌曲的艺术魅力，使学生在梅的熏陶感染中深刻的领悟和表现歌曲的意境。

教学过程：

（一）组织教学

导入

唱歌曲（铃儿响叮当）

（欢快 高兴 活泼的情绪）

（二）、新课

师：今天，我们一起来学习一首欣赏冬天自然美景的歌曲《踏雪寻梅》和主人公一起去“踏雪寻梅”。

（1）欣赏PPT视频歌曲（踏雪寻梅）

1、初听歌曲，初步感受歌曲的意境。

提问：听到这首歌你们的心情如何？

师：在欢快的歌声中，踏着皑皑的白雪，闻着悠悠的花香真是别有一番情趣，听完歌曲歌中的哪些字或者词有哪些不理解的？

霁 "ji" 四声，指的是雪后放晴。

“灞桥” 有扶手的石板桥

2、师：这首歌曲是我国现代著名的作曲家黄自先生的作品。

出示课件简单介绍作曲家黄自生平。

黄自：（1904——1938）作曲家、音乐教育家。1916——19xx年在北京清华学校学习，其间参加学生合唱队和管弦乐队，并学习钢琴后赴美留学。他的主要作品有《花非花》《长恨歌》、《抗敌歌》、《旗正飘飘》、《玫瑰三愿》等五十余首。

思考

描绘了一幅怎样的情景？

这首歌表达怎样的情绪？

运用什么演唱形式？

（2）学唱歌曲

（三）处理歌曲

…… …… 余下全文

《踏雪寻梅》教学设计

苏州市吴中区东山中心小学 周欣华

一、课题：《踏雪寻梅》

选自苏少版音乐四年级上册第八单元《冬天的故事》。

二、教材简介：

《踏雪寻梅》是一首意境高雅的艺术歌曲。歌曲表现了骑驴赏花、怡然自得的情绪。歌曲为带再现的二段体，其中B段的第二乐句是A段第二乐句的变化再现，B段的动机也采用A段第一乐句的开头。因此，整首歌曲风格统一，旋律与歌词的配合也恰到好处，唱来十分流畅、亲切。四次“响叮当”用断音来表现,生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。歌曲曲风轻快、活泼，既表现出人们踏雪赏梅的兴致，也赞美了梅花不畏冬雪，傲然绽放的精神。

三、教学目标：

1.知识与技能：学习歌曲《踏雪寻梅》，有感情地演唱歌曲，用富有表现力的歌声再现歌曲意境。理解不同的演唱方法，力度与速度等音乐要素在歌曲表现中的重要作用，并在演唱实践中加深体会。了解音乐家黄自、刘雪庵生平，感知其艺术歌曲的风格。

2.过程与方法：根据学生特点，在多种音乐活动中激发培养学生的音乐表现力和创造力，在实践体验过程中，充分发挥学生学习的主体地位。

3.情感态度与价值观：积极参与实践活动，感受音乐的美。以乐观向上的精神对待自然、对待生活。

四、教学重难点 :

重点：有感情演唱歌曲《踏雪寻梅》，体会歌曲风格韵味。 难点：运用力度、唱法的对比手法表现歌曲。

五、教学准备：

课件及相关资料、若干打击乐器。

六、设计理念：

本课教学设计突出音乐学科特点，以体验与表现音乐为主线，引导学生对音乐的整体感受，以生动活泼的教学形式吸引学生，提高学生学习的兴趣，在积极参与中培养学生的音乐表现力和创造力，培养学生的合作意识和团队精神。

七、设计思路：

本课教学设计通过寻梅、赏梅、品梅、唱梅、踏梅五个环节层层递进,采用灵活生动的教学方法，引导学生自主学习及合作交流，多角度感受、体验、表现音乐，以期达到本课教学目标。同时注意教学过程中学生动态生成的新信息，灵活应对，及时修正预设方案，保证教学的流畅性，从而使音乐课堂更具真实性、生动性和创造性。

…… …… 余下全文