《认识时间》教学反思

认识时间是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，这节课的目标是使学生能正确读、写时针和分针指在各数字上所表示的时刻，会5分5分的数，知道1时=60分，培养学生珍惜时间的意识和习惯。由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我借助几何画板辅助教学，清晰、明了的看到时钟的转动，帮助学生更好地认识时间。

一、课堂教学中的优点。

1、创设情境，激发兴趣。

上课开始，以时钟为谜底，猜谜语的形式引起孩子们的兴趣，通过时钟知道时间，激发了学生学习时间的兴趣。

2、复习旧知，环环紧扣，探索新知。

钟面上出示整时的时间，让学生说说是几时，怎么知道的，从而对学生已有的知识进行了很好的了复习。再用几何画板认识半时，从而把整时，半时砸瓷实了，为后面学习几时几分奠定基础。

紧接着，出示8:05,让学生自己发现分针走1小格是1分钟，走1大格是5分钟，再用几何画板演示，清晰、明了的验证了结论。当讲解时和分的关系，走一圈是60分钟，1小时＝60分时，用几何画板播放两遍，让学生仔细观察分针和时针的变化。既加深了学生的认识，突破了重点和难点，又激发了学生的学习兴趣。

3、加强学生操作能力的培养。

课中，当学生发现分针走一小格就是1分钟，走1大格就是5分钟，就请同学到前面指着说一说，动手拨一拨。我就让学生说时间，并让学生上台利用教具 1

拨时间，或老师说时间学生拨钟面。这样既培养了学生的动手操作能力和思维能力，又充分调动了学生的学习积极性。

4.我讲课的语速适当，语言较简洁，让学生有思考的时间。引导学生交流学习经验，鼓励学生表达自己的想法。

二、存在的问题。

这节课虽然取得点滴收获，但不足之处尤为明显。

1.课堂上多次出现了齐读齐答的现象，我的本意是想让全班学生都说一说，但不免存在浑水摸鱼的现象，导致个别学生不认真思考。

2.学生在对时间的读作和写作应多加指导，我讲的时候没重点讲解。

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二年级数学上册《认识时间》教学反思

谭艳勤

一、 成功之处：

1、准备充分，对课堂有可预见性。认识时间本学期的一个难点，学生没有直接的经验基础，难以对时间形成具体的概念，如果不让学生提前预习，不做充足的准备将难以完成课堂的教学目标。

2、对教学内容的目标、重难点把握得较精准，并能够针对教学目标设计课堂流程、游戏和练习。能够让学生一步一步的跟着老师的步伐有目的性有任务性去达成教学目标。（刘小玉老师点评）

3、课程设计有亮点，有新意。如“猜谜语”的导入，能够一下子抓住学生的注意力，引起学生的兴趣，让学生快速进入课堂。“感受一分钟”这个环节，看似与课堂不怎么相关，实际上还是能看出授课老师的独到的用意，它既让学生建立了这1分钟的时间概念，又让学生感受到1分钟时间的价值，从而把话题升华到“时间宝贵，珍惜时间”的层面。（朱爱云老师点评）

4、合理地使用现代化教学工具，用课件生动的演示了时与分的关系，让学生在直观的观察中去发现1小时=60分，既加深了学生的认知，突破了重点，又激发的了学生的学习兴趣。

5、教学中参透了新的教育理念。能够把学生放在主体地位，充分调动学生的自主性，并通过老师的引导，让他们自己去观察、发现、交流，初步培养了学生的观察和合作学习意识。

二、不足之处：

1、教师的教态不自然，过于紧张，组织语言不够准确、精炼，应该在上课之前多推敲、练习。

2、虽然采用了小组合作活动的模式，加入了小组竞赛的机制，但由于老师对学生的不熟悉和课堂规范的忽视，课堂气氛过于活跃，有点混乱。

3、时间分配不合理。导入新课“说说你的作息时间”和游戏“人体大摆钟”环节这一环节时间拖得过于长。以至于后面的重要内容时间反而不够，显得很仓促。应该考虑控制时间，或是把“人体大摆钟”这个游戏放到课后去练习。（吴圣洁老师点评）

4、对于认识接近整点的时间的情况没有考虑进去，导致学生碰到这类练习题的时候，完全不会做。

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《认识时间》教学反思

陕西省商南县城关小学  王 娟

一、    说教材内容

 本课是人教版小学一年级数学下册第七单元认识时间第一课时的内容，是在一年级上册“认识钟表”的基础上进行教学的。通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，已经掌握了如何看整时和半时。 本课知识目标是让学生进一步学习有关钟面的知识，认识时间单位时和分；初步建立1分、1时的时间观念；知道1时=60分。能力目标使学生能正确认识钟面上的时间(几时几分)。情感目标是培养学生珍惜时间的意识。

    二、说设计意图

    这一节课的教学对象是一年级的学生，他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，注意力容易分散。为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我以愉快式教学方法为主，创设情境，设计体验游戏，让学生在参与游戏和活动的感知中愉快学习。充分调动学生动眼、动手、动脑、动口的积极性，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，有序开展本节课的教学活动。

三、说教学环节

在教学环节上我安排了谜语引入、合作探索活动、感知体验活动、课堂小结提升四个环节。1、谜语引入新课，复习整时和半时。2、合作探究活动中一是先让学生认识钟面，通过摸一摸、看一看、说一说自己钟面上有些什么。知道12大格，每大格5小格，共60个小格。二是认识时，知道时针从上一个数走到下一个数经过的时间是1时。三是认识分，知道分针走一小格是一分，走一大格是5分，走一圈是60分。四是认识时和分的关系，通过两次课件演示让学生观察时针和分针的位置变化，让学生说说你发现了什么？时针走一大格分针正好走一圈，从而突破了1时＝60分的重点和难点。五是认识几时几分，学生已有认识钟表的经验，先看时针再看分针，在学生把8时55分很容易说成9时55分时，让学生通过拨一拨自己的钟面，先拨8时，再拨8时55分，这时学生发现还差5分就是9时了，时针很接近9但还没走到9，（课件再次引导观察），因此知道不是9时55分了。3、感知体验一分钟有多长。先让学生休息一分钟听一分钟的音乐，再让学生闭上眼睛感知一分钟有多长。接着让学生分小组在一分钟能做哪些事，可以读3段课文，可以写7个生字，可以做12道口算题 ……最后在引导学生看图片一分钟还能做哪些事。4、课堂小结提升，看了这些图片你想说什么？学生说一分钟可以做很多很多的事情，我们不要浪费时间……对于一年级学生能有这么精彩的回答，让我以外的惊喜，抓住时机适时对学生进行惜时教育。

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《认识时间》教学反思

阁阁殿下格格

这一课的教学内容多、容量大，完成本节的教学目标有一定的难度。这节课，我针对这一教材特点和学生的年龄特征来组织教材、制定目标。教学目标分知识目标、能力目标和情感目标，符合新的课程标准与学生的认知规律。新课由报数游戏和猜谜导入，既能调动学生的求知欲，又能激发学生学习的积极性，通过多媒体的演示，创设学生喜爱的情景，让学生感到，时间与我们息息相关，在生活中处处有数学问题，激发了学生的主观能动性。，

本课教学主要是用5分5分数的方法读取时间，认识几时几分，并通过实际操作，知道1时=60分。这部分教材编排上有两大特点：

1、知识的呈现与生活实际相结合。由于时间是一个非常抽象的概念，教材注意结合生活实际，使学生利用自己的生活经验，更好地理解时间概念。通过生活中常见的实例，一方面可以使学生充分感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，另一方面可以提高学生学习数学的兴趣。

2、用直观的图画来呈现知识。在引出“1时=60分”的过程中，学生通过对图中1小时里时针和分针转动的范围进行比较，就能对时与分的关系一目了然。

3、我充分运用了课件演示，给学生以直观的形象，以降低达成教学目标的难度。课件的使用节省了时间，提高了效率，为学生知识掌握打下了坚实的基础，同时学生进行动手操作，体验教学学内容，又为目标达成，提供需了扎实、有效的形式。

教学认识钟面刻度时，让学生使用自己的钟表实物，在实际观察和操作中掌握和认识钟表及本课的概念。学生可以观察到钟面内部是12个大格，每个大格里面有5个小格，钟面外部对应大格有12个数，让学生通过5个5个数去填数，目的是使学生了解钟面刻度的结构，告诉学生时针转过一大格是1小时，分针转过一小格是1分钟。通过课件的操作，学生直观的认识到刻度1表示的两种含意：当它表示时针的刻度时，它表示“1时”，当它表示分针的刻度时，表示“5分”。达成了教学的基本目标。

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《认识时间》教学反思：

认识时间是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，这节课的目标是使学生能正确读、写时针和分针指在各数字上所表示的时刻，会5分5分的数，知道1时=60分，培养学生珍惜时间的意识和习惯。由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我借助实物钟表辅助教学，清晰、明了的看到时钟的转动，帮助学生更好地认识时间。

一、课堂教学中的优点。

1．复习旧知，环环紧扣，探索新知。

钟面上出示整时的时间，让学生说说是几时，怎么知道的，从而对学生已有的知识进行了很好的了复习。再用多媒体认识半时，从而把整时，半时学习扎实了，为后面学习几时几分奠定基础。

紧接着，出示8:05,让学生自己发现分针走1小格是1分钟，走1大格是5分钟，再用多媒体演示，清晰、明了的验证了结论。当讲解时和分的关系，走一圈是60分钟，1小时＝60分时，用实物钟表展示两遍，让学生仔细观察分针和时针的变化。既加深了学生的认识，突破了重点和难点，又激发了学生的学习兴趣。

3．加强学生操作能力的培养。

课中，当学生发现分针走一小格就是1分钟，走1大格就是5分钟，就请同学到前面指着说一说，动手拨一拨。我就让学生说时间，并让学生上台利用教具拨时间，或老师说时间学生拨钟面。这样既培养了学生的动手操作能力和思维能力，又充分调动了学生的学习积极性。

4．我讲课的语速适当，语言较简洁，让学生有思考的时间。引导学生交流学习经验，鼓励学生表达自己的想法。

二、存在的问题。

这节课虽然取得点滴收获，但不足之处尤为明显。

1．课堂上多次出现了齐读齐答的现象，我的本意是想让全班学生都说一说，但不免存在浑水摸鱼的现象，导致个别学生不认真思考。

2．学生在对时间的读作和写作应多加指导，我讲的时候没重点讲解。

3．讲时间这节课，应该多与实际生活相结合，让学生真正体会到数学是来源于生活的。

4．当学生回答错了，不应该立刻就让其他同学改正，应该给予答错同学思考的时间，让他再想想，能不能自己改正，从而真正的做到尊重每位学生。

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复习《认识时间》的教学反思

张立立

对小学二年级的学生来说，《认识时间》是很抽象的概念，很不容易被理解。 复习本课的教学，我做到以下几点：

首先，准确把握复习目标和重难点。其次，在复习中帮助学生梳理知识。最后，让学生学到知识。

在复习过程中，联系学生生活实际，突出应用实践能力的培养。利用学具让学生在实际中运用所学知识。本课的中间环节是课件出示小明一天的生活图。然后截取其中的两幅，小明在教室里上课和小明在睡觉。问题出示：“为什么都是9时，小明却在做不一样的事情？”学生思维很活跃。

最后通过检查学生的练习，有几点需要加强：判断几时多，特别是像10：50，12：05，6：35等这样的时间学生出错的比较多；让学生自己根据时间画时针和分针时，学生往往长短不分，或者对不准位置；学生还不能真正理解时间段与时刻的区别。看来，要帮助学生解决好这些情况，还必须通过练习进行重点指导。当然，还要联系家长在日常生活中有意识的指导学习时间，加深学生对时间的认识。使学生学会认识时间，学习时间。

课后通过强化练习在继续加深学生对《认识时间》的认识。总之，本届复习课达到预期效果，成果显著。

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《认识时间》教学反思

“认识时间”是在一年级上学期学生对钟表有了基本认识进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。

教学开始，我利用钟表图片引入，提高学生学习兴趣。新授部分分为这几个层次：首先，多媒体展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有12个数字、12个大格，时针和分针。紧接着，通过图像的闪烁及声响效果，让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。然后，再通过动态演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清楚地认识了时和分。接着，通过动画演示和色彩的变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。最后通过学生认时间，学生拨时间，上台写时间这几个活动来巩固新知，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。

我紧密结合生活，激发学生兴趣。这节课的设计，注意遵循低年级学生的年龄特点及认知规律，从学生的生活实际出发，创设情境，引导学生主动参与知识的形成过程。也就是说，在教学中要结合实际给学生创设实践的机会。课程标准中也提出：要充分提供有趣的、与儿童生活背景有关的素材，题材宜多样化，呈现方式也应丰富多彩。在这节课的教学中，学生在活动中通过解决一些简单的实际问题，不仅增强了学习积极性，而且进一步感悟到数学知识与生活实际的密切联系，提高了探究实践能力。充分调动了他们对数学的情感，激发了学习数学的积极性，使他们感受到他们身边处处有数学，从而增加他们学好数学的自信心，使他们更加乐意学习数学。

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