初中英语课堂教学反思
在现代外语课堂教学中,教师将面对各种新的教育思想、资源、模式、过程、手段和方法,因而要求教师具备能够分析、讨论、评估和改变其教育思想和教育实践的能力,成为教学过程的反思者。只有通过不断反思自己的教学过程,才会了解自己的教学理念与教学实践是否存在差距、教学设计和课堂任务的实施中是否存在问题;只有在教学过程中不断反思和探索,自己的教学理念才会得以拓展、更新和发展。而经过拓展和更新的新理念又会引导和推动教师进行新的教学实践。
下面笔者以初中英语(人教版初中英语第一册上Unit1 3《What colour is it?》)为例,结合具体的教学环节,阐述设计理念、教学模式和教学方法,以求在反思中学习、在反思中进步,努力成为具有反思教育能力的新型教师。
一、 课前热身——营造彩色氛围
一首欢快的英文歌曲——颜色之歌在课前2分钟响起:Red,yellow,blue and green,stand up ……同时多媒体课件将十种颜色醒目的大色块,直观、生动地呈现在学生面前,学生们在欢快的音乐波和多彩动感画面的刺激下歌唱起来,营造出浓浓的彩色氛围,将学生融入了轻松的英语学习之中,快速、高效地复习了上一节课的颜色词汇。
设计意图:教育心理学表明,音乐教育与智育教育是相辅相成的。课前2分钟热身时教师可将与本课内容相关的图片或动画,插入背景音乐或英文歌曲,声情并茂、动静结合地展示给学生,它不失为优化学生心境、抓住学生心弦的重要手段。
二、情境导入——激起求知欲望
蓝色的天空,白色的云朵,金色的太阳下,一群身着艳丽服装的学生在嬉戏,穿红色衣裙的女孩在舞蹈,穿黄色T恤的男孩在画画,戴粉色太阳帽的老师在绿色的草地上寻找什么……笔者让学生小组合作讨论,用已学过的颜色词汇描述画面,讨论题为:What can you see in the picture?Can you tell about them in colours?Do you like the picture?why?各小组迅速交流、整理和归纳信息。听完学生的汇报,教师及时导入新课句型:How many colours are there in the pictureWhat colour are they?
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