篇一 :车轮滚滚,人心更齐

案例

车轮滚滚,人心更齐

深圳市育才二小 王凤丽

“四年二——”“加油”,随着我和同学们的呐喊助威,操场上参加游戏项目的运动员仿佛充足了电,要知道这是首次参加的春季运动会上新增加的一个项目,那就是车轮滚滚游戏。只见运动场上的运动员生龙活虎,每班的10名男运动员和10名女运动员面对面,一个接一个地滚动着车轮。

不好,我班的小丽同学把车轮滚到跑道外边去了,裁判一声哨响,小丽只好着急地把车轮抱回起点,又重新去滚车轮。只见她越着急,车轮滚动的就越歪,几次车轮又差点儿滚出跑道。“唉,真是的,小丽真是太笨了,明明咱们班是第一,可是她一磨蹭,现在都第三了,快让她下去吧。”就听见观众中出现了七嘴八舌的议论,这边说“老师,让我上,我一定比她强。”那边又有人在喊“如果进不了决赛,都怪她,赶紧换人吧。”面对此情此景,我也很着急,真想马上把小丽换下来,可转念一想,不行,如果把她换下来,对她的打击一定会很大,没面子不说,以后的竞赛项目她也会有畏惧的心里的,不能为了进决赛就伤害孩子的心呀!想到这里,我高声对同学们说:“大家别着急,我们一起为小丽加油好吗?你们一起喊她的名字,我来呐喊鼓劲儿的话,开始!”只听见同学们在高声呐喊:“小丽——”我举起手提话筒,大声喊:“沉住气——”“小丽——”“加油——”“小丽——”“别灰心——”“小丽——”“快快快——”在一声高过一声的助威中,小丽信心实足,终于把这一让自己头痛的车轮交到了下一个同学的手里,这时我和同学们高喊:“小丽——”“好样的——”“四年二,加油——”终于,最后一个同学把车轮滚到了终点,我们以第二名的身份进入了决赛。

当运动员回来时,我清楚地看见大家的情绪很低落,我知道他们还在为没有拿第一而耿耿于怀。我对大家说:“比赛总是有输有赢,关键在于大家的心要齐。别灰心,一会儿还有决赛呢。”“可是,老师,决赛时把不会滚车轮的小丽和小玲换下去吧,她们会拖咱们班后腿的。”运动员小章说出了大家想说的话。小丽的脸通红,小玲也低下了头。为了使局面缓和下来,我来到小丽和小玲跟前,用手抚摸着她们的头,耐心地说:“别灰心,同学们也是为了我们集体,刚才你们的速度是慢了点儿,不过并没有太大的影响,我们还是进入了决赛,说明你们还是很出色的。”小丽的眼泪在眼眶中直打转儿,低声说:“当时,我都不想再去滚那个车轮了,可我一听到你们的加油声,我又来劲儿了,一门心思去把车轮往直了滚,当我把车轮推到咱班同学的手中时,我的腿都要站不住了。决赛时能再给我一次机会吗?我一定把车轮滚得比这次还要好。”小玲也说:“老师,不是我们不想快点滚车轮,就是车轮不听话,越想往前滚,它越要倒,我怎么也控制不好它,老师,一会儿决赛时让我也再上一次吧。”听了她们的话,更加坚定了我刚才的想法,我说:“小丽、小玲你们都是好样的。同学们,你们说,一会儿决赛时还让她们上场吗?”“还是让她们上吧。”“再说,别人也没有练过,让我上可能还不如她们呢。”“失败乃成功之母嘛,再给她们一次机会,说不定会更好呢。”听着大家你一言,我一语的议论,我由衷地笑了,趁热打铁,我对大家说:“对,只有遇事大家一起商量,相互尊重与理解,总结经验和教训,人心齐,才会攻无不克、战无不胜的。”小章反映最快,我的话音刚落,他就说:“滚不好车轮的同学到我这儿来,我告诉你们一个我的经验,准保行。”看着他那认真劲儿,我看到了胜利的希望。果然,在大家齐心协力的努力下,车轮滚滚游戏的决赛最终以我们四年二班的胜利而告终。

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篇二 :《车轮滚滚》教学设计

《车轮滚滚》教学设计

一、指导思想

转变学生的学习方式,倡导以“主动参与,乐于探究,交流合作”为主要特征的学习方式,在教学中注重以自主探究性学习方法为中心,关注学生的个体差异,以多样化、个性化的合作学习方式,大量的活动为手段,提高学生的综合体育能力和全面素质。教学中注意有重点的解决个性问题,有计划的渗透德育教育,有目的的引导学生团结友爱、相互学习、主动发展,让学生在活动过程中学习、创造,更好地激发学生学习的主动性,从而掌握体育知识,技能与健身的方法。

二、教学背景:

平时我们的课中常会出现这种现象,例如:球类课,学生往往对手中的球非常感兴趣,而对教师的讲解就不太感兴趣,甚至根本无瑕顾及就迫不及待地玩开了。这正是小学生好动的心理特点,他们好奇心强,对新鲜事物易产生兴趣,但却不愿意在活动中受到太多的约束,总是想马上能亲自体验一下,而课中的练习本领正好满足了学生的这一心理需求。教师应珍惜他们的好奇、好动心,充分给予创造性的遐想,创造性活动的空间,发挥各类学生的特长,玩中求乐,培养学生一种积极、大胆地参与体育活动的意识与能力。

三、教学理念:

本课以新课程标准的基本理念为依据,以学生发展为中心,激发学生的运动兴趣,使学生积极主动地参与体育运动学习。在教学过程中,利用车轮,师生互动,共同进步,共同发展。给学生提供想象创造的空间,给学生营造团结合作的学习氛围,能够提供互相帮助、互相指导的机会。为了更好的完成教学目标我在这堂课中运用音乐,与体育课堂的结合,让学生在轻松愉快的氛围中进行锻炼,为终身体育打下良好的基础。同时,促进他们自

主学习和终身锻炼的意识。课的最后部分安排放松活动,使学生在轻松愉快的气氛中得到身心放松,调节大脑中枢神经,使紧张的肌体得到调节,从而使课堂的效益进一步提高,以达到体育课的目的,任务。

四、教学内容的设计

车轮的玩法从学生个性需要,设计了六个环节:1、韵律操2、游戏取车轮、3、滚车轮4、滚车轮接力;5、跳飞机格6、 放松活动。让学生在课堂中玩出兴趣,玩出方法,玩出技能,使之尽情地感受运动的乐趣,终身受益。

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篇三 :大班体育:车轮滚滚

大班:车轮滚滚(重点领域:健康)

活动目标:

1.通过多种形式的滚轮胎游戏练习幼儿上肢动作,提高身体的协调性和灵活性。

2.能利用辅助材料合作进行滚动轮胎,在游戏中主动探索并大胆尝试。

3.情绪愉快地参与游戏,体验挑战自我的乐趣。

活动准备:

1.场地上摆放轮胎,数量与幼儿数相等。

2.活动音乐两段。

活动过程:

(一)准备活动。

1.热身活动,结合轮胎摆放活动身体:绕轮胎走、跑、跳等。

小朋友们,跟着我一起动起来吧

2.明确游戏要求:游戏中能控制好自己的身体,能按口令行动。

每个孩子找一个轮胎站好,和老师打招呼。坐下,聪明的孩子知道怎么样才坐得又舒服又神气。

(二)游戏活动。

1.探索滚轮胎。

看,今天和我们要和什么一起做游戏了?以前玩过轮胎么?怎么玩?你们会滚轮胎吗?那现在我们就让轮胎滚起来吧

幼儿自由探索滚轮胎的多种方法。老师进行巡视、引导、鼓励,提醒幼儿注意安全,小心绊倒、避免与他人碰撞等。

集中演示,总结提升,学习同伴正确滚轮胎的方法。

2.双手滚轮胎

谁来给大家介绍一下你是怎么滚轮胎的?哪种方法是又快又稳的呢?一起来学学她的方法:站在轮胎的后面,双手扶住轮胎,交替推动轮胎,稳住方向,让轮胎不离开自己的双手。

集体进行双手滚轮胎练习。

3.单手滚轮胎

双手滚轮胎小朋友都掌握了,滚得又快又稳,如果是单手呢?集体分散练习

集体围绕垫子边框进行单手滚轮胎练习。

4.一人滚两个轮胎

一个轮胎难不倒我们聪明勇敢的宝贝们,如果是两个轮胎呢,你能将它们快速稳定地前行吗? 请个别幼儿来试一试

有没有不同的方法?再请一名幼儿试一试。哪种方法好?为什么?

集中,分男女生观摩练习

让男(女)生沿着自己的一条方块路线滚两个轮胎至终点,再滚回来。成功了对方给予鼓掌。

5.竹竿滚轮胎

一个人滚两个轮胎你们都想了很多好办法,那两个人滚两个轮胎,不用手,只用到我提供给你们的辅助工具——竹竿,你们会让轮胎平稳快速地滚动起来吗?

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篇四 :车轮滚滚

车轮滚滚

——五年级六班 张路悦

雷锋曾经说过:“一滴水只有放进大海才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”清朝作家曹雪芹也在《红楼梦》里写过“单丝不成线,独木不成林。”今天,老师也带我们领略了团结的力量。

车轮滚滚游戏规则:

用旧报纸做出一个空心大圆作“车轮”,小队成员站在里面一边走一边滚动车轮,看哪个小组先到达终点,谁就是冠军。

由于我们小组准备不充分,车轮还没有做完,只好拉去维修。不管了,比赛开始!

“一、二、一、二??”刘昱廷小班的车轮又坚固又合身,六名队员脚步一致,一切都有条不紊的进行着,把其他组甩在身后,看来第一名的桂冠就要落在他们的身上了,其他的小班啊,加油!

Ok,我们的车轮修好了!诶?不对,怎么差一个人?哦!我们的车轮太小了,邹春富只能眼巴巴的在外面看着我们,我们只好“挥泪”给车轮“做手术”。 就在我们做手术期间,刘昱廷小班已经夺得了冠军,六个人唱的唱,跳的跳,大声欢呼着。不过黄睿宇小班的车轮还在“低速公路”上艰苦的行驶着,急得像热锅上的蚂蚁。

再看看我们小班的“拖后腿牌车轮”,已经断了N+1次!五位工作人员正在努力挽救,可是闲杂人等李好阳却跑去观看比赛,把我们扔在“水深火热”之中,我这个组长真是太平洋底深深伤心啊!!

情势紧急,情势紧急啊!黄睿宇小班已经夺得了亚军。刘红廷小班和黄昊天小班正在你冲我抢的奔向终点。

“加油、加油!!??”周围响起了加油声,他们赶紧向前冲去,同时撞线! 车轮大战的前三名终于出来了,我们的车轮依然在抢救中?? 同学们,“众人拾柴火焰高”让我们拾起一根木材,点燃一丝火种,让我们五年级六班的火焰越来越高!

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篇五 :比赛项目--车轮滚滚规则

三、车轮滚滚

参加办法:

每单位限报一队,参赛单位选派6名运动员(3男3女)参加比赛。

比赛方法:

1、运动员进入比赛场地后在指定跑道就位,6名运动员男女相隔站立,脚踩在一个由宽0.5米,总长约10米的布连成的环形内,发令枪响后向前行进,完成50米的比赛;

2、行进步伐要一致不能有任何一名运动员的脚离开布踩到地面上;

3、运动员肢体不可探出圈外,否则视为犯规,第一名运动员只可以靠跑道线来判断自己的方向是否正确;

4、以最后一名过终点线的运动员为准,最先全队通过终点的队伍为胜。

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篇六 :车轮滚滚

车轮滚滚

活动人数:15-20人左右

活动类型:团队协作项目

活动目的:培养团队内部计划、组织、协调指挥的能力,培养决策的领导意识。个体的态度与群体的状态紧密衔接,人人积极参与,群情激昂,完成个体思考,领导与被领导的能力,信息的凑集、分析、综合、占有利用能力。

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篇七 :小班活动:车轮滚滚

活动内容:车轮滚滚

活动目标:

在给火车添画车轮的过程中,练习画圆的技能。

活动准备:

没有车轮的火车、范例、记号笔、玩具火车。

活动流程及主要问题设计:

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篇八 :小班科学常识 车轮滚滚

小班科学常识 车轮滚滚

设计思路:

对于小年龄的孩子来说,车子是他们最喜欢的玩具,因此在选取教材时,我想到了这一孩子们最为熟悉和喜爱的内容。活动中停车场里的车子都是孩子们自己带来的,这样一来对于小年龄的孩子来说,在活动中就多了一份兴趣。

小班孩子正处在对颜色的认识期,摆弄颜色对他们而言是一件开心的事。所以我设计了用车子来玩弄五颜六色的颜料这一趣味性较强的环节,进一步来引起孩子对色彩的兴趣。

造好了“马路”,我请小朋友给马路取名字,为了既能引发孩子们已有的生活经验,又能鼓励孩子大胆的想象和表达。

活动目的:

了解常见车子的名称,引发孩子的生活经验,激发他们想说的愿望。

初步培养幼儿能用较完整的语言表达自己的想法。

鼓励孩子的大胆想象和表现。

重点:

孩子的动手操作和大胆想象

各式玩具车,布置成一个停车场

各种颜色的颜料

白纸

马夹袋做成的小背心幼儿每人一个

活动流程:

说一说 做一做 想一想

感知表达:

说说认识的车 --→ 体验操作,

为车子造马路 --→ 迁移想象,

为马路取名字

(一) 说一说:

指导语:“你认识哪辆车子?叫什么车?”

(二) 做一做: 车子在什么地方开? 我们为车子造路好吗? 穿工作服 介绍怎样造路 (教师示范 重点::用力来回滚) 幼儿挑选车子,开始造路 (教师巡回指导)

(三) 想一想:

你的路造在哪里?

你造的路叫什么名字?

小汽车想开到哪里去?

活动延伸:幼儿一边开着小汽车一边唱”汽车开来了”的歌曲结束。

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