高三开学反思

一切都在忙乱中进行。进入高三，第一次体会到了课多，会多，活动多。欣慰的是自己经过高一高二的磨练，虽然谈不上完全顺手，但是总归有了更好的心理准备和更丰富的经验。回想自己高一的时候面对一群对英语几乎是一无所知的“高中”学生，绞尽脑汁，总归最终有了一些回报。而在进入高二开始带两个班级的时候，刚开始确实感到有些力不从心，不仅仅是体力上，还有心理上。对课程的熟悉，和学生之间的磨合，以及如何应对同样是一批几乎是对英语基础非常薄弱的学生，对我的心理和生理都是非常大的挑战。虽然偶尔会有扔下粉笔走出教室的冲动，但是作为“幸存者”，我想说，我终于挺过来了。

高三的功课紧张而又繁忙，不仅是对于学生，同样是对于老师。记得在继续教育的时候华师大的教授曾经开玩笑说，自己之所以离开中学是因为觉得那里不像是人呆的地方，虽然有些夸张，但是高中生活对于老师和学生的忙碌可见一斑。

刚刚开学，学生和老师还处在比较良好的状态，虽然课比较多，比较累，但是总归感觉部分学生还是听进去了些，所以心里还有些安慰。在上课和备课的过程中，我都牢牢记得继续教育中吴刚平教授所说的话，“中国改革开放三十年一切都发生和很大的变化，唯独没有太大变化的就是我们的课堂。”“现在中小学，包括很多声誉很好的沿海发达地区模范中学都存在的问题是，负担沉重，效率低下。”“负担沉重，效率低下”，这是另我感到醍醐灌顶的一句话，为什么我们的老师在课堂上不停的讲，却没有收到实际的效果呢？“当有人赞扬你讲的好的时候，你是否应该反思，这真的是一件好事吗？”他还提出，传统教学中的“讲，练，考”模式是有问题的。能否将这个模式转变为，学生先自学（即充分保证学生的自学时间），然后再反馈的基础上有针对性的讲呢？“现在中国很多教师最大的问题便是，将一些方法性的知识，转变成了事实性的知识进行陈述，而事实性知识的最大问题便是遗忘，所以我们的学生需要不断的重复性训练才能够记住本该是自己探索，却变成是课堂灌输的东西。”“当中国学生在高三的课堂里还在重复以前的知识时，美国的教育体制却给了学生自

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这学期由于接手新班级，我和学生都很陌生，上

第一节课的时候，我就想先不讲教材内容，先熟悉了解一下彼此，由于学生是高段年级，有一定的语言基础，我就试着和学生用英语交流，让他们说一下自己以前或暑假的所见所闻，经过一个假期的放松，看得出来学生说英语有点生涩，我就鼓励他们大胆说，哪怕只说一句话，都要参与进来，学生都很放松，积极性也很高，不知不觉响起了下课铃，学生们意犹未尽的感觉，我觉得这样的一节课也为我和学生之间奠定了“感情”基础，为快乐的英语学习开了一个好头，（可以说是自我感觉良好吧。呵呵，）我觉得良好的师生关系和融洽的学习氛围，是我们愉快学习的最佳软件，希望我们在教学中努力创设，争取做得更好

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开学初教学反思

徐玉坤

开学伊始，一切都是新的开端，新的起点，我们可以利用这个契机，改进过去的不足之处，吸取过去成功或者失败的经验，开展新的教学活动，树立新的形象。细心回顾，反思一下工作情况，以便对以后工作进行弥补和改进，以下是我的反思。

1.首先从本人角度，应端正教学理念，认真学习课改的内容，吃透其精神，在教学过程中，边教边加强自身业务素质，以适应教学形式，投入教学过程中去，边教边积累先进理念。

2.在语文教学环节中，充分体现教与学之间的关系，首先要引导，培养学生对学语文学科的兴趣，任何事，只要有了兴趣爱好，才能决定成败。在教学过程中要教学生学习方法，懂方法后去正确理解，认真抓好预习，在激发学生自觉学习和学习方法同时，培养他们良好的学习习惯，这样，持之以恒，才能使学生学的轻松，愉快，把该学的知识，真正学到手，使之终身得益。

3.转变教学观念，更新自身知识，教学手段，提高自己综合素质，以良好的手段，使学生学得形象生动。加强集体学习，去积极开拓学习思路，使学的知识更扎实。

4.引导学习方式，鼓励质疑，启发，引导学生充分发挥他们的才智和潜能，乐于提问题，解决问题。同时，做到在课堂上，人人有机会说话，针对一些问题，展开一些讨论，通过此方法，求得共识，有效获取知识。

20xx年3月

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开学初的教学反思

开学一周了，已经上了5节数学课。每一节我都不是很满意，课下针对每一节课我都进行了反思和总结。下面我对这几节课的反思总结了以下几点，以便为自己以后的工作做好提升。

一、 专研教学知识点

一节课的知识点是学生要掌握理解的内容，只有教师理解透了，才能选择合适的方法传授给学生，才能达到较好的效果。

二、 因材施教

面对不同的学生，教师不要遵循统一的方法去教学。根据实际学情去灵活选择一节课教学内容的多少，让学生吃得饱吃得消。

三、 换位思考

教师在备课时要站在学生的角度去观察思考理解问题，同时预设学生课堂上随机出现的问题。

四、 联系生活实际

从平时的教学经验积累，数学不是枯燥无味的，而是脱离了生活。每一节课知识都与生活离不开，如果每一节课都从生活入手，学生一定会感兴趣的。

五、 及时反思总结

一位教师无论工作多么认真，长时间也不会提升自己。只有不断的反思才能有所进步。

六、 充电

作为一位教师要不断的学习，学习有关的知识来提升自己的专业水平。只有自己本身提升了，才能教好学生。

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新街子镇九年制学校

开学典礼活动反思

20xx年3月4日下午一点，勉县新街子镇九年制学校举行了春季开学典礼。在全体师生的共同努力下，活动达到了预期的目的，既彰显了先进，树立了典范，弘扬了正气，又激励了后进。

值得肯定的方面：开学典礼程序完整，主持有序，奖项全面，更可喜的是镇政府领导的莅临给会议增添了气氛，进而扩大了学校的影响力。

只求事前尽心尽力，不求事后尽善尽美。为促进学校今后的工作，经过深刻反思，以下工作需要日后改进： 第一， 我们的学生欠缺必要的礼仪常识，台上领奖的同学

表情不够庄重，台下的学生情绪不够饱满。

第二， 个别教职工集体纪律意识淡薄，不按要求参会。 第三， 低学段学生自控性较差，我们的班主任、值日教师

疏于监管，甚至一味的任其所为。

第四， 会场布局过于分散，不够合理，不能使所有学生正

视主席台。

新街子镇九年制学校 德育处 二〇一四年三月四日

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开学初反思

王立丽

很快开学已经一周时间了，虽然只上了三天的课，感觉开局还不错，自己备课认真，学生进入角色也很快，学习状态也比较好，感觉一切还跟以前一样，但是今天放假我看了一会《课标》仔细研究了一下，原来四年级和五年的要求有很大区别，所以我思考了很久，应该对自己的教学思路和教学方法做一下改变。

对于五年级，这个高年段的语文教学与中低年级相比更是有很大的不同，高年级的阅读教学更侧重于品读语言文字、理解课文内容，体会思想感情。因此，阅读教学要由“诵读”转变为“品读”。

《语文课程标准》提出“语文教学要以读为本”。因此在阅读教学中，主要以读书为主，让学生在读中感悟。引导学生展开品读、探究，理解课文内容，感知课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，品味、揣摩语言文字，理解语言文字的内涵，领悟语言文字的表达方法和技巧。同时注重朗读指导，采用多种朗读形式指导学生朗读，高年级较适合的方法是“默读”，默读有助于思考，读思结合。将朗读与评价相结合，有机地引导学生有感情朗读，使朗读取得好的效果。

现在提倡“批注式”教学，在以往的教学中我也经常用。批注式阅读教学，其目的是提高学生的阅读能力，掌握阅读方法，提高学生的自学能力、深入理解能力，从而培养孩子们的语文素养。以往我抓得不够实，中下等生批注得很肤浅，不够深入，在今后的教学中我要进一步抓好孩子们的批注式阅读能力的培养。

另外，本学期的第一单元的主题是“我爱读书”，课本中的四篇文章都是告诉孩子读书的好处及方法的。对我深有感触，所以我想从这学期开始晨读改成读书，先从自己喜欢的书入手，提高学生的阅读兴趣，然后再对他们提高要求，以弥补学生们阅读量严重不足的现状。

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开学第一课教学反思 讲课时间九月一日

开学的第一课，学校领导很重视，这是孩子们认识学校的第一印象，当然我也很重视开始我们三年的工作的一个起点。第一节课让孩子们认识高中数学，更重要是孩子们能够喜欢数学老师从而喜欢数学课。我常常在想，成为像《十八岁的天空》里的古越涛一样，在同学们那里成为一名有实力而且有魅力的老师。为这个梦想我思考第一课该怎样更完美。

放假的时候我就精心准备了新课，包括校训，高中数学内容的介绍，学习方法，以及学习要求。我一直希望这节课能够让学生收获最多的内容，可能是急于求成的心态，内容太多了。两个班的课上完了，但是两个班的课我都没有讲完，可能是东西太多，我发现我一直努力在讲，课后才发现几乎没有让学生回答问题的机会，就是我在唱独角戏，课堂中没有让学生真正参与进来，课下学生觉得很累，都忙着抄笔记了。实际我在想，要是把内容减少一些，可能会好一些。要是要学生多讨论一些，也许会好一些。

对于我们的学生一堂课的容量不能过大，内容少而精，必须让学生真正成为课堂的主人。小步走，快反馈，把难点分散了，也许就要比这堂课现在的状况好多了。让教师变到一个主导，而不是主体，给学生更多的空间去发展。

现在想想当时的这节课，应该只讲学习方法和学习要求，其他内容以后再讲就好多了。在学习方法上让学生也一起讨论，让大家讨论起来，自己总结得失。可以谈谈大家在初中如何学习数学，那么高中该如何学？对比分析就会更有效。

这节课的优点是把开学的要求给大家定好了，没有规矩不成方圆，以好的学习规矩开始有个好的习惯，学习起来效果更好。

教育也许就是一种有遗憾的艺术。

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