大班音乐游戏：逛公园

桥头幼儿园：陆悦

活动目标：

1、熟悉歌曲的旋律和歌词，学习音乐游戏“逛公园”。

2、在游戏中围圈行走时，注意与前后同伴保持适当的距离。

3、体验音乐游戏带来的快乐。

活动准备：

歌曲图谱、音乐《逛公园》

活动过程：

一、开始部分

情景导入

教师:今天天气真好啊，老师带你们去逛公园怎么样？快看一看，还有谁要和我们一起逛公园呢？

二、进行部分

1、幼儿熟悉歌曲1-3段的内容

教师：听一听，他们逛公园时的心情是怎样的？

幼儿听音乐后提问：①都有谁和我们一起逛公园了？②他们的心情是怎样的？你是怎么知道的？③谁来用歌曲词里的话来说一说？

引导幼儿熟悉歌曲内容并说一说。

2、游戏“逛公园”

教师：现在我来当爸爸，我要邀请小朋友和我一起逛公园了，我请到谁，谁就跟在我后面走。

教师：那我在唱到什么地方时，就要请下一个小朋友了？那快让我们来试试一试吧！（教师引导幼儿游戏两遍左右，只出示歌曲1-3段）

3.学唱歌曲第四段，了解游戏规则。

教师：喵??喵??这是谁？它这么着急是怎么了呢？（幼儿听音乐的最后一段，在音乐结束时教师扮演小猫说: “我现在就去捉老鼠，喵??”）

教师：原来小猫要去捉老鼠不能去逛公园，当小猫出现时，老鼠会怎样呢？

引导幼儿当“老鼠”，老师当小猫，在听到猫叫声后迅速逃回座位。示范一次后教师与幼儿角色互换。

4、游戏“猫捉老鼠”

教师：小朋友，让我们来玩猫捉老鼠的游戏吧！

教师：当唱到最后一段开始时，扮“小弟”的小朋友任意指一个人扮“小猫”，大家停下脚步，一同对着“小猫”边唱边表演。当小猫捉老鼠的时候，爸爸妈妈和小弟在一边加油。

三、结束部分

教师：抓了这么久的老鼠，小猫可是累坏了，让我们来休息一会吧。

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小班音乐《游公园》活动反思

小班音乐《游公园》活动反思

《游公园》是一个音乐律动活动，对于小班孩子来说，律动对他们的吸引比较大，因为有动作的加入，有时还有整个身体活动的动作，所以孩子们一上律动活动，他们的情绪就比较兴奋、整个活动氛围都处于一种活跃的状态。正由于孩子们这种亢奋的精神状态，以至于对《游公园》乐曲的欣赏就不太关注。在完成整个律动的过程中一直都需要教师的提醒，孩子们才有正确的动作表现。虽然后来在个别孩子扮演花朵的时候参与度很高，但是其他做为游客的孩子的角色意识没有投入进去，导致了扮演花朵的孩子没有起到作用。经过本次的韵律活动，我有以下几方面的感悟：

一、欣赏感受音乐——韵律活动的前提条件

韵律活动就是有规律的运动，多指人听到音乐后，按照节奏而通过身体的方式表达出来的那一种感觉。所以对于乐曲的欣赏和感受是特别重要的，特别是要让孩子们掌握乐曲中的节奏变化和音调的高低。所以在律动活动一开始首先就要让孩子整体欣赏乐曲的旋律，让孩子对乐曲有个初步的了解，然后在初步了解的基础上帮助幼儿掌握乐曲中几个特别有特点的节奏。想本次的乐曲中，是要让孩子掌握乐曲中节奏的快慢变化，让孩子知道节奏快的时候是我们在公园里逛的动作，节奏慢的时候是我们停下来闻花看花时的动作。当孩子了解到了乐曲中节奏的不同表示动作也是不同时就可以让孩子来做律动了，这样对于动作的掌握是非常有帮助的。

二、适时指导动作——韵律活动的必需过程

律动律动就是跟着音乐旋律做动作，所以孩子们在律动中的动作必须要有教师的指导，但是教师的这种指导并不是一板一眼的指导，也就是说教师并不一定要让孩子做的动作完全跟老师一样，只要孩子能根据乐曲的节奏旋律配上动作，动作的同样与否不是那么重要了。就像本次的韵律活动，动作其实很简单，就是一个走和停下来闻花看花的大动作，只要老师在孩子掌握乐曲旋律后带领孩子做一次律动，然后告诉他们整个乐曲的内容就可以让孩子们自己创编动作了。这样孩子们自己创编的动作做起来肯定比教师直接教的要好，表现的好。当孩子们创编出动作之后，教师唯一要做的就是帮助孩子们把他们的动作根据乐曲的节奏串联起来。当孩子们跟着乐曲做着自己创编的动作心里就会有自豪和成就感，这样比教师单一的教动作效果要好。

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逛公园

活动目的：

1、 学唱歌曲，尝试创编动作进行歌表演。

2、体验集体游戏的快乐。

活动准备：

1、 主题活动录音带大班2（秋季）1盒，录音机1台。

2、 每个幼儿主题活动图画书《我们的城市》1册。

活动过程：

1、 谈话活动。

启发幼儿说一说双休日天气好的时候，爸爸妈妈会带自己 去哪里玩？鼓励幼儿大胆交流，互相分享见闻和感受。

2、 学唱歌曲。

（1） 教师完整地演唱歌曲《逛公园》1至2遍，让幼儿说一说 自己听到了哪句歌词，歌曲里唱了什么，帮助幼儿了解歌词内容。

（2）播放歌曲录音2至3遍，让幼儿倾听，帮助幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词。鼓励幼儿跟唱，指导幼儿唱好歌曲中弱起后的重音部分。

（3）请幼儿翻看主题活动图画书《我们的城市》第26页，跟录音学唱歌曲，教师提示幼儿人物的出场顺序。

3、游戏活动。

玩法：幼儿手拉手围成一个圆圈，跟着音乐按顺时针方向走。唱第一段时，请一名幼儿扮演爸爸在圈内反方向走；唱到第二段“看

爸爸妈妈”时，爸爸拉着妈妈（一位女孩扮演）反方向走，以此类推。唱最后一段时，由爸爸带领全家人边唱歌边有节奏地指着圈中的小猫（由一名幼儿扮演）；唱到最后一句时，小猫“喵”地一声大叫着去追老鼠（站在圈上的幼儿）。

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幼儿园小班音乐课反思

幼儿园小班音乐课反思一：小班音乐课教学反思

音乐教学对于小班幼儿来说，是有一定难度的，在活动中不仅要尊重幼儿的兴趣和想法，同时要用夸张的语言、体态或者教具来吸引幼儿的注意力；同样课前备课也是非常重要的，不仅要思考教法学法还要预想突发状况、细节处理等。

在音乐活动《小手拍拍》教学过程中我是这么做的：歌曲围绕小手、小脚的动作帮助幼儿关注自己的身体。歌词内容是与动作直接相关的，因此教学由动作开始，幼儿在动作参与中学习歌曲。活动中引导幼儿尝试用手、小脚做做歌词里没有的动作，以达到创编歌词、边玩边唱的目的。整个活动中，幼儿的积极性和主动性都非常的高，课堂气氛也非常活跃。

>幼儿园小班音乐课反思二：小班音乐课《小指勾一勾》活动过程及反思>>（1614字）

这是一个充满浓浓友情的音乐活动《小指勾一勾》，孩子们在与好朋友进行互动游戏的过程中，在边打节奏边念歌词的情形下，深深地被这首歌曲所吸引。在课堂教学中我注重的是给孩子自由的空间，让孩子在自由的空间中学习、歌唱，发挥自己的想象力和创造力。尽量减少对他们的限制，多给他们表现自己，展现自己的机会，这样孩子才会更有兴趣，有了兴趣，才能迸发出超乎想象的东西来。中（四）班小朋友在音乐活动《小指勾一勾》中的教学片段，我抓住了幼儿精彩的生成来丰富我先前预设的内容进行的活动实录。

小朋友在音乐的伴奏中，学习着歌曲《小指勾一勾》，和孩子们边唱边做动作，最后我说：“我们勾了手指头就是好朋友了。”一个孩子突然大声说：“是永远的好朋友！”听到这句话，我很激动，马上说道：”对，老师要和你们做永远的好朋友！”我想如果不是我主动走进他们，主动和他们去勾手指头，怎么会有这样的一句话，又怎么会让这样普通的一节课充满了温馨和感动呢！我鼓励幼儿说：“想一想，除了小指勾一勾、手臂挽一挽的方法和好朋友做游戏，还可以用身体的哪个部位去和好朋友做游戏？”小朋友们踊跃地讲出了许多方法：杨止幽：“我用小手拍一拍和好朋友做游戏。”李雨阳：“我用小脚碰一碰的动作。”刘彦希：“我用背靠背的动作。”杨国玉：“我用头碰头的动作。”

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大班：逛公园（重点领域：音乐）

活动目标：

1．唱弱起拍起唱的歌曲，掌握在歌曲的第一强拍及时带人，小猫叫人后才能逃跑的游戏规则。

2．探索并表现逛公园的不同状态。

3．在行进时，注意保持与前后小朋友的适当距离。

活动准备：

学习内外圈按逆时针和顺时针走。

活动过程：

（一）谈话导入。

教师：翻开幼儿用书，看，这是哪里？你们去逛过公园吗？和谁一起去的？

（二）欣赏歌曲。

1．教师范唱歌曲。

教师：今天老师也带来了一首关于逛公园的歌曲，我们一起听，都有谁去逛公园了？

2．教师根据幼儿回答出示图谱。

教师：你听到谁去逛公园了？幼儿回答，教师及时补充。

3．教师边指图边范唱歌曲，幼儿边看图边倾听的过程中，用拍手的动作表示弱起后的重音。 教师：现在老师再来唱一唱这首好听的歌曲，请你们听一听，爸爸是在音乐的什么地方出来逛公园的？听出来后用拍手的动作表示。

4．教师用提问的方式帮助幼儿熟悉歌词内容和顺序。

教师：歌里唱了些什么？他们逛公园的顺序是怎样的？他们怎么样去逛公园的呢？引导幼儿边唱边做开汽车．飞机等动作来吸引幼儿学唱歌曲。

教师：谁会做好看的动作呢？我们一起来学一学。

5.师幼看图谱完整演唱歌曲。

教师：我们来看着图谱，完整表演一遍吧。有信心吗？

（三）教师边讲解边与部分幼儿合作，示范请朋友的方法。

1．教师：现在我来当爸爸，我要邀请小朋友来和我一起逛公园了，我请到谁，谁就跟在我后面走。

2．教师边唱第一段歌词，边在幼儿围坐的半圆形内侧，按顺时针方向有节奏地走动，当唱到第

一段的最后“爸爸逛公园”时，用左手请一个身边的小朋友，请他扮“妈妈”跟在自己的身后走。当唱到第二段结束的前一句时，教师停下来提示幼儿：该“妈妈”来找小弟了。然后帮助“妈妈”在唱到第二段的最后拍时，请一个身边的小朋友扮“小弟”跟在自己的身后走。当唱到最后一段开始时：扮“小弟”的幼儿任意指一个人扮“小猫”，大家停下脚步，一同对着“小猫”边唱边表演。

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中班音乐活动：春雨沙沙                           执教：##

设计意图：

    《春雨沙沙》是学习活动中的一个老教材，歌词很有工整性，歌曲旋律朗朗上口，因此孩子们很喜欢，也很容易学会唱。如何如此经典的老教材上出新的感觉呢？在《3——6岁儿童学习与发展指南》艺术领域中指出“4—5岁的幼儿能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情”，受到这条目标的启示，我设计了本次活动：在熟悉歌曲的基础上，尝试仿编歌词。在仿编歌词的过程中，引导幼儿乐意观察自然环境的变化，了解春天是个万物复苏的季节。

活动目标：1、在熟悉歌曲《春雨沙沙》的基础上，尝试仿编歌词。

          2、能在集体面前大胆表现，体验和同伴共同表演的乐趣。

活动准备：

1、物质准备：歌曲图谱、笔、纸、《春雨沙沙》伴奏。

2、经验准备：幼儿已经熟悉歌曲《春雨沙沙》、已初步感知了春天动植物的变化。

活动重难点：在熟悉歌曲《春雨沙沙》的基础上，尝试仿编歌词

活动过程：

复习歌曲

引起兴趣

一.幼儿谈谈春天，复习歌曲《春雨沙沙》，引起参与音乐活动的兴趣。

1.跟着老师一起去逛公园吧！

               *（雷声起）呀！怎么啦？

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