听评课反思

 通过本次活动，我看到了各位教师在课堂教学中如何落实三维目标，从中收益匪浅，感受很深。

一．     在教学过程中，每一位老师都着重落实三维目标。首先，在知识与技能方面，每位老师都能抓住本节课的重难点，在教学中讲练结合，突出重难点，突出训练学生运用语言的能力。其次，在过程与方法方面，每位老师都能够通过创设语言环境，给学生创造自己自主学习的环境，培养起创造与自主学习的能力。再次，在情感态度与价值观方面，每位老师都将这一重要原则渗透到教学中，培养学生有着良好的爱好，收藏有着一定文化内容的物品，对学生养成良好的习惯具有重要的作用。

二．     在教学过程中，教师们改变了以往传统的教学理念。使学生真正成为课堂的主体，师生在和谐民主的氛围中，愉快的接受知识，真正做到寓教于乐，教师在教学过程中，象导演一样，给学生创造丰富想象和发挥的空间，创设语言环境，通过生生之间的交流合作学习，使学生更加牢固掌握了知识，更加培养了学生合作精神与协作能力。

三．     在教学过程中，教师改变了传统的教学模式。在上课前，每位教师已布置了教学任务，要求学生带来自己所收集的作品，展示给大家，并用英语表达，这充分体现了任务型教学，使学生在探索、发现中，学习知识、锻炼能力。

在本次活动中，我也感到自身的不足：

一．     讲课不够灵活。思想上，还没有完全放开。授课过程与方法还相对死板，这样影响了学生的积极性。

二．     讲课时还过重强调知识点。还没有完全突出以学生为主体。

三．     学生在做对话时，没能很好的引导，以致学生在表演对话时，过于拘谨，没有形象的表现出来，不能真正做到将英语运用到实际中去。

…… …… 余下全文

郭俊平

教师要在实践中成长，本身要对自己和自己所从事的职业有一个正确的认识。这种正确的认识在很大程度上来自于自我反思和不断的学习，才能为教育事业的发展注入新的活力。从这点来说，这次督导活动又给我们老师的专业化发展提供了一次机会。通过听评课活动结合自身实际情况和李校长指出的课堂的不足，我把自己教学的优缺点及改进办法总结如下：

一．教学中我认为好的做法：

⑴精心准备新颖的教学设计，以期引起学生的兴趣，形成清晰的思路，构建完整的知识体系。

⑵在对课程目标、课程体系的总体把握下，在对教学内容、教学对象、教学资源、教学环境和教师本人客观分析的基础上，清晰地阐明教学目标，科学地制定教学方案，制作合适的课件，化抽象为具体，突破重难点。

⑶每堂课后，根据学生在课堂上的反应和学习实效，我都认真分析其原因，好的继续坚持;不好的“对症下药”及时采取补救措施。

二．教学中存在的问题

1. 教学中不能充分发挥学生的主体地位，在学习程度相对较低的班级中，启而不发的现象时有发生，这与新理念下的课堂标准尚有一些差距。

2.多媒体教学手段与传统教学手段二者怎样才能实现完美对接，发挥各自优势，是我这一年来一直思考的问题。

三．改进措施

1. 每个人对同一个问题可能会有不同的思维，不同的见解，所以对学生的回答应多宽容，先鼓励肯定，再指出不足，以调动学生发言的积极性，提高学生的参与课堂的意识与激情。

2.掌握好电子白板的运用可以在很大程度上发挥多媒体教学和传统教学的优势，改进我们的课堂，提高课堂效率。

3.注重对学生学习能力的培养，与学习方法的传授，把学生从“学会”渐渐引导到“会学”。

总之，通过听评课让我受益匪浅，学习他人长处，提高自我。每次的学习都让我意识到自己还有需要提高的地方，那种感觉让我找到了作为老师有别于其他行业的责任感和幸福感。

…… …… 余下全文

《找规律》听评课反思

中原路一小高艳平

听申银红老师《找规律》这节课是学生在已有知识和经验的基础上,通过操作,观察,实验,猜测,推理等活动去探索图形的排列规律.对于二年级的学生而言,要透彻理解图形中的循环排列的规律,不是易事. 从学生表现来看,这节课基本上达到了预期效果.这堂课比较满意的有以下几点:

一、目标达成度较好.

本课的教学目标简单说来,就是通过观察,猜测,实验,推理等活动,让学生发现数和图形的排列规律.新课程标准特别强调数学与学生生活实际的联系,只有来自学生感兴趣的问题,才能够激发学生思考并产生探索的欲望.为此复习旧知,引入新课后,根据儿童喜欢小动物的天性,先以学生喜爱的小松树搬新家切入主题,“可爱的小松树刚搬到新家，森林里的小动物们都来祝贺它，看他们拍着整齐的队伍走来了！”通过这一句吸引学生，利用课件依次排出前三队,提问:"第四队应怎样排 ",吸引学生去观察,让学生去观察不同的排列顺序,小组交流他们的排列规律，我采用开放的教学方式,使学生在观察思考的基础上发现规律,来揭示出其中循环排列的规律.在钻研教材后,在进行课堂设计时我从课堂教学和技术支持两方面做思考,在合理的地方用上合理的技术,让两者有机的统一,利用课件更好的为我们的教学服务,避免出现课堂教学跟着课件走的现象.俗话说"好的开始是成功的一半",这样的设计分散了难点,学生能用自己的语言描述出其中复杂的循环排列规律,教学效果很好.

其次,为了检验学生是否理解循环排列的规律,这节课我同时用课堂互动反馈技术4次设案,(还有预案设计),学生作答后,通过查看反馈结果,至少有80%的学生掌握了规律,达到了预期的效果.通过运用互动反馈技术能及时了解学生认知程度,并及时为个别学生纠错补缺.传统的数学课堂,有的学生不积极回答问题,学生的从众现象也比较严重,而课堂互动反馈技术正好弥补了这一缺陷.

…… …… 余下全文

听评课与教学反思心得体会

姓名：邢王秀 学号：20xx24101215 班级：计本<2>班

听课、说课、上课，这是每个老师都要具备的。听课也叫做“看课”，以前，我认为听课就是作好听课记录，把上课教师的每一个教学环节都记下来，就这么简单，而对于听课之后的评课，只是在听完之后，再绞尽脑汁地想，看看可以说些什么。读了这本书，我才知道，原来，听课是要我们借助眼、耳、手等多种感官的，而且还要运用记录本、调查表、录音录像设备等有关辅助工具，从课堂情境中获取相关信息资料，从感性到理性的一种学习，是评价及研究的教育教学方法。听课不止要看、听、记，还要思、问、谈，以前的我，在听课时最重要的是少了思考，所以在评课时，就感觉一片空白了。在以后听课时，我要做到听课的基本要求。

听课前，我要明确本次听课的目的，否则，就得不到有效的、真实的听课信息，然后钻研教材，如果自己事先不了解教材，就匆匆忙忙地拿着听课笔记去听课，那也是没有效果的，自己事先了解了教材，心中有数了，就能够抓住教学的重点，能够在听课时有所思考。再者，听课时，我要抱着向上课的老师学习的态度去听课。

听课时，我要勤于思考，勤做笔记，以前，我只会记下大略的教学环节，教师和学生的语言记得少之甚少，以后，做到评略

结合，突出重点，文字精炼，把教师的重点提问和学生的典型发言，师生的活动情况，教学中的精彩创新与失误之处都记下来。但记录次之，以听、看为主，我要把主要精力、注意力都放在听课、观察师生活动和思考问题上，这位老师是怎样开始教学的，为什么要这样处理教材？换一种方式，换一个角度行不行？这个环节成功了是什么原因？失败了是什么原因？并预测对学生所产生的相关影响。假如自己来上这节课，会怎样上？如果我是学生，我是否掌握和理解了这节课所学的内容，老师的教法是否吸引我，是否激发我探究问题，获取知识的欲望？三维目标是怎样自然地融入教学环节之中的？这节课是否反映了授课教师正常的教学水平？

…… …… 余下全文

听课评课反思

从开学到现在已听过几节课我校“三案合一”教学模式的公开课，从中自己受益丰浅。

首先，课堂上对学生的要求：一，学生是活跃的，这里指教师教学能让学生思维活跃，情绪是高涨的。二，学生展示时，应该是大胆、大声、大方的。

其次，课堂对老师的要求：一，基本功，语言应富有激情、有节奏、抑扬顿挫。教态自然、具有亲和力。板书应是一笔一画，书写规范，简单明了，不失重点的突出。二，备课，应充分，熟悉教材，注意每一个环节过渡语。三，课堂思路清晰，重难点突出。四，“三案合一”教学模式操作流程上，①导入简捷，切合课题，多以设问方式出现，同时也能调动课堂气氛，营造活跃的课堂氛围。②学习目标，让学生大声朗读。③指导独立学习时，应给学生充足的读书时间，8分钟左右。2分钟完成思考题，对学生要求应该合上课本完成思考题。。④小组合作学习。选取素材应结合时代，贴切学生生活，引导学生进行思想教育渗透；学生进行讨论时，应该边读材料，边整理思路，用2分钟时间把成果写下来，然后再进行交流。一学生回答时，教师提示其他同学准备补充、质疑。⑤最后课堂总结，应让学生进行知识总结，构建知识结构。五，课堂时间一定要预设准确。

通过听其他教师课，不仅学到更多课堂教学方法，也更好为以后公开做好充足准备。

20xx-09-26

…… …… 余下全文

初中数学听评课反思3篇

作者：佚名     来源：本站原创     更新：20##-5-20 11:47:18     阅读： 579次

通过听宋老师的课，自己从中学到很多自己平时无法学到的知识，自己受益匪浅。希望今后有更多学习的机会。现将自己的学习心得总结如下：
 　　1、学案设计理念好，整体布局，由易到难，由浅入深，层层递进，有利于学生自主学习。
 　　2、教师基本功扎实，驾驭课堂能力强，教态大方，语言简捷明快，教学思路清晰。
 　　3、对学生的引导、启发教师能够围绕重点、难点，深入浅出，循循善诱，在学生练习时，采取了对阅、上台改错、当堂批阅等有效措施，较好的落实了“兵教兵”“堂堂清”，很大程度上调动了学生的积极性，课堂气氛比较活跃
。 4、教师在学习中的示范作用是不可替代的。不论是在典例分析、上台板演纠错，还是在学生练习当堂批阅中，教师一定要给学生规范细节，榜样示范。因为学生的模仿学习是第一学习力。 

 听评课学习反思2 
通过听王老师的公开课，自己从中受益匪浅。自己认为应从以下几个方面对自己的工作中存在的问题进行改进：  
1 、加强学习，学习新课标下新的教学思想。  
2 、学习新课标[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。  
3 、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。  
4 、加强转差培优力度。  
5 、加强教学反思，加大教学投入。

听评课学习反思 
    今天听了姚老师的课，感慨颇多。姚老师的课是新授课，从课前准备课堂设计都是精心设计，课上学生合作交流充分，整个课堂气氛活跃，真正体现了新课改思想，另外学生之间互帮互助，学生的合作学习的积极性高，充分体现了学生在学习中的主体地位，这些都是值得我借鉴和学习，也使自己 在教学中反思自己，在今后的教学中，一定要充分调动学生的积极性，改变教师满堂灌的教学策略，让他们有自己的见解和方法，在互助合作的基础上自己解决一些问题，另外给学生适当的评价，对于不同的学生布置难易不同的习题，尽量关注一下中下生，提高一下他们学数学的信心。

…… …… 余下全文

听评课活动的反思与改进

【摘要】听评课是目前学校中最常见、最常态的一种教研活动，每个人在听评课方面都花费了不少的时间和精力。但是，从实际情况来看，人人的“勤劳付出”并没有实现个个“致富”的美好结果。相当一部分教师的课堂教学水平和教学研究水平进步甚微。分析听评课活动的现状，要提高听评课活动的实效，就需要对听评课活动进行改进。

【关键词】听评课 观课议课 三课两评一反思 差异性

听评课是目前中小学最常见、最常态的一种教研活动，每个人在听评课方面都花费了不少的时间和精力。但是，从实际情况来看，人人的“勤劳付出”并没有实现个个“致富”的美好结果。相当一部分教师的课堂教学水平和教学研究水平进步甚微，听评课活动的专业化更无从谈起。

十几年来，我也听了无数的课，在我专心听课的过程中，也曾发现过这样的现象：听课教师看报刊、研究自己的教材（非同学科教师）、批改学生作业、教师之间悄悄谈话，打瞌睡??凡此种种。打开听评课记录，不论记录本的形式如何，有相当一部分是记录了课堂环节和知识条目，记录了课堂活动的设置，但观察记录学生学习过程与表现的不多，结合自己教学实践的想法少，对课堂现象的诊断分析少，针对课堂现象的不足提出具体的改进措施的少。评课语言冠冕堂皇，针对性差，活动实效不高。下面就结合一个具体的案例谈一谈对听评课活动改进的几点思考。

【案例描述】

前段时间，我市教研室组织了全市初中素质教育质量效益双高工程专题视导活动。其中听评课活动是一项重要内容。我随机确定了一节七年级的思想品德课《我爱我师》，在所有听课人员未作任何交流的情况下，该校的思想品德课教研组的全体教师便与我一起走进了课堂，对该教师的课堂进行了全程的观察与思考。下课后，我们便在教研组里进行了评课活动。评课伊始，参与听课的老师沉默不语，为打破这种局面，我首先发言，简要介绍了调研活动的目的和程序，推介了其他学校在听评课方面的一些经验和做法，但对该课并未作评述，以免对其他教师的发言产生定向影响，慢慢地，参与听课的老师们开始发言了。

…… …… 余下全文