2014—20xx年第二学期
1、《鲧禹治水》教学反思
浸潭镇高华塘小学六(2)班
本周讲的是第一课《鲧禹治水》。
由于是开学的第一周,杂事比较多,学生从假期里回到学校,状态暂时转变不过来;
这篇课文,取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方面内容的古籍《山海经﹒海内经》。《山海经》是中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、动物、植物、矿物、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。简单的让学生了解一些文学常识,提高学习兴趣,拓宽学生的知识面。
课文的内容并不深奥,学生容易读懂。教学时,我让学生通过自主阅读,把握课文的主要内容,感悟人物的精神品质。既要注意引导学生抓住课文重点语段进行朗读、品读;又要注意引导学生查阅有关鲧禹治水的资料,拓展学生的知识视野,感受古代神话的魅力。
思考过程中,不仅让学生学习作者表达的方法,还要体会到神话故事的主要特点。透过神话传说表面,深层次理解古代先民们有着怎样的需求,又是怎样努力实现的,神话传说寄托了人们哪些美好的愿望。
讲解时,多进行正面引导,努力消除社会上一些不良现象带来的负面影响。
一、影视剧中关于神话的描写,部分情节对学生的成长、思想,起不到积极作用,甚至是误导。教学时,不妨借机会给学生打打“预防针”,理解那些故事的娱乐功能,切不可痴迷其中。
二、社会上的一些封建迷信活动,学生很容易将之与神话传说混为一谈,对课文内容的原本意图,进行歪曲理解,贬低故事的内涵。
对课文的延伸,我主要在相关故事上下了功夫。
“大禹化熊开山”,体现了古代先民对力量的崇拜,也从侧面折射出大禹带领人民治水水的辛苦。
“三过家门而不入”,从三个人情味极其浓厚的亲情场景中,表现了大禹“舍小家顾大家”那种公而忘私的崇高精神。
讲解中,我发现学生对当时古人的劳动条件、所遇到的困难理解不够。比如讲“开凿龙门山”那一段,学生认为没什么了不起的,我就提醒学生,那时候别说没有现代工程所必须的装载机、挖掘机、开山的炸药,就连工具,也都是质地较软的青铜,而且都极为简陋,全靠人们的血肉之躯,一寸一寸前进,还要防备野兽的袭击、饥饿寒冷甚至疾病的考验。这么看来,就不难理解古人那顽强、执着的毅力了。
…… …… 余下全文