亲子阅读后感

--------我和刘梓安亲子阅读的点滴

“亲子阅读”这流行语，在网络上解释为：以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程；而我理解的“亲子阅读”指得就是父母与孩子通过共同阅读各种各样的书籍，让孩子体会理解它存在的意义和延伸自身的兴趣。在这“亲子阅读”方面，我和安仔的阅读经历就深有感足，体会甚多。 转眼间刘梓安已6周岁了，现在读大班的他无论是生活上、学习上都不算是一位“优质生” ，但作为母亲的我，更注重他能快乐做好自己想做的、有兴趣的事情，其中亲子阅读就是一项他每天非常迫切要做得事项…..孩子之所以对书籍的热爱，对我来讲，真得要做足功课才能达到目的。

首先，我是以一种“诱惑加引导”的方式把安仔带进了图画书世界。 我是个“半路出家”的家长，安仔二岁左右的时候，才意示到要给他买些图画书看了，就从书店拿了几本我认为不错的书回来，摆在他面前。但令人惊讶的事情发生了：安仔竟然对图画书非常冷淡，望了几眼就再也不理睬它们了，等玩够他手上的玩具后，才转过头，一手把书一页页的撕开。当时的我既惊讶又气愤，二话不说，在他的小屁股上疼打了几下，接下来就是安仔地震似的哭喊声……当时的我苦闷极了，翻阅书籍，终于找到国内教育学家尹建莉老师关于如何诱惑孩子阅读的说法：“在教育中，想要孩子接受什么，就去诱惑他；想要他排斥什么，就去强迫他——这是非常有效的一招。凡达不到目的，做得事与愿违的家长，一定是把方法用反了。”通过反复深思检讨，觉得其实是自己少做了“诱惑引导”这步。于是找到一个好时机，他正在玩玩具，我走到离他不远的地方坐下，拿起我之前准备好的图画书看，接着放声大笑，然后大声说：“这小青蛙真是太好笑 1

了，它只会在水里游，怎能想在天空飞呢……”尽量把书上情景放大点，大约自言自语说了一分钟，安仔放下手上的玩具，转身望向我，说：“安仔也看”。我假装不给他看，说这书太好看了，妈妈要看。他来劲了，跑过来把我的书抢过去，左翻下右翻下，但又不认识字，就说：“妈妈读，安仔听”。我就顺理成章地指着一个一个字给他看（尽管他还不识字），同时扮演不同角色的腔调读给他听，感觉当时安仔慢慢已被图画书世界的精彩表演吸引住了。后来我有意无意放几本书在他看得见的地方，让他求我讲故事给他听，日子长了，安仔也习惯每天都拿这些书看图画，尽管他不认识字，但我观察到他正在书中寻找图画中要表达的意思，和搜索图画世界里画得每一个小人物在干什么，自然“为什么”的问题就滔滔不绝给涌出来了。所以说想要孩子去接受什么，做好什么，最好先从“引导、诱惑”他开始。

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趁一切还来得及读后感

趁一切还来得及>读后感（一）

作者●韩梅梅

人生中很多事是你在想珍惜的时候已经不能珍惜，能做到的时候却没有能去做，不想错过的又不知不觉地错过。一遇到太完美的东西是会让你措手不及，但是不能不知不觉让她从你的指缝中溜走??

这是一本作者的半自传体，所以里面的感触都是那样的透明，呈现在我的眼前。对于抛弃了自己的二十几年的亲生父亲，只有客套的嘘寒问暖，只有小心翼翼的浅浅关心。但是内心还是反复翻滚，对于自己父亲的称呼是“老杨”还是“爸爸”,对于是否应该要迈出一步去>慰问一下父亲，这些问题都在得意（书中角色名）的心中捣腾着??

在我心里，其实有一个美好的设想，就是得意一开始就原谅了老杨，也一开始就喊老杨爸爸。这样的话，得意也不会在老杨的与世长辞之后，感到无比的愧疚，无比的不舍??不知道为什么，虽然没有经历过最亲的人的生离死别，但就是明白距离一旦相隔很远，再也追不回来的感觉。所以，不能不知不觉！

有可能是受了她的影响??

早就步入古稀之年的她，两年前就动了一次时长九个小时的大手术。但，经过了那么久与病魔的拼搏，她还是依旧神采奕奕，为家里忙东忙西的。管理家里的大小事务，她总是有她处事的方针，虽然时不时会招来家里人冷眼相对，觉着这点芝麻绿豆的小事不需要她来操着心。不过，她依旧这样我行我素，依旧这样与我们在一起，乐趣无穷。

时间还是那样的无情在她弱不禁风的躯体上又开了一个小小的口子，这个小小的口子让她没有能够再站起来，没有能够让她再操心芝麻绿豆，没有能够让她再记起我。她就一直躺在床上，话也说不清楚，在她旁边坐着的就是我的母亲，一个曾经一直跟她持反对意见的母亲。现如今，她就默默地坐在那里，摸摸她的手，给她无限的鼓励与支持，说：“咱们肯定可以的，可以站起来的，你看今天手指不是能动了嘛？而且还能感觉到我的手的存在了嘛？”她，吃力地把头扭过来，双眼呆呆地看着母亲，嘴角一张一翕，含糊地说：“你??你是？”

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读《雪豹悲歌》有感

四（5）班 蒋昊池

最近我读了动物小说大王沈石溪的书《雪豹悲歌》。

这本书讲述：一只叫雪妖的雪豹，一不小心掉进了陷阱，一位猎人发现了，把它抱起，用牛奶将它喂大，又把这雪豹给了“我”，要我将它放生，在第一次狩猎时，雪妖乱吼乱叫，把猎物都吓跑了?一次意外，那雪妖遇到了它的母亲，接下来，它的母亲教它狩猎技巧，有时雪妖有了错误也不打骂它，而是舔吻雪妖，因为雪妖的母亲很小就离开它，所以母亲很疼爱它，可当雪妖发现母亲还有一窝崽，它想得到母亲所有的爱，就把它的兄弟姐妹全部杀死，恰好母亲看见了，离开了雪妖?

掩卷沉思，我不禁感慨万千：文中的母亲对雪妖呵护备至，世上所有的母亲不都是如此吗？人们常说：母爱是世间最伟大、最无私的爱。以前我总觉得那是对母亲的赞美，而读完书后，我的心灵被震撼了。

在我的记忆中也有那温暖的一幕。记得有一天晚上，我不停地咳嗽，打喷嚏。每当我坚决、干脆的“雷声”响起，妈妈关切的声音总是适时响起。终于，她受不了如此频繁的咳嗽声，拿一件外套披在我身上，“走，去医院。”我赖着不走，“马上过春节了，我不想上医院。”“那你这样咳嗽，怎么办？”说完轻柔却坚决地拉着我下了楼??到了医院，妈妈听从医生的嘱咐，开了两天的输液单，输液时我躺在床上，假装睡着了，悄悄把眼睛睁开一条缝，只见妈妈把被子轻轻盖在我身上，把电灯关掉，疲惫地靠在床头。我无意中看见妈妈眼里红通通的，夹杂着许多血丝??

那一刻，我在心中悄悄感叹：哦，妈妈??一种感动油然而生。

读《一碗馄饨》有感

四（5）班 张雅雯

生活中父母处处关心着我们，可我们却并不领情，还不停埋怨他们啰嗦，管得太多。浑然不知爱就在我们身边。

今天我读了一个让我深有感触的故事，名叫《一碗馄饨》。文章主要讲了一个女孩和妈妈吵驾后赌气“离家出走”时，一位老婆婆请她吃了一碗馄饨，女孩感激不尽并向她诉苦，而老婆婆的一番话让她明白了亲情的宝贵。有的人也和女孩一样认为亲人为我们做的事都是理所当然的，却常常因为他人的一点关心而感激不尽。

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a contemporary city的读后感

这篇文章是著名建筑大师勒·柯布西耶所写的书《明日之城市》的一部分内容，而关于这篇文章给我印象最深的是有关城市之肺的描述。或许，在这篇文章中，这小小的一段并不是那么的重要，但是，于我而言，它不是简单的几句话，它本就不是简单的几句话。

什么是肺？在新华字典中，它是这样说的：肺是人和高等动物的呼吸器官。那么又是什么在城市中扮演了肺脏的角色？毫无疑问的，是绿化。一个城市的发展不能以牺牲生态环境为代价，一个城市的建设必须是以人为本的，因为，归根结底，城市的活力是人带来的，那么，以牺牲城市的生态环境来发展经济，无论它的经济发展的有多好，必将带来无数的问题。城市，是人们的城市，是必须服务于人的。

由此，不得不提的是宜居城市。宜居城市？顾名思义，适宜居住的城市。这是字面上的解释。究竟什么是宜居城市，怎样界定宜居城市，国内有不同的标准，不同的城市有不同的侧重点。而深圳市总体规划（1996—2010）曾经提出建设最适宜居住的城市，突出“以人为核心”的设计思想，指城市居民能够“安居乐业”，创造较为宽松、良好、与社会经济发展水平相适应的居住环境。现代城市的人们生活节奏越来越快，工作压力越来越大，这紧绷的神经不断地刺激着我们的大脑，这是危险的，而这时城市不能只给人们所谓的繁荣，所谓的发达，而是为人们提供一份舒适，洁净的空气，蓝蓝的天空。这一切的一切都离不开环境的保护与整治。

无论宜居城市的标注或内容有多大的分歧，宜居城市的建设一定离不开良好的生态环境。北京大学著名学者俞孔坚曾这样解释:“所谓‘宜居城市’,就是适合人们居住的城市。它必须具备两大条件:一个是自然条件,这个城市要有新鲜的空气、洁净的水、安全的步行空间、人们生活所需的充足的设施;另一个是人文条件，“宜居城市”应是人性化的城市、平民化的城市、充满人情味和文化的城市，让人有一种归属感，觉得自己就是这个城市的主人，这个城市就是自己的家。良好的生态环境在宜居城市的建设中扮演着非常重要的角色并且，也有城市认为必须把生态环境的建设，保护与整治放在宜居城市建设的首位，必须突出园林道路绿化的重要作用，将其看做建设宜居城市的主体。无独有偶，在勒·柯布西耶的关于城市改造的4个原则是：减少市中心的拥堵、提高市中心的密度、增加交通运输的方式、增加城市的植被绿化，其中有一项就是城市绿化面积的增加。

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《红岩》读后感

数学1002 1002300209 张静

最近，我怀着十分崇敬的心情读完了《红岩》这本书。《红岩》是一部中国军事文学名著。它描写了众多革命英雄：成岗临危不惧，视死如归；许云峰英勇斗敌，舍己为人；江姐受尽酷刑，从不畏惧；刘思扬出身豪门却参与革命；成瑶在共 产 党的熏陶下，渐渐成长，懂得处理各种事；渣滓洞的难友们，相互帮助，智斗敌人；白公馆的人们战胜敌人，迎来新中国。

在红岩里，我最钦佩江雪琴江姐。红岩开头不久，江姐的钢铁形象就已经在我心中树立起来。当她知道丈夫牺牲了，她不像普通女性一样面对残酷的现实变得不堪一击，擦干了泪水，重新站起来了，因为她知道共 产 党托付给她的命令还没完成，要舍小家为大家。而在渣滓洞监狱的生活过程中，她还是穿着那蓝色的旗袍，始终以干净的面貌迎接大家。当敌人拷问她时，她不透露党的任何秘密，当敌人用竹签钉她的手指，她坚强地说：“毒刑拷打是太小的考验，竹签子是竹做的，共 产 党员的意志是钢铁做的。”最后江姐将要牺牲，她也让大家不要哭。当我看到江姐回乡下为游击队送药的片段是，眼眶不禁湿了……雨雾蒙蒙的城墙门，木笼子里一颗颗血淋淋的人头映入江姐的眼帘，她尽力让自己平静下来去看牺牲者的名单，陡然发现丈夫的名字列在第一行！这种突然失去亲人的感觉我实在是无法想象，这么大的打击她一个弱女子究竟该如何承受？书中如此描述：江姐热泪盈眶，胸口梗塞，不敢也不愿再看。她禁不住要恸哭出声。一阵又一阵头昏目眩，使她无力站稳脚跟……但坚强的江姐立即想到的是自己负担着党托付的任务，没有权利在这里流露内心的痛苦，更没有权利逗留。她的脚步，不断踏进泥泞，一路上激起的水花、泥浆，溅满了鞋袜，她却一点也不知道。她全力控制着满怀悲愤，要把永世难忘的痛苦，深深地埋进心底。渐渐地，向前凝视的目光，终于替代了未曾涌流的泪水。她深藏在心头的仇恨，比泪水更多，比痛苦更深！江姐是一位伟大的女性，一位坚强的共产主义战士一个女共 产 党员，平静地在敌人面前宣布：胜利永远是属于我们的！

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幼儿园教育随笔20篇

1 “小淘气”的转变

欣欣是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打扰别的小朋友，孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一直没找到好的办法令他改变。

有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢、、、、、、我眼睛湿润了。

我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师谢谢你了”，并在他脸上亲了一下。 也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。

从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也特别喜欢和我在一起，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。

老师不经意的表扬，对孩子来说太珍贵了，也许会改变孩子的一生、、、、、、真是奇迹！

2 梳头发

刘平是我们班的“小公主”，不仅长得干净漂亮，而且聪明懂事，深得老师们的喜爱，特别是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很清楚这是老师对他的偏爱，总是跟我形影不离。

这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头发？”宁宁说：“老师我是故意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，”一时间我竟不知说什么好了。

我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。

我想起，有好几次上课宁宁在扯自己的头发，我还批评他，他却无动于衷，如果这是我主动给她梳梳头发，就能满足孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖，我们做到了吗？

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——读后感教学实录

一、谈话开篇，轻松切题：

师：同学们，你们平时喜欢读书吗？

生：喜欢。

师：那你们在读书的过程中有没有遇到过自己爱不释手的某本书、某个故事或者是百看不厌的某篇文章呢？

生：有。

师：谁来说说你最感兴趣的一本书、一个故事或者一篇文章是什么呢？主要讲了什么内容？

生1：我最感兴趣的一篇文章是《顶碗少年》。它主要写一文少年表演顶碗，在两次失败的情况下不气馁，最后成功的故事。 生2：我印象最深刻的一篇古文《学弈》。文章记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个专心致志，一个三心二意，最后学习效果不一样的事。

……

师:同学们，读了这些书，你有些什么收获呢？

生1：我明白了一些做人的道理。

生2：我懂得了时光非常短暂，并且一去不复返，所以我今后要珍惜时间好好学习，不虚度光阴。

生3：我学到了一些写作手法，积累了很多好词佳句，我的作文水平提高了许多，真是下笔如有神啊！

……

师：老师觉得很欣慰！在这个网络泛滥的时代里，书依然是陪伴你们成长的最佳精神粮食！我想问问大家，你们当时有没有把这些读书的收获及时地记录下来呢？

生：没有。

5、师：不要紧！今天们就来认真的整理一下我们刚才交流的过程，然后写成一篇完整的文章。好不好？

生：好！

师：如果你们能把刚才所说的感受并联系你的实际形成文字，记录下来就成了读后感了！（板书课题：读后感）

师：请同学生齐读课题。

师：那么什么是读后感呢？

生：阅读完一篇文章或一本书后，把自己的体会，感想写下来，就成了读后感。

【设计理念：谈话导入，让学生轻轻松松地对读后感这一题材的习作有一个初步的认识，为下面学习写作读后感做好知识铺垫。】

二、美文借鉴，促进成长。

师：下面请大家根据老师提出的要求来看看北京的一位小朋友的一篇读后感是怎么写的，如果大家觉得这位小朋友的读后感写得好，就借鉴借鉴吧。

（学生带着问题默读北京小朋友的读后感〈摘自《金田作文》六年级课堂自主作文.下册P103页〉）

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