篇一 :世上无捷径,成功非偶然——读《成功不是偶然》有感

世上无捷径,成功非偶然——读《成功不是偶然》有感

六年级下第十次习作

世上无捷径,成功非偶然

——读《成功不是偶然》有感

罗曼罗兰曾经说过:“成功不是偶然,失败不是命运。”是啊!人生的路是需要一步一步地走的,成功之花是勤奋者用自己的汗水与心血一点一滴地浇灌的。如果那个人对你说他一天就取得了永恒的成功,那么请不要相信他,因为世上无捷径,成功非偶然。

《成功不是偶然》一文为我们讲述了法国著名生物学家巴斯德发明巴氏灭菌法的故事。葡萄酒一直以来都是法国人的钟爱之物,但最初葡萄酒都会因为存放时间过长而变得酸涩无比。巴斯德对如何使葡萄酒保持原来的风味的课题十分感兴趣,便于1861年开始着手研究。一开始巴斯德把葡萄酒加热到了沸腾,虽说细菌是杀死了,但是加热后的葡萄酒味道却苦涩异常,几乎使人难以入口。经过了无数次的实验,那刺鼻的味道却依旧没有改变。一天,巴斯德正在加热一锅新的葡萄酒,突然,他的朋友找他有急事,他只好抛下手中的实验。等到巴斯德回来,他发现燃料早已用尽,但是葡萄酒尝起来竟有一丝淡淡的甜意。后来,巴斯德改变了最初的实验方法。他不断尝试,把葡萄酒加热到不同的温度,一次次地对比品尝,最终他发现:把葡萄就加热到55度,才是最佳温度。这样不仅酒质醇厚,而且还能保持最适宜的甜度。

看完这个故事,可能很多人都会说:“巴斯德只不过是他的运气好了一点,他的成功是偶然的。”但真实的情况并非如此,或许你只看见到了巴斯德做实验成功的偶然性,却没有看到他在实验室挥洒的汗水。其实从古至今的成功人士的字典里从未有过“偶然”二字:鲁班在一次爬山中,不小心被带锯齿的小草划破了手臂,经过对这种小草的认真观察和反复思考,他终于发明了锯子;荷兰眼镜店的学徒利伯希在玩弄两只镜片时,无意间发现了凹透镜和凸透镜放在一起有一定的望远功能,经过无数次的研究和实验,他发明了望远镜??由此可见,成功不是偶然,而是在于成功者的敢想、敢做、敢创造。只有我们具备了敏锐的观察力和强烈的创新意识,成功才会向我们招手。

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篇二 :我的成功不是偶然

我的成功不是偶然——馬雲

给年轻人的创业课——任雪峰?著

教 谕:

1、 创业者最重要的是非常喜欢自己做的这件事情,因为太爱这件事情而去

做,不是因为别人一句话灵机一动就去做。创业者想的是就想把它做的好,喜欢它,做梦也为它做的事情……

一个人想要创业成功,首先要想好自己到底想要干什么,能够干什么,然后才能摆脱各种诱惑。

一个项目,一个人的想法如果不够独特的话,很难吸引别人。

初创业都希望迅速做大做强,但生存下来的第一个想法应该是做好,而不是做大,这是我们这么多年走下来的经验。

在任何时刻,永不放弃。永远坚持自己的梦想,保持自己的激情。 心中有敌,天下皆为你的敌人;心中无敌,则无敌于天下。

一个创业者一定要有一批朋友,这批朋友是你这么多年来诚信积累起来的,越积越大。

领导者的决策就是“舍”和“得”,阿里巴巴犯过很多错误,但是在取舍方面却能看出决策好坏的分别。

阿里巴巴永远是贯彻客户第一、员工第二、股东第三这个理念的公司。 每次成功都可能导致你的失败,每次失败都好好接受教训,也许就会走向成功。

你想把别人绑住是绑不住的。绑得了人绑不了心。要的是他心甘情愿留下。 创业,赚钱是结果,不是目的。

创新的源泉就是与众不同,你必须与众不同,坚持走独特的路线。 一个创业者最重要的是耐的住寂寞,挡得住诱惑。

危机、危机,机会一定在危机之中的,你敢于去做,永不放弃,再往前走一步别人都放弃的时候,你再往前走一步,机会就是你的。

你感觉不好的人,对你不敬的人,别人的人,你都要懂得用。

营销强调既要追求结果,也要注重过程:既要“销”要“营”。 CEO的艺术就在于在人、财、物三者之间寻求平衡。

我不觉得自己crazy,只是think different。 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 13、 14、 15、 16、 17、 18、 19、

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篇三 :成功绝非偶然 读后感

《成功绝非偶然》读后感

《成功绝非偶然》是朱为众先生自己撰写的自传。我也是在偶然的机遇下获得这本书的。当时是参加"中国制造"举办的培训时,幸运被抽中获得的赠送礼品。

本书是以基本的时间线索和朱先生本人的工作经历贯穿整本书的。正文第一页引用了苏格拉底的名言:The unexamined life is not worth living. (未经反思的生活根本就不值得一过。翻译源自朱为众先生本人。从开篇可以看出朱先生对于反思的重视。本书由国内吴晓波先生和美国贝尔*阿*肖梅克博士作序。

本书虽然以俗语“成功”为章节的副标题题写文章,但文章本质却是十分实用并且具有真实性,文中所引述案例均源自朱先生本人的工作经历,本书的写作手法十分客观。全书分为五个大的章节,依次为适者生存,人际关系,交流,领导力和心理与情商。虽都是老生常谈的话题,他却从置身为职场人已经历过的经验来引述和解析案例,对于已经置身于职场中的人来说,有实际的参考价值。

本书给我留下深刻印象的地方有许多地方,请容我慢慢列出。

在本书第二章78页处的子标题“为老板作嫁衣”的文章中,我感触颇深。朱先生时常告诫自己和他人:无论职务有多高,为老板作嫁衣都是义不容辞的职责和天经地义的本分。简单的一句话和一个普通的道理,作为刚入职场又无人提点的年轻人来说是个十分重要的提点。我已经工作了五年,之所以不敢说职场,是觉得自己做的工作只是为了供应米粮进肚子而已。年轻无知的自己,在未磨砺前,总是会不服气的暗地里说“凭什么”“为什么”。看过这句话后,心里荡起了阵阵涟漪。其中的种种滋味,只有自己能体会和反思。这种滋味,只有自己亲自经历才能明白的。不过,通过我自己的经历,我十分认可这句话。

同样是此章节下的第106页是关于一个道听途说的有趣案例。本案例的重点关于退税幅度的调整对公司业务的影响。因为朱先生本人是中国人,对此事件做了一个大概的评估,然后交由其他人去处理和核实,但因为种种原因,没有任何人去认真查询资料,全凭朱先生“权威”的大概估算做了最终结果。庆幸的是,朱先生在空闲之余想起此事,努力查询资料,挽回和更改为了正确并且有权威真实来源的信息。而我们在日常的工作中,是否也时常犯了这样依据“权威人士”的估算而偷懒不去查询和核实事件真实性的错误呢?

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篇四 :读《李嘉诚:成功没有偶然》有感

读《李嘉诚:成功没有偶然》有感

成功必须靠努力

——读《李嘉诚:成功没有偶然》有感

有很多人,也许在青春飞扬、大学风华时就有思考过:踏上社会的自己将从事怎样的工作,做出怎样的成绩,取得怎样的成功,做出怎样的一番事业。但现实会与想法不谋而合,现实也会与想法背道而弛。理想丰满,现实骨感,有许多思考可能只是思考,有许多想法可能也只会是想法,因为当我们离开象牙塔后,由于对社会现实的逐步认识,当踏上社会后的复杂性、艰难性迎面而来时,很多美好的想法会渐渐的被烦琐生活而烟尘洗尽,很多凌云的壮志会像铅华的岁月般慢慢消失。也许你会感叹生活不易,工作艰辛,自己努力过,到头来结果却不是梦想而成为幻想。

在离开学校踏上社会这么多年,自己也有过很多类似的触动,有过类似的想法。这次在读到《李嘉诚:成功不是偶然》这本集融传记、励志于一体的力作后,感悟颇深。 李嘉诚先生是当代世界华人企业家的成功典范,幼时就随父亲流落到香港讨生活。他做过茶楼服务员,当过卖货推销员,可以说李嘉诚先生和天生富贵没有有任关系,他的成功是在艰苦的环境中,通过努力提升自己、不断完善自身、勤奋努力得来的。书中没有给我们过多地去分享财富的获得手段,而是给我们讲述了很多李嘉诚先生宝贵的人生历验。通过阐述、举例、总结让我们逐渐认识到一个人成功所需要的智慧、心志和付出,让我们在书中能够对照自己所存在的不足与差距,审视自己、剖析自己,思考和那些能够通过自己做到跛鳖千里的成功人士所存在差距的根源。我想每个人在一定阶段都应该对自己做这样的分析:为何那些成功人士会成功,而自己在现实面前却停滞不前。书中有个很经典的例子让我们可以明白很多。

日本的'推销之神'原一平69岁时在一次演讲会上,有人问了他同样的问题,原一平当场脱掉鞋袜,将提问者请上台,说:'请摸摸我的脚底板。'该提问者摸过之后,惊讶道:'您脚底板的老茧真厚!'原一平说:因为我走的路比别人多,跑得比别人勤,所以脚底板的茧子特别厚。'提问者恍然大悟。确实,你可以说样貌是父母给的,智商也是基因决定的,但是是否勤奋努力确是每个人都平等的。欲戴皇冠、必承其重,欲达高峰、必忍其痛。这个例子告诉我们,如果想拥有美好的东西,就必须不畏艰难险阻。而有多少人可以真正的扪心而说:我努力过、尽力过。

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篇五 :读《我所知道的普林斯顿》有感

读《我所知道的普林斯顿》有感

基础医学院 陈慧娟

普林斯顿大学是美国常春藤盟校,是世界高等教育金字塔顶端最为璀璨的一颗“明珠”。说起普林斯顿大学,不能不提及其骄人的教育成就。它先后培养出两位美国总统,数以千计的科学家、学者,其中诺贝尔获得者24位。对普林斯顿大学,我素来神往,但一直无机缘近距离接触它,了解它的历史和现在。

《我所知道的普林斯顿》这本书带我走进这所世界顶尖学府,徜徉在它幽静、铺洒霜红枫叶的校园,聆听这所百年名校“普林斯顿,为国家效力”的古老校训,凝思于“老橡树古战场”,激情澎湃于年度校友游行和毕业庆典。办学“小而精”,设立导修制,为人类好奇心开展科学研究等。普林斯顿跻身于世界一流学府,它的成功不是偶然的,是与其秉承的教育理念、科学精神分不开的。阅读《我所知道的普林斯顿》,给我留下最深刻印象的是“导修制教学”和“高等研究院”。

1.导修制教学

导修制教学是普林斯顿大学最具特色的教学制度,是由第13位校长伍德罗·威尔逊提议设立的。威尔逊校长认为学生来到大学,不应仅仅是接受知识,更应学会如何取得知识。为了培养学生主动获取知识的本领,需要有“领读者”带领他们。

威尔逊希望找到一些善于交往并具有学术潜质的年轻学者,去做学生的“领读者”。由这些导修老师每周带着4-6名学生针对阅读内

容开展讨论。所阅读的资料并非厚重的课本,而是由课程讲师和导修老师精心选择的书籍,通过这种方式来促进学生对一个宽泛的、有价值的话题进行调查研究。在导修老师指导下,学生还可以选择其他自己感兴趣的书籍或资料,做出口头或书面报告。这种讨论会的时间,是从原来正常授课时间中划分出来的,利用这门课每周的第三个课时。 导修老师是学生的引导员、“哲学家”以及朋友,他们不需要对学生学习情况进行评分,也不进行考试。他们的使命是使学生的专业学习变得更具乐趣,培养学生讨论问题的习惯。概言之,导修制设立的目的,就是希望师生能有更多机会面对面近距离接触和交流。这种小范围的师生讨论会被称为“导修课”(Preceptorial)。

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篇六 :我的成功 读后感

在读《我的成功可以复制》过程中,感触最深的一点是“让他人变得伟大(making others great)”. 有两个故事,感人至深。

一是,20xx年微软华南区总经理赵芳被挖到苹果公司担任中国区总裁。唐骏专程从澳大利亚悉尼飞到广州,和赵芳见了一面,实际上,只是简单地聊了半个小时,并不是真正想挽留她,因为对她来说,确实是一个很好的发展机会和质的提升。然后,唐骏又飞回悉尼。结果,第二天各大媒体做了报道,标题为《中止国际会议,唐骏专程飞回广州挽留赵芳》,而这又是唐骏一手策划的,目的是让赵芳走得光彩、走得开心,让苹果公司更加珍惜所挖到得人才。更重要的是让微软每个员工感觉自己受到公司的重视。

二是,在一个圣诞节,特别向铁道部门申请“微软中国号”的专列,带领微软全体员工去井冈山...每个人的枕巾上都印有“微软”、车厢的特别布置...无不让员工身为微软的员工感到骄傲和自豪。

实际在这之前,也就是唐骏刚从美国回到上海,创建“大中华微软技术支持中心”时,为了让员工有自豪感,每月出资12万,让上海地铁达到徐家汇站时,第一个报“微软技术支持中心 ...”

还有更多 关心员工 的故事,体现了“以人为本”的管理思想,并将美国先进的管理模式和国内实际环境(我国文化等)很好地结合起来。这种结合,有时需要冒一定的风险,而且说服总部也不容易。 实际上,有 许多外企的经理不去创新,而是完全实行总部的一套,明哲保身,而不顾国内员工的感受,最多只能算是一个合格的管理人员,不能算是优秀的管理人。

从这本书中,也确实感到目标确立的重要性,更重要的是为达到目标,积极地、创造性地、努力地去策划、奋斗,概括地说,就是“简单+勤奋”。当然,需要思考,出奇制胜,其中有大家熟悉的故事“为了演员签证写信给加州参议员”、“在教育部门口整整站了4天 拿到公派日本的名额”(插曲,如果当年我懂事些,象他一样,应该能争取去法国公派留学生的名额,人生轨迹可能就完全不一样,我85年考硕士时,总分全校第一,但由于英语差几分,失去机会)。

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篇七 :读《奋斗者的足迹》有感

读《奋斗者的足迹》有感

初看《奋斗者的足迹》时,只是觉得是有一篇口号高无实质作用的文章,没多大的兴趣。《奋斗者的足迹》是华为的内部精讲教材,他们的转折性变化带给更多人深刻的启发,只是翻翻前面的几张图片,看到有点熟悉的演员张静初时,很惊讶,原来她也是这所学校毕业的。不禁有点好奇的想去翻翻这本书里,就这样被书里的内容深深的吸引了。

成功并不是偶然得之——这句话一直很喜欢。是的,书里面介绍的每一位成功的人,他们的成功并不是偶然得之,而是经过了自己的不断努力、坚持、积累和磨练。谁不愿意一帆风顺、心想事成,但人不经过痛苦的磨练,就难成玉石。现在的我们想当然地呼吸着清新的空气;想当然地不用努力就会成功;想当然地想看到春华秋实、花开花落;想当然地感受亲人的关怀和呵护;想当然地浑浑噩噩的度过三年的时间;想当然地想一错再错。

总说“差不多”“大概”“不可能”“不行”来应付自己,未曾尝试便轻言放弃,那么,他不仅失去了接受失败的权利,也丧失了享受成功的资本。冰冻三尺,非一日之寒。精神赌博赢不来精彩的人生,成功要考我们一点一滴地积累,“速成天才”迟早会被奋进小生超越。一只蝴蝶顺着花香奋力飞去,它扑打着薄如纱的翅膀,一直飞向它们梦想的花朵。它们奋斗着,就如正值青春年华的我们为梦想奋斗一样。 所以我们应该不断学习,积蓄能量,用乐观的态度地抵御消极,任岁月将自己磨练。不怕自己的缺陷和不足,只要我们有战胜自己的勇气,暴风雨过后,我们就会笑着迎接七彩和蓝蓝的天。我们的人生中没有哪个人能免去不做错的决定,然而我们并不要因此就不再做决定,而是要不管做了什么样的决定都要保持弹性的心态,看看它会与什么样的结果,然后从中吸取经验,作为日后做出更加正确的参考。成功源于正确的判断,正确的判断源于经验,而经验又源于错误的判断。人生中那些看似错误或痛苦的经验有时候却是最宝贵的,一个人当他成功就容易自得满意,但一个人他失败时就会戒慎恐惧,从而会好好决定出一条更成功的人生道路。我们必须用心地从所犯的错误中学习,而不是一味自责,否则日后依然会重蹈覆辙。

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篇八 :读书征文-《每个孩子都能成功》读后感

《每个孩子都能成功》读后感

读书的最大好处在于:它让求知的人从中获知,让无知的人变得有知。那么对于我,一个教育工作者,书更是我的良师益友。读了《每个孩子都能成功》一书,使我的教育之路又有了更深更远更明朗的方向。 《每个孩子都能成功》这是一本西方的教育名著,这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生。他经过了15年调查研究写成的经典教育专著,他的研究成果表明,实际上根本没有天生的所谓学习不行的孩子,每个孩子都能成功。 即使是那些有特定学习残疾、阅读困难症、好动症、功能紊乱性读书困难症、数学滞塞症等学习有障碍的孩子,绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。

我也非常赞同托马斯·阿姆斯特朗先生的看法,世界上根本没有天生的所谓学习不行的孩子,每个孩子都能成功。古今中外许多伟人的成功都能说明这一点。如著名科学家爱因斯坦,小时候很笨而且屡次失败,但他毫不气馁,勤奋工作,最终登上了科学的顶峰;我国数学家华罗庚,学生时代被视为最笨的学生,然而他顽强拼搏,发奋学习,最终取得了辉煌的成就;我国著名生物学家童第周当初国外留学时,因进校成绩差而被人耻笑,可是他暗下决心,矢志不移,最终成了享誉世界的学者。还有 牛顿、爱迪生、林肯、巴顿等伟人,小时候看来很笨,但后来通过努力都取得了伟大的成就。所以我们作为老师,在学校里不能歧视那些所谓的差生,我们要理解、尊重、宽容、

善待他们,找出他们差的根源,然后对症下药,开发非智力因素,绝不把他们当作包袱,不放弃他们,了解他们的特长和爱好,发挥他们的特长。

其实,每个学生都蕴藏着无法估量的潜能。只是我们对学生身上的能力,对自己所能达到的高度没有充分的认识到,很大的程度也显示出细心不足。根据我们研究教育学和心理学的经验,如果一个人学生对本人或是一个家长对学生都没有一个细心认为自己或是学生能够到达某个高度,成就某个事情,那么成就和成功从此就远离了,连可能性都没有,任何一个伟大的梦想和目标实现之前,我们要坚定的相信他是完全有可能的,带着坚定和热情百分百的相信。

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