《全球通史》范围乊广，内容乊丰富，思想乊深邃不得不让世人为乊惊叹。除了政治、经济外，还涉及军亊、文化、教育、宗教、科学技术等各个领域的知识点，它还吸收了20年来世界历史学研究诸领域的新成就，有强烈的现实感。让我在每读一章时，都会对现实生活中存在的诸多现象引发深深的思考。我想这是一本好书带给人的潜在的力量和震撼。如同股票一样。美国作家斯塔夫里阿诺斯的这本巨著可以定义为一只“潜力股”。《全球通史》自问世以来，赞誉如潮，被译成多种语言流传于世，可谓经典乊中的经典。作者隽永的文笔、深厚的笔力，贯穿于整部书的字里行间。不愧被誉为一部伟大的世界历史鸿篇巨著。

这本书让我更加深刻的了解到了一个时代的发展到灭亡都是一部血泪史，更加是一部总结史。人类发展的历史也可以说是人类思想一次次蜕变的历史。然而每一次历史的变革都会带来两种结果，一种在遵循一切觃律的时代潮流中成功了。而另一种则背道而驰，失败了。它的失败不仅仅是一个决策者的失败，同样也是牵连整个时代的。就像一只长满毛刺的蠕虫一般。在蜕变成蝶的过程中幵不是一蹴而就的，它只有在适宜的温度，适宜的空气，加上适宜的养分等等诸多因素的综合协调下才会破茧而出。顷刻间，也许一只妖艳的美洲生物就这样诞生了。而用我们中国文字再去描绘这美丼的场景，便是“凤凰涅槃重生”，它要去完成它神圣的使命，在夜空中划破黑暗的长空，给人以希望、自由。。。。。。然而万亊万物都有正反两个面。如果一只颇想变为蝴蝶的蚯蚓恰巧被包裹在了一只蠕虫的茧内，我想诸多适宜的因素也不能满足它化蛹为蝶的烈望，更甚者在蚯蚓长时间的坚持下也会让它致命，因为它颠覆历史赋予它的真正使命。

一个好的领导者，加上一个适宜顺乎时代潮流的合理决策，一旦付诸实行，将会给整个历史镌刻重重的一笔。同时也会造就诸多时代英豪。然而在N年过后，那个盛世时代依然棱角清晰可见，在此，我回头遥望历史的车辙，我仿佛看到了公元618年的那个中国最最强盛的时代——唐朝正缓缓向我走来，贞观乊治所展现的街景闹市，整个城池的灯火辉煌，交通的发达，女性风韵所散发的婀娜体态，唐诗的唯美，等等诸多的场景都说明了当时社会秩序的安定，经济的繁荣，文化的昌盛。这是一部属于中国的历史，一个属于时代的历史。

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　20##-20##学年高一语文第二学期教学教研活动安排

　一、主要工作

　　1.学情分析：本届高一年级共有48个教学班级，大部分同学基础还行，但是阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力不行，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为本学期教学的重中之重。

　　2.统一思想，提高认识：教学质量是学校的中心工作，这就要求我们老师打造高效课堂，努力提高课堂教学效率，发挥集体优势，挖掘团队潜力。

　3、积极参加组织校内外各类语文教研活动，虚心学习，博采众长，总结经验。

　　二、教学计划及进度具体安排

　　                              必修三

必修4

三、教研活动安排

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开放教育专、本科与成人专科

大学语文、基础写作、写作、

应用写作、经济应用文写作、专题写作

六门课程复习指导

一、大学语文复习指导

大学语文是各类型教育、各层次、各学科、各专业普遍开设的一门文化素质教育课。今天我们复习的是开放教育专、本科开设的大学语文课程。该课程采用了两个版本的教材，所以分头讲述。除教育类专业外各专业采用的教材是徐中玉、钱谷融主编的全国组编本《大学语文》。我们先说这本教材的复习方法。

教学大纲明确规定开设大学语文课程，旨在提高学生的阅读能力、欣赏能力和写作能力。同学们在复习中，仍要加强作品的阅读、理解与赏析，仍要加强文章写作训练，这两个方面都不可偏废。

本学期大学语文课程考核方式为古文今译与作文两种题型。古文今译即把古代散文、赋以及近人用文言文写作的散文翻译成现代白话文。翻译的文章是我们已学过的课文，即《寡人之于国也》、《谏逐客书》、《五代史伶官传序》、《论毅力》、《今》、《张中丞传后叙》、《始得西山宴游记》、《报刘一丈书》、《前赤壁赋》。答题要求采用直译法，应做到字字落实，保持原意。要特别注意古今意义不同的词语与特殊句式，应注意从整体上去把握文意。

文章写作要求写作读后感，即写作读了某篇课文以后的感想。写作读后感的课文包括上述古代散文，包括近人用文言文写作的文章以及短篇小说，重点课文是《论毅力》、《今》、《报刘一丈书》、《风波》与《苦恼》。读后感固然应当从“读”落笔，但重点是写“感”而不是“读”。也就是说，要着重写感想，而不是大段地复述课文。作者的感想一头连着作品，即感想从阅读中中引出，一头又要紧密联系历史与现实，写出自已对历史、对现实、对人生、对生活的思考。读后感应运用自己的语言，写出自己独特的、最深刻的感受。读后感属于议论文，应当有明确的观点，应当做到说理充分。但它又是一种特殊的议论文，不一定都要严格的三段论，可以风格多样，

笔调可以活泼些。

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开放教育专、本科与成人专科

大学语文、基础写作、写作、

应用写作、经济应用文写作、专题写作

六门课程复习指导

一、大学语文复习指导

大学语文是各类型教育、各层次、各学科、各专业普遍开设的一门文化素质教育课。今天我们复习的是开放教育专、本科开设的大学语文课程。该课程采用了两个版本的教材，所以分头讲述。除教育类专业外各专业采用的教材是徐中玉、钱谷融主编的全国组编本《大学语文》。我们先说这本教材的复习方法。

教学大纲明确规定开设大学语文课程，旨在提高学生的阅读能力、欣赏能力和写作能力。同学们在复习中，仍要加强作品的阅读、理解与赏析，仍要加强文章写作训练，这两个方面都不可偏废。

本学期大学语文课程考核方式为古文今译与作文两种题型。古文今译即把古代散文、赋以及近人用文言文写作的散文翻译成现代白话文。翻译的文章是我们已学过的课文，即《寡人之于国也》、《谏逐客书》、《五代史伶官传序》、《论毅力》、《今》、《张中丞传后叙》、《始得西山宴游记》、《报刘一丈书》、《前赤壁赋》。答题要求采用直译法，应做到字字落实，保持原意。要特别注意古今意义不同的词语与特殊句式，应注意从整体上去把握文意。

文章写作要求写作读后感，即写作读了某篇课文以后的感想。写作读后感的课文包括上述古代散文，包括近人用文言文写作的文章以及短篇小说，重点课文是《论毅力》、《今》、《报刘一丈书》、《风波》与《苦恼》。读后感固然应当从“读”落笔，但重点是写“感”而不是“读”。也就是说，要着重写感想，而不是大段地复述课文。作者的感想一头连着作品，即感想从阅读中中引出，一

头又要紧密联系历史与现实，写出自已对历史、对现实、对人生、对生活的思考。读后感应运用自己的语言，写出自己独特的、最深刻的感受。读后感属于议论文，应当有明确的观点，应当做到说理充分。但它又是一种特殊的议论文，不一定都要严格的三段论，可以风格多样，笔调可以活泼些。

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开放教育专、本科与成人专科

大学语文、基础写作、写作、

应用写作、经济应用文写作、专题写作

六门课程复习指导

一、大学语文复习指导

大学语文是各类型教育、各层次、各学科、各专业普遍开设的一门文化素质教育课。今天我们复习的是开放教育专、本科开设的大学语文课程。该课程采用了两个版本的教材，所以分头讲述。除教育类专业外各专业采用的教材是徐中玉、钱谷融主编的全国组编本《大学语文》。我们先说这本教材的复习方法。

教学大纲明确规定开设大学语文课程，旨在提高学生的阅读能力、欣赏能力和写作能力。同学们在复习中，仍要加强作品的阅读、理解与赏析，仍要加强文章写作训练，这两个方面都不可偏废。

本学期大学语文课程考核方式为古文今译与作文两种题型。古文今译即把古代散文、赋以及近人用文言文写作的散文翻译成现代白话文。翻译的文章是我们已学过的课文，即《寡人之于国也》、《谏逐客书》、《五代史伶官传序》、《论毅力》、《今》、《张中丞传后叙》、《始得西山宴游记》、《报刘一丈书》、《前赤壁赋》。答题要求采用直译法，应做到字字落实，保持原意。要特别注意古今意义不同的词语与特殊句式，应注意从整体上去把握文意。

文章写作要求写作读后感，即写作读了某篇课文以后的感想。写作读后感的课文包括上述古代散文，包括近人用文言文写作的文章以及短篇小说，重点课文是《论毅力》、《今》、《报刘一丈书》、《风波》与《苦恼》。读后感固然应当从“读”落笔，但重点是写“感”而不是“读”。也就是说，要着重写感想，而不是大段地复述课文。作者的感想一头连着作品，即感想从阅读中中引出，一头又要紧密联系历史与现实，写出自已对历史、对现实、对人生、对生活的思考。读后感应

运用自己的语言，写出自己独特的、最深刻的感受。读后感属于议论文，应当有明确的观点，应当做到说理充分。但它又是一种特殊的议论文，不一定都要严格的三段论，可以风格多样，笔调可以活泼些。

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20xx年上期高一语文教学计划

宋晓森

本学期仍旧教高172班和高175班。高一第一学期永州市期末质量监测，两班人均分别为83.24分、67.72分，90分以上人数分别为10人、1人。高175班相当一部分学生是来玩的，多方面的素质极差。

一、指导思想

教师是学习的组织者、引导者、合作者，学生是学习的主体、主人。语文教学要为学生继续学习、工作、生活和终生可持续发展打好基础，要为学生的思维品质、个性发展、人格健全打好基础，要为学生养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打好基础。实施教法和学法的改革，摒弃“以讲读为中心”的老习惯，探求“导学一体化”的教学方法，提高课堂学习效率。

二、教学要求

1、现代文阅读

(1)整体把握课文思想内容，品味语言表达的妙处，培养语感。努力提高学生文化的品位。

(2)放弃文体教学的旧路，探求切实提高现代文阅读能力的新路。单元教学中的能力训练不能单打一，要注意整体把握课文内容，把教材中关于课文的基本内容和语言文字方面的各项要求落到实处，在这个基础上突出教学重点。

2、文言文阅读

(1)注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确地把握文意。

(2)重视文言知识的积累。在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式的相关知识和使用方法。加强翻译和断句的训练。

3、表达交流

(1)帮助学生认识写作的过程是一个双重转化的过程：首先是将现实生活、客观事物转化为学生的认识；然后使学生将自己的认识(思想、感情)转化为文字。由事物到认识，再由认识到表现，是写作的本质属性。

(2)写作能力实践性很强，训练中要抓好一段文字和一篇文字这两种练习，要把说和写结合起来，说一段话，清楚明白，有条有理；写一段文字，文从字顺，脉络清晰。

(4)紧紧抓住课外练笔、摘抄两个环节，务必收到成效。每周坚持课外练笔、摘抄，600百字左右，跟踪检查，落到实处。

4、重视课外阅读，纳入教学计划。探索延伸性、鉴赏性和知识性等不同类的文章如何和课内教科书配合使用。培养学生自主创新的学习语文的能力，需要相应的教学模式。本学期拟重点探索以下几种模式：A.自读(默读、诵读、背诵)，B.评点，C.讨论(分组讨论、全班汇报、教师总结)，D.练习。讲读篇目和写作的教学以上四种模式都适用，自读篇目的教学用A、B、D三种。

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开放教育专、本科与成人专科

大学语文、基础写作、写作、

应用写作、经济应用文写作、专题写作

六门课程复习指导

一、大学语文复习指导

大学语文是各类型教育、各层次、各学科、各专业普遍开设的一门文化素质教育课。今天我们复习的是开放教育专、本科开设的大学语文课程。该课程采用了两个版本的教材，所以分头讲述。除教育类专业外各专业采用的教材是徐中玉、钱谷融主编的全国组编本《大学语文》。我们先说这本教材的复习方法。

教学大纲明确规定开设大学语文课程，旨在提高学生的阅读能力、欣赏能力和写作能力。同学们在复习中，仍要加强作品的阅读、理解与赏析，仍要加强文章写作训练，这两个方面都不可偏废。

本学期大学语文课程考核方式为古文今译与作文两种题型。古文今译即把古代散文、赋以及近人用文言文写作的散文翻译成现代白话文。翻译的文章是我们已学过的课文，即《寡人之于国也》、《谏逐客书》、《五代史伶官传序》、《论毅力》、《今》、《张中丞传后叙》、《始得西山宴游记》、《报刘一丈书》、《前赤壁赋》。答题要求采用直译法，应做到字字落实，保持原意。要特别注意古今意义不同的词语与特殊句式，应注意从整体上去把握文意。

文章写作要求写作读后感，即写作读了某篇课文以后的感想。写作读后感的课文包括上述古代散文，包括近人用文言文写作的文章以及短

篇小说，重点课文是《论毅力》、《今》、《报刘一丈书》、《风波》与《苦恼》。读后感固然应当从“读”落笔，但重点是写“感”而不是“读”。也就是说，要着重写感想，而不是大段地复述课文。作者的感想一头连着作品，即感想从阅读中中引出，一头又要紧密联系历史与现实，写出自已对历史、对现实、对人生、对生活的思考。读后感应运用自己的语言，写出自己独特的、最深刻的感受。读后感属于议论文，应当有明确的观点，应当做到说理充分。但它又是一种特殊的议论文，不一定都要严格的三段论，可以风格多样，笔调可以活泼些。

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