1.温柔正确的人总是难以生存，因为这世界既不温柔，也不正确

2.要让一群人团结起来，需要的不是英明的领导，而是共同的敌人

3.大家互相帮助，一起成功，一起幸福什么的，不过是种理想。

现实中，有人幸福，就必定有人被抛弃

，有人光鲜，就必须有人满身泥泞。

4.我讨厌温柔的女孩子。温柔的女孩子其实对所有人都温柔，我却会误以为只对我温柔， 然后就沾沾自喜得意忘形，最后闹得不欢而散，双方都受到伤害。——所以我才讨厌温柔的女孩子。

5.没有期待就没有失望，没有羁绊就不会受伤。

6.为什么我明明什么坏事都没有做，却要被那样看待？

7.只有弱者才喜欢扎堆，问题是绝大部分人都是弱者。

8.孤独的人不会伤害别人，只会不断地伤害自己罢了。(我觉得这句话可以当做小说的副标题??）

9.这世上真正的好人和坏人都很少，大部分都是普通人。平时随波逐流，关键时刻则会出于自我保护

而露出獠牙——然而正是因为这样才可怕

10.即使你已经习惯了受伤害，也有人看了会心疼的（这句是平冢先生说的??）

11.自由分组什么的最讨厌了！

12.努力是不会背叛自己的，虽然梦想会背叛。努力不一定能实现梦想，但是曾经努力过的事实却足以安慰自己

13.人类是一株会思考的芦苇

14.“不能逃避”什么的只是强者的思考方式，强求这种事情的世界才是有问题的

15.伴随着全都是悲伤讨厌的回忆一个人生活至今的我，孤独地渡过着苦闷的悲惨的青春时代的我，是不可能输给那些一直受到大家支持与帮助的人的

16.所谓“大家”，就是无视并牺牲了一部分弱势群体后所达到的虚伪的和平与共识

17.手机这东西是一种能够加速人的孤独化的设备。即使有电话打来也能选择放置或者拒接，也可以不回邮件就这么无视了。能够选择性取舍人际关系，也能依照心情选择是否与人交流

18.学校就是社会的缩影，就像把人类放在盆景中一样，所以诸如弱肉强食，还有种姓制度其实都是存在的。民主主义也是存在的，所以作为多数派，朋友多的家伙就伟大

…… …… 余下全文

1.人因为懦弱而想要羁绊，却又因为羁绊而变得更加懦弱

2.要让一群人团结起来，需要的不是英明的领导，而是共同的敌人

3.大家互相帮助,一起成功,一起幸福什么的,不过是种理想.现实中,有人幸福,就必定有人被抛弃,有人光鲜,就必须有人满身泥泞。

4.我讨厌温柔的女孩子。温柔的女孩子其实对所有人都温柔，我却会误以为只对我温柔， 然后就沾沾自喜得意忘形，最后闹得不欢而散，双方都受到伤害。——所以我才讨厌温柔的女孩子。

5.没有期待就没有失望，没有羁绊就不会受伤。

6.为什么我明明什么坏事都没有做，却要被那样看待？

7.只有弱者才喜欢扎堆，问题是绝大部分人都是弱者。

8.孤独的人不会伤害别人，只会不断地伤害自己罢了。

9.这世上真正的好人和坏人都很少，大部分都是普通人。平时随波逐流，关键时刻则会出于自我保护

而露出獠牙——然而正是因为这样才可怕

10.即使你已经习惯了受伤害，也有人看了会心疼的

11.自由分组什么的最讨厌了！

12.努力是不会背叛自己的，虽然梦想会背叛。努力不一定能实现梦想，但是曾经努力过的事实却足以安慰自己

13.人类是一株会思考的芦苇

14.“不能逃避”什么的只是强者的思考方式，强求这种事情的世界才是有问题的

15.伴随着全都是悲伤讨厌的回忆一个人生活至今的我，孤独地渡过着苦闷的悲惨的青春时代的我，是不可能输给那些一直受到大家支持与帮助的人的

16.所谓“大家”，就是无视并牺牲了一部分弱势群体后所达到的虚伪的和平与共识

17.手机这东西是一种能够加速人的孤独化的设备。即使有电话打来也能选择放置或者拒接，也可以不回邮件就这么无视了。能够选择性取舍人际关系，也能依照心情选择是否与人交流

18.学校就是社会的缩影，就像把人类放在盆景中一样，所以诸如弱肉强食，还有种姓制度其实都是存在的。民主主义也是存在的，所以作为多数派，朋友多的家伙就伟大

…… …… 余下全文

.人因为懦弱而想要羁绊，却又因为羁绊而变得更加懦弱

2.要让一群人团结起来，需要的不是英明的领导，而是共同的敌人

3.大家互相帮助，一起成功，一起幸福什么的，不过是种理想。现实中，有人幸福，就必定有人被抛弃

，有人光鲜，就必须有人满身泥泞。

4.我讨厌温柔的女孩子。温柔的女孩子其实对所有人都温柔，我却会误以为只对我温柔， 然后就沾沾自喜得意忘形，最后闹得不欢而散，双方都受到伤害。——所以我才讨厌温柔的女孩子。

5.没有期待就没有失望，没有羁绊就不会受伤。

6.为什么我明明什么坏事都没有做，却要被那样看待？

7.只有弱者才喜欢扎堆，问题是绝大部分人都是弱者。

8.孤独的人不会伤害别人，只会不断地伤害自己罢了。

9.这世上真正的好人和坏人都很少，大部分都是普通人。平时随波逐流，关键时刻则会出于自我保护

而露出獠牙——然而正是因为这样才可怕

10.即使你已经习惯了受伤害，也有人看了会心疼的

11.自由分组什么的最讨厌了！

12.努力是不会背叛自己的，虽然梦想会背叛。努力不一定能实现梦想，但是曾经努力过的事实却足以安慰自己

13.人类是一株会思考的芦苇

14.“不能逃避”什么的只是强者的思考方式，强求这种事情的世界才是有问题的

15.伴随着全都是悲伤讨厌的回忆一个人生活至今的我，孤独地渡过着苦闷的悲惨的青春时代的我，是不可能输给那些一直受到大家支持与帮助的人的

16.所谓“大家”，就是无视并牺牲了一部分弱势群体后所达到的虚伪的和平与共识

17.手机这东西是一种能够加速人的孤独化的设备。即使有电话打来也能选择放置或者拒接，也可以不回邮件就这么无视了。能够选择性取舍人际关系，也能依照心情选择是否与人交流

18.学校就是社会的缩影，就像把人类放在盆景中一样，所以诸如弱肉强食，还有种姓制度

其实都是存在的。民主主义也是存在的，所以作为多数派，朋友多的家伙就伟大

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经典语句：人心是不待风吹而自落的花

1、如果你不愿意改变，那也别指望你的生活会有所变化。

2、学会适应，就会让你的环境变的明亮；学会宽容，就会让你的生活没有烦恼。

3、太讲究理智，容易与人产生磨擦；太顺从情感，则会被情绪左右；太坚持己见，终将走入穷途末路。——夏目漱石

4、面对别人的过失，不会琐屑较量，更不会耿耿于怀，而是宽容地往对待，懂得了在换位思考中，让理解的理念渗透进感恩的情愫中！

5、人生中出现的一切，都无法占有，只能经历。我们只是时间的过客，总有一天，我们会和所有的一切永别。深知这一点的人，就会懂得：无所谓失去，而只是经过而已；亦无所谓得到，那只是体验罢了。经过的，即使再美好，终究只能是一种记忆；得到的，就该好好珍惜，然后在失去时坦然地告别。

6、一个人，如果没有经受过投入和用力的痛楚，又怎么会明白决绝之后的海阔天空。

7、人生如茶，静心以对。对错无辜，缘由前生。认得清，放下是聪明。看不透，一场梦无痕。不雨花犹落，无风絮自飞。应观法界性，一切惟心造。你来世界，请安住世界。

8、眼神有内容的人，内心早已尝遍百种毒药、走过千山万水。

9、如果你不相信努力和时光，那么时光第一个就会辜负你。不要去否定你的过去，也不要用你的过去牵扯你的未来。不是因为有希望才去努力，而是努力了，才能看到希望。

10、任何事情都应该去尝试一下，因为你无法知道，什么样的事或者什么样的人将会改变你的一生。

11、要记住，来到这个世界上的第一刻，除了啼声，我们并没有带来什么。生不带来，何不满足并好好享受现今拥有的一切？心地不在带帽穿衣，品德不在衣衫褴褛。愿你不要像爱好虚华的人一般，用一件富丽的外套遮住内衣的鄙陋；愿你的内容也像你的外表一样美好，而不是只有一副空空的架子。

12、人生似树，只有删除了遗憾与悔恨的繁枝蔓节，才有属于自己的天空。

13、活着需要一点耐心，活得久，才能站在山头，欣赏自己走过的崎岖山路。人的困境可能会持续很久，我所能做的最好的事情，就是找些事做，然后等待转机。

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语文漫谈——语文148分是这样炼成的 A-开篇

我高考语文考了148分的消息传开后，我发现了一个很奇怪的现象：在所有学弟学妹、亲戚朋友的问话中，被问得最多的问题不是“你是不是很爱读书”，也不是“你是不是很爱写作”，而是，“你是不是做了很多题”。

听了这样的问题，我很诧异，因为在我心中，语文从来是一个有关素养、无关应试的学科。

这是一件奇怪的事：似乎在我们的教育中，任何学科只要和考试扯上关系，那么它往往就会走向应试；而对于这个学科的佼佼者，人们普遍的第一反应也不是他有天赋或者他有素养，而是他一定做了异常多的题目、接受了异常多的训练。拿语 文来说，在应试观念的影响下，很少有人会去注意语文这个学科本身的宏大、它内在的韵律与美感。大家在注意什么呢？分数——或者说，能拿到分数的方法。

对这种观念，我感到难过且可惜，因为我热爱语言、热爱文学，我希望更多的 人能去注意到中文的博大精深与多姿多彩，而不是戴着功利眼镜去审视它。“花同样的时间去练习的话，语基和作文提高不了几分，但数学我可以多做出一道题”，这样功利的想法扼杀了多少发现语文之美的机会，也因而使世界失去了多少潜在的国学、语言、文学大师，我不愿、不敢去想。

当然，对于语文这个学科，分数与素养是有关系的，但是这种关系是一种单方 向的关系。分数高的人，他的素养不一定好，他只是掌握了特定某种类型的试卷需要的东西，而那类试卷之外，或许他是空白的；而有着相当语文素养的学生，他的试卷分数一定不会差，因为他有着足够的积累，那些积累足够他挥洒任意一张试卷了。

也就是说，如果要选择一个作为教育目标的话，那么，我认为培养高素养的学生比培养高分数的学生更重要。无论是对于学生的未来还是学校的教学目标，素养永远比单纯的分数要可靠得多。

说了很多话，还没有说到我理解中的素养。在现在的教育模式下，其实一个学 生有没有语文素养是很难看出来的。试卷有着固定的标准答案，一个凭死记硬背做出题的学生和凭自己发挥做出题的学生，在答案中是看不出来的，结果只是大家都拿了满分而已。那么，什么样的学生我会觉得他是有语文素养呢？

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语文漫谈

（语文从来是一个有关素养、无关应试的学科）

孙婧妍

A-开篇

我高考语文考了148分的消息传开后，我发现了一个很奇怪的现象：在所有学弟学妹、亲戚朋友的问话中，被问得最多的问题不是“你是不是很爱读书”，也不是“你是不是很爱写作”，而是，“你是不是做了很多题”。

听了这样的问题，我很诧异，因为在我心中，语文从来是一个有关素养、无关应试的学科。

这是一件奇怪的事：似乎在我们的教育中，任何学科只要和考试扯上关系，那么它往往就会走向应试；而对于这个学科的佼佼者，人们普遍的第一反应也不是他有天赋或者他有素养，而是他一定做了异常多的题目、接受了异常多的训练。拿语文来说，在应试观念的影响下，很少有人会去注意语文这个学科本身的宏大、它内在的韵律与美感。大家在注意什么呢？分数——或者说，能拿到分数的方法。

对这种观念，我感到难过且可惜，因为我热爱语言、热爱文学，我希望更多的人能去注意到中文的博大精深与多姿多彩，而不是戴着功利眼镜去审视它。“花同样的时间去练习的话，语基和作文提高不了几分，但数学我可以多做出一道题”，这样功利的想法扼杀了多少发现语文之美的机会，也因而使世界失去了多少潜在的国学、语言、文学大师，我不愿、不敢去想。

当然，对于语文这个学科，分数与素养是有关系的，但是这种关系是一种单方向的关系。分数高的人，他的素养不一定好，他只是掌握了特定某种类型的试卷需要的东西，而那类试卷之外，或许他是空白的；而有着相当语文素养的学生，他的试卷分数一定不会差，因为他有着足够的积累，那些积累足够他挥洒任意一张试卷了。

也就是说，如果要选择一个作为教育目标的话，那么，我认为培养高素养的学生比培养高分数的学生更重要。无论是对于学生的未来还是学校的教学目标，素养永远比单纯的分数要可靠得多。

说了很多话，还没有说到我理解中的素养。在现在的教育模式下，其实一个学生有没有语文素养是很难看出来的。试卷有着固定的标准答案，一个凭死记硬背做出题的学生和凭自己发挥做出题的学生，在答案中是看不出来的，结果只是大家都拿了满分而已。那么，什么样的学生我会觉得他是有语文素养呢？

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人が想像できることは、必ず人が実現できる。——ジュール·ヴェルヌ（フランスＳＦ作家）

但凡人能想象到的事物，必定有人能将它实现。——儒勒·凡尔纳（法国科幻作家）

なんとしてでも、地球を死の惑星にはしたくない。未来に向かって、地球上のすべての生物との共存をめざし、むしろこれからが、人類のほんとうの“あけぼの”なのかもしれないとも思うのです。——手塚治虫『ガラスの地球を救え』

无论如何也不想让地球成为死亡行星。面向未来，与地球上所有生物共存，我认为今后才是人类真正的“黎明”。——手冢治虫《拯救玻璃地球》 人の意見も、当然重視しなければならないが、その意見にしたがってばかりいては何もできない。人に言われてやめるのではなく、自分で実際に直面して肌で感じとり、それでできないと思ったらやめ、できると思ったらやるべきではないか。——植村直己『青春を山に賭けて』

别人的意见当然得重视，不过盲目听从照做将一事无成。别因为旁人说就放弃，要自己实际去面对切身体会之后，仍觉得不行的再放弃，做得到的就该去做，不是吗？——植村直己 《把青春赌在山上》

人間には待機の時代と断行の時代とがあります。潜伏の時代と飛躍の時代とがあります。じっと好機の到来を待つ間も大事ですが、ひとたび好機到来となれば機敏にチャンスをつかまえる気力がなくてはなりません。——本多光太郎（物理学者）

人类有着等待期和实行期，也有潜伏期和飞跃期。静待时机来临当然重要，不过一旦机遇到来，可不能少了抓牢机遇的敏捷和力量。——本多光太郎（物理学家）

人間は、自然によって生かされてきた。古代でも中世でも自然こそ神々であるとした。このことは、少しも誤っていないのである。——司馬遼太郎『21世紀に生きる君たちへ』

人类因自然而生，不管古代还是中世纪，人们认为自然才是神，这一点是没有半点含糊的。——司马辽太郎《献给活在21世纪的诸君》

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