南地完全小学英语期末检测质量分析报告

                                 南地完全小学：##

现我将小学三至六年级的英语学科期末测试质量情况作以简要分析。

一、试题分析：

1、试题紧扣《课程标准》，坚持依据现行教材，重视语言知识和生活实际的联系，三个年级的试题都照顾到了学生的实际能力，从单词到句再到篇，较全面的检测学生的语言知识掌握情况。

2、命题范围以各年级上下学期所学内容为主，易中难比例为5：3：1。题量相比以往年，稍有加大，难度也略有提高，各年级均增加了书写的内容，课本原文例句占到了60%，易中发展题比例为5：4：1，力争面向全体学生，以督促学生学好课本知识，保护学生的积极性和兴趣为目的。

3、试卷版面设计活泼新颖，形式灵活多样，题型、分值安排合理，大部分题都配以图片，形象直观，易于学生理解，符合小学生心理特点和英语学科自身的特点，具有趣味性、启发性、激励性和指导性。

二．统计，总体水平分析情况

三、试卷分析：

四个年级全卷均为两大部分，第一部分是听力，第二部分是笔试。其中三、四、五年级的听力占40%，笔试占60%，六年级的听力占30%，笔试占70%。满分100分，不管哪个年级的听力都从易到难，笔试部分，四、五、六年级都从单词开始，再到句型，再后是语段。分别针对词汇、句子和阅读理解几方面，考察了学生知识的掌握情况与运用能力，接下来我从这三方面来看看学生的答题情况：

（一）、词汇方面

…… …… 余下全文

20##—20##学年上期英语三年级质量分析总结

兰花小学  但小勤 

本次三年级期末检测试题难度适中。测试总体情况较好。被抽测班级3.1班合格率为96%，优分率76%。其中满分80的同学有4人，不及格人数2.平均分71.6

从整个年级来看：

从上表可见，圆满的完成了学校的教学考核任务。但看到成绩的时候也还有很多不足之处。比如学生在字母手写体书写上存在很大的问题，另外基本句型掌握不是很牢固，比如问姓名的句型what is your name? 问年龄的句型How old are you? 等。还有就是自己第一次教三年级，在如何有效的教学方面存在教学经验不足的情况。下面我对此次考试情况作一个小结。

一大题听力题一共31分，总体得分率是89.6%.虽然都是平时练习的题目。但是错误的地方还是不少。存在的主要错误有1题．字母a 和e 的发音圈错2题.听音连线出错3题.标号3和5出错，没有区分清楚句子的意思。4题.字母和单词没听清楚5题.听句子的2、3 题没有理解。主要原因：学生在听音时注意力不集中，马虎。基础知识掌握不牢，基础句子理解不好。

二大题总分49分。完成情况整体不错。但有部分同学出现了不同程度的对词语句型掌握不牢，不能认读的情况。

I题：图片与单词连线，得分率88%。Cake、monkey 与图片连线出错，原因是对文具，食物动物的词语掌握不牢。

II、根据词语给颜料涂色   得分率 86% 。错把green 涂成棕色 blue涂成黑色。原因对颜色词汇掌握不牢固

III、看图片选词，得分率89%  3小题错选B duck5 小题错选B选项monkey。原因是没有认真读题，对于相近单词不能正确区分；动物和文具词汇掌握不好。

IV、根据问题选择正确答语。得分率82%。1小题what is your name?的答语选为了A，5 小题错选A    原因：1.对书本上的基本句型掌握不牢。2．没有理解上下句的意思

…… …… 余下全文

小学英语教学质量分析报告

2011-2012学年度第二学期

随着新课程改革的全面推进，我校英语教师以新课程理念为指导，积极投身于课堂教学的研究和探索之中，努力实践着英语新课程标准的要求，探寻着适合我市实际的课堂教学模式。

目前，我校英语教师对新的教育教学理念都有了不同程度的领悟。能够遵循情景教学的原则，有意识地为学生创设学习情景，在情景中进行语言教学；能够采用活动途径，让学生在活动中学习语言、掌握语言；学生的听说能力、语言的运用能力得到了很大的提高。学校领导对这一学科日渐重视开足了课时。一年来，通过各位教师的共同努力，我校的英语教育教学水平有了一定的提高，但距英语新课程标准的要求还有一定的差距。为了进一步提高我校英语教学的教育教学质量，现从以下两个方面进行分析：

一、2011—2012学年末调研试卷分析

命题思路：本套试题依据新课程标准的要求，紧扣教材的知识目标和能力目标，遵循低起点、小梯度、层层递进和逐渐加深的原则，力求突出听力、关注认读、适当书写、立足基础。以多种题型为手段，诊断检测学生的理解、掌握和运用语言知识、技能的情况。

试卷结构：本次调研试卷分听力和笔试两部分。听力主要考查学生听辨单词、句子和情景对话的能力；笔试部分重点考查字母、词汇的认读、记忆，句型的理解、运用情况以及对语篇的阅读理解能力。 试卷得分情况分析：从这次抽查的答卷中可以看到：听力试题的

得分率均在90%左右，说明教师现在比较重视学生的听力训练；单词的认读能力、语言的运用能力也有明显提高，得分率分别为88%和84%；然而语音知识的得分率只有（四年级）53%和（五年级）31%，语法知识的得分率是（四年级）52%、（五年级）62%和（六年级）66%。由此可见，语言知识部分仍是教学中的薄弱环节。通过以上分析，在今后的教学中，我们应该注意以下两点：

1、要重视语音教学

培养学生良好的语音、语调基础是小学英语教学的重要任务之

…… …… 余下全文

小学英语教学质量分析报告

罗定市泗纶镇中心小学英语科

一、学科的基本情况

泗纶中心小学位于泗纶街道，近三年的人数每年都是1500人左右，其中6年级占全校人数三分之一，约500人。六年级学生多数来自农村，受家庭条件限制，英语科相对其它学科较薄弱。近三年来，我校努力实施“快乐高效”课堂教学模式，面向全体学生，力求使每一个学生全面发展，在学校领导的重视下，通过全校英语老师的努力，六年级英语科在升中考试中的均取得较好的成绩。在平均分方面，2011至2012学年度为48.7分，2012至2013学年度为63.3分，2013至2014学年度为65.3分。在合格率方面，2011至2012学年度为48.6%，20xx年至2013学年度为57.5%，20xx年至2014学年度为65.6%，在优秀率方面，2011至2012学年度为62.3%，2012至2013学年度为65.1%，2013至2014学年度为65.8%，在中下层率方面，2011至2012学年度为30.2%，2012至2013学年度为12.3%，2013至2014学年度为12.2%。近三年在升学考试中，英语科在全市的排名分别是：2011至2012学年度为第11名，2012至2013学年度为第7名，2013至2014学年度为第7名。

二、师资和教学条件

我校有专职英语教师12人，其中本科学历有8人，大专

学历有4人，学历合格率100%，近年来学校加强了英语科的教学力度，大大改善了学校的教学设备。学校配备了多媒体教室，随e听录音软件，录音机，录音带，ｕ盘，单词卡片等。先进的教学设备，改变了以前由老师一张嘴，满堂读到结束的情况，大大地提高了英语老师的教学效率。

三、工作措施和主要成效

（一）工作措施

1.建构有效课堂。无论是语音，词汇与句型，会话和篇章等课型，还是听说课，读写课和综合性课，不管使用哪一种教学方法，我们都应该以“学生用英语能做某事”为目标内容进行描述。通过感知，理解，识记，实践与应用，采取活动式途径，创新使用Ｒevision/Warming up,Presentation, practice,production教学方法。

…… …… 余下全文

为了检测我校小学英语教学质量，按照教育局基教科的要求，教研室于6月26日对我校学生进行了笔试的检测。

一、 检测结果

这次抽测的内容要求完全符合教育部制定的《小学英语课程教学基本要求》中关于测试的标准要求，采用与平时教学活动相接近的形式，如听听指指、听听圈圈、听听说说、认认读读、做做唱唱等，通过对抽测结果的分析发现以下现象：

现象一：学生缺乏交际策略，师生交谈中学生表现得不够大方，缺乏自信。知识掌握得不够灵活，只停留在书本知识上，灵活运用不够。唱歌比较单一，同一学校学生基本都唱同一首歌。

现象二：学生口语比书面语要好，从下表可以看出，及格率高出11个百分点，这说明部分学校教师对书面语的训练不够，学生不太熟悉题型。就听力考试来说，由于学生听惯了自己老师的口语，换成别的老师就听不惯了，尤其是农村学校学生没有录音磁带，家里也没有录音机，很少有机会训练听力和口语。项目等级 口试（60%） 笔试（40%）

A（优秀） 49% 45.5%

B（良好） 83.5% 75.5%

C（及格） 98.5% 87.5%

二、 现象三：学生单词和句子认读不够好。在认读部分的测试中，学生因不认识句子中的单词而错选的例子较多，这是由于教师平时在教学过程中忽视了单词认读这一关，造成学生看到实物或图片会说，呈现单词时不会认读的现象。

二、问题分析从抽测的结果及调研情况分析，目前我市小学英语课堂教学及教学管理中存在着以下问题：问题一：组内合作学习(pair work and group work) 流于形式从听课的情况看，自从上学期教研活动中针对目前小学英语教学中存在两极分化现象，强调了小组合作学习的重要性和必要性之后，教师改变了以往只重视全班教学而忽视小组活动及自主学习的现象。在课堂上大多数教师在新课导入（全班教学）后都能设计一些任务，让学生进行拓展，培养学生用英语做事情的能力，这也是新课程标准中所倡导的任务型教学模式。案例1：学习单词new 时(I have a new kite.) (Unit3 Book II)任务：让学生说说身边的新东西，如：I have a new ruler/ pen/pencil-case.

…… …… 余下全文

河口中心校教学质量分析报告

（20##---2012）学年度第（一）学期期末（品社）检测

年级：五年级             科目：品德与社会             20##年1月6日

…… …… 余下全文

阿沿沟小学英语教学情况分析报告

（20##-20##学年第一学期）

一、成绩分析

（一）成绩对比表

（二）对比分析

依据前两年成绩分析如下：三年级平均成绩提高了14.4分，及格率上升9.9个百分点，四年级平均成绩降低了2.8分，及格率保持平稳，五年级平均成绩降低了4分，及格率保持平稳，六年级平均成绩降低了-9.11分，及格率保持平稳。总的来说，我校的英语成绩趋于上升趋势，但个别班级有下降趋势，如：五年级成绩下降较大。

  二、我的小学英语教学中出现的问题：

随着改革开放的进一步深入，英语教学越来越受到重视，在小学开设英语课已成为发展趋势。我校自2006 年下半年起开设了英语课，英语是让学生们感兴趣的一门课，但也是让同学们很头疼的一门课，经过这几年的教学，教学过程中存在着教学成绩滞后，教学不景气的现象， 我认为主要存在以下几方面的问题

1、家长不重视

经过对学生家长的调查发现：大部分的家长认为英语很重要，但只有少数的家长认为小学英语很重要，大部分的家长没有询问孩子英语学习情况，更不用说参加英语课外辅导。从以上情况可见，学生家长都认为英语重要，然而由于缺乏对小学英语的了解，大多数家长认为小学英语并不重要，到中学再加以重视，因此也就很少关注学生的英语学习。

2、教师认识不到位

农村英语教师大多数是兼任教师，课时少。如我校英语教师每周4节课，教师只能在课堂上提高教学效率，可后几乎没有时间辅导学生。有的教师认为：小学阶段的英语学习并不重要，没有学过英语的小学生只须在初中学习一个月，就能赶上在小学学过英语的学生。英语教师有了这种意识，必定不会重视本门学科，也不会潜心研究教材，精心设计教学。

3、学生不爱学

学生刚开始学英语时，兴趣很浓，愉快地歌唱，尽情地游戏，使学生们乐此不疲。喧闹后，教师强行要求学生保持安静，学生的兴奋点被抑制，久而久之，学生就失去了参与课堂活动的热情。另外，教师对英语课堂常规制度的忽视，也影响着学生学习的积极性。教师们在课堂上往往注重完成教学内容，而忽视课堂常规的建立，学生上课不专心听讲，课后不复习，作业不完成。长此以往，随着学习难度的增强，学生学习成绩日益下降，学习英语的积极性日益减退，甚至出现厌学情绪。

…… …… 余下全文