为了提高班级人才培养质量,推动班级学风建设,构建班级学风建设的有效机制,提高班级同学的文化素养,营造一种健康舒适的学习氛围,提高学生的学习兴趣,增强学习的自主性,锻炼学生的学习创造力,在基础学部领导的大力倡导和辅导员的辛勤帮助下,20xx级日语班特举办了优秀优良学风建设系列活动,现将本次系列活动取得的成绩和不足做出如下总结。
第一章 学风建设 学风是指学生的学习风气,尤其指学生对待课内课外学习的态度。它是学生集体或个人在学习过程中表现出来的带有倾向性的、稳定的态度和行为,具体表现在学生的学习行为和学习习惯上。它包括明确的学习目的、浓厚的学习兴趣、进取的学习精神、刻苦的学习态度、良好的学习习惯、优秀的学习方法、严明的学习纪律等,还应该体现与时俱进的时代精神。
一、明确学习目标
在新学期伊始,班级召开了第一次班会,班会中,经过班级干部和班级同学的讨论,明确了学习目标:认真学习专业课,全班消灭不及格,全班通过四六级,平均学分绩90分以上。明确学习目标后,班级同学有了学习的方向和动力。
二、积极开展自习活动
班级每周开展两次集体自习,在集体自习中,学习委员李海娃同学带领班级同学朗读日语,听写日语单词和短语,演唱日语歌,从中发现不足,改正错误。另外,作为语言学习的同学,晨读是重中之重,我班每天7点半到班级进行晨读,久而久之形成习惯,养成良好的晨读习惯使我们的专业水平有了较大的提高。
三、广泛涉猎,建立图书角
我们虽然是外语学习者,但是学校为我们开设了文科数学,大学物理概论等课程,学校的做法使我们意识到无论是什么专业的学生,都不应该拘泥于本专业学习,广泛涉猎,博览众长,学习并发展多种学科对我们必不可少。所以在班长曾祥辉的倡导下,班级同学积极拿出有价值的书籍,建立了班级的图书角,丰富了我们的课余文化。
四、“做有思想的蒲苇”
我们一直提倡教育学生要因材施教,同学们的学习更要充分调动自主性,对自身学习有合理的调整和安排。班级组织的周五课堂演讲拓宽了同学们的知识面,老师对我们支持鼓励,与我们共同探索日本文化与日本经济等。
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