共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室

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心理健康辅导员论文（中级）

姓 名：__汝 莉 _____ 身份证号：3412***************

学 号：____340100***_ __

培训中心：安徽 利辛 电大

考试日期：_20xx年1月22日

完成时间：_20xx年1月30日

阅卷教师：__________________

阅卷教师：__________________

论文成绩：__________________

心理健康辅导员个人分析报告

姓名：汝莉

考试时间：20xx年1月22

摘要：进入新世纪，青少年心理健康问题越来越受到国家及全社会的高度重视。青少年心理健康辅导作为心理健康教育的一部分，是落实培养跨世纪高质量人才的重要环节，各级各类学校的教育工作者都应该自觉学习心理健康辅导方面的知识。这次，我作为所在学校的代表参加第二次心理健康辅导员培训学习，深感肩上担子沉重，要成为一名合格的心理健康辅导员，对自己的了解是非常必要的。 关键词：心理健康辅导员 个人成长 职业行为分析 自我人生规划

本人是一名农村小学教师，从教多年来，既沐浴着祖国经济发展带来的各项社会进步的春风，也为父母忙于工作疏于对子女的关心和教育而带来的学龄儿童的心理健康问题十分担忧。因此，心理健康辅导工作十分必要。然而，心理咨询不是简单单纯语言交流过程，也不是一个简单的感情释放过程，它是生命与生命的沟通，不仅要求从业者有精湛的专业技能，而且要有较高的人格心理品质。在实际的教学中，我不断学习教育学和心理学的相关知识，并与实践相结合，帮助许多学生走出了心理阴影，也使自身的价值得以实现。

一、自我成长分析

（一）我的人格类型

我诚实守信，为人正直,性格内向稳重, 但又不失风趣幽默，能够主动与人交谈。有较强的抽象思维和逻辑思维能力。情绪稳定而成熟，做事果敢机智，不瞻前顾后。勇于面对，敢于担当。善于做别人的思想工作。

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一例有抑郁倾向中职生的心理健康个体辅导案例报告

发表时间：20##-6-21   来源：《职业技术教育》20##年第5期供稿   作者：宋正国

宋正国（甘肃省临泽县职教中心　甘肃　张掖　734200）
摘　要：心理健康问题始终是中等职业教育中的难点，本文通过一例心理健康个体辅导案例来诠释了心理辅导的过程和做一名合格心理辅导员应具备的职业素养。
关键词：心理健康　心理珍断　心理咨询
        一、来访者一般资料
        王X，女，17岁，中二计算机班学生，性格内向，独生子女。身高1.65米，体重60公斤，无重大躯体疾病史，家族无精神疾病史。近一年来情绪低落、失眠，对什么都没兴趣，难以集中注意力进行学习。症状常以半个月左右为一周期。暑假结束后学校开学，自感问题加重，痛苦不堪，主动前来咨询。
        二、来访者主诉
        “我最近感觉很失落、压抑、空虚，总之很郁闷。我的情绪一直起伏不定，凡事不感兴趣，上课老是分神，经常沉浸在自己的幻想中，今天就有好几分钟，想小说里面的情节，自己迷失在文字的舞台里。晚上睡眠质量很差，睡不着，头痛，白天又很疲劳，食欲也很差。我曾经怀疑自己是不是得了神经衰弱，以前我还住学校集体宿舍，后来就由我爷爷奶奶陪着住在学校外面。
        其实我郁闷的还有一个原因是家庭关系不太好：我跟我爸不是很经常沟通，他很专制，和我没有共同语言，有时候想主动与他交流，但是每次一到那个时候就说不出口，每次效果都不太理想，所以后来就不大和他交流了。我妈就更不用说了，我跟她都不说话，我尽量不和她见面，吃饭也回自己房间，还锁上门的。这样的情况持续了快10个月了，因为她太多管闲事了，中一刚开始的时候，她偷看我日记，还把它复印下来，要拿去给心理医生看，幸好被我发现了。不过这个日记的内容，一般人看了也会感觉我心理不太健康，就是很郁闷的那种感觉。
        后来我就不和她说话了，反正看她很不顺眼，很反感，我也不在家里写日记了。如果人际关系的满分为10分，爸爸还可以打8、9分，妈妈就是0分。
        中一的暑假过得很难受、很空虚。我的成绩平平，大概在班级中等，这个学期班上的同学突然一下子都开始用功了，我昨天之前还挺用功，昨天之后就开始分神了，脑子里都是一些小说场景和内容。我平时也不太喜欢运动什么的，就喜欢看刘墉的书，但是现在也不太看，因为老是因此导致上课走神。我以前也经常这样，大概半个月一周期。平时和同学关系也不太好，都上中二了，班级里还有十几个同学没说过话，平时也不怎么愿意主动跟人家打招呼，怕主动打招呼结果别人没反应，那不是很尴尬，所以也不太想和他们接近。
        我平时就和三四个同学比较谈得来，但是最近老是感觉好朋友之间‘吃醋’，感觉他们对我还是对别人好，我很敏感、脆弱，关注细节，还很自卑。
        我最担心的是：不知道自己要干什么，不知道还有什么要留恋的，我对什么都没兴趣，我都不知道要干什么。”
        三、心理辅导员观察和他人反映
        据辅导员观察发现：该来访者表情迷茫，说话处事节奏较缓慢，性格较内向，内心较有思想，但说话时不太敢看别人的眼睛，交流时显得很被动和矜持，如初次来访时希望辅导员问她问题，她再回答。
        据与来访者关系较好的同学和老师介绍：“她（来访者）待人真诚，比较能够理解他人，比较能够得到他人的信任；但生性敏感，容易受伤，情绪变化激烈，易怒，容易因为志趣不同等与人发生争执，并因此导致生活学习等其它关系上的破裂；希望通过与别人人际关系的维持，满足自己内心的需求，一旦不能满足或者感觉不一致或者关系减弱，则情绪反应强烈。　
        四、心理评估和诊断
        根据对临床资料的收集和分析——
        1、智力水平：根据辅导员临床观察、周围人反映以及学业成就水平，该来访者智力正常。　
        2、心理健康状况：结果比较严重地偏离了正常水平，心理健康状况较差。特别是在抑郁、焦虑、人际敏感等因子上症状明显，属于中度抑郁状态。存在的主要问题有：睡眠不好，无故疲劳，感到生活无意义，情绪起伏不定，长期感到心情低落等。
        3、症状表现：对自身躯体、心理、社会功能等状况有充分的自知力，可排除有精神病性心理障碍。心境低落，同时思维缓慢、语言动作减少和迟缓，并且伴有失眠、乏力、工作效率低、内感性不适，症状持续两周以上，有一定程度的社会功能受损。
        根据以上所有临床资料的收集结果和评定，李某可以被诊断为抑郁情绪障碍。
        五、心理咨询目标的制定
        根据以上评估和诊断，同求助者和家长协商，确定了如下咨询目标：
        1、具体目标与近期目标：来访者和辅导员之间建立平等良好的咨询关系，并应用到其他人际关系中；使来访者认识到内部的冲突，纠正错误观念，摆脱对自身问题的过分关注以及由此产生的逃避行为，直接面对客观环境；在学习生活中，做出新的有效的行动，以改善目前不良的人际关系、学习状态；掌握一定的调控情绪的方法技巧，改善低落心境，缓解抑郁情绪。
        2、最终目标与长期目标：增强来访者的自我认识，完善其个性，使其获得自我成长技巧，增强其情绪调控和社会（人际）适应能力。
        六、心理咨询方案的制定
        认知心理学认为，认知是情绪和行为反映的中介。

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心理健康辅导员论文（中级）

姓 名：__ 苑 晨______

身份证号：13xxxxxxxxxxxx

学 号：____201207267966___

培训中心： 曲阳电大培训处

考试日期：_20xx年11月17日

完成时间：_20xx年11月07日

阅卷教师：__________________

阅卷教师：__________________

阅卷教师：__________________

论文成绩：__________________

小学生心理健康个体辅导案例分析报告

姓名：苑晨

考试时间：20xx年11月17

摘要：应刘子康同学家长的要求，我校六年级的刘子康同学走进了我的视线。根据他的症状和家长及班主任的介绍，我认定他属于亲子关系问题中的逆反①心理问题。于是经过科学的诊断，我制定相应的辅导目标及方案，通过一个阶段的实施，刘子康的叛逆心理得到了很好的调整，收到了不错的效果，最终基本上克服了叛逆的性格。

关键词：心理健康辅导 逆反 独生子

一、案例简介

本案例的研究对象是我校六年级的学生刘子康，男孩，13岁，独生子。在校表现一般，平时上课开小差，有时不完成作业，学习成绩较差。情绪偏激，经常顶撞父母和老师。

二、案例分析

1、观察和他人反映:

看上去很正常，可是询问他问题时，总表现出一种不配合的态度，有时甚至表露出敌视的神情。

据刘子康母亲说：刘子康同学在家只与母亲有极少的语言交流，与父亲基本无话可说，对父亲的态度“就像对待仇敌一样”。在家不听话，不学习，总是看电视打发时日。父母越是管得严，他越是对着干。

我从与刘子康母亲的几次谈话中得知，他对父亲的反感主要可以归纳为以下几点： 第一、父亲不理解也不尊重他。例如他身体不舒服，却强迫他去锻炼；成绩不好就经常当着亲友的面数落他，让他感到无地自容，自尊心受到极大伤害。

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心理健康个体辅导案例分析报告 白沙中心完全小学：李万霞

内容摘要：刘老师是白沙小学五年级的班主任，根据他的观察，他班上的王吉勇同学应引起关注，他的症状和家长的介绍反应出他已经网络成瘾。于是我开始了我的人生的第一次的心理辅导，经过科学的诊断，制定相应的辅导目标及方案，经过一个阶段的实施，王吉勇同学的上网行为得到了很好的自我约束，收到了不错的效果，基本上克服了网络成瘾的坏习惯。

关键词：心理健康辅导 网络成瘾 小学生 然而，痴迷电脑游戏的小学生也越来越多，这些小学生一旦沉迷于电脑游戏，就难以自拔，严重的影响了他们的身心健康，我在学习心理健康辅导员课程开始，就遇到了这样一个网络成瘾的小学高年级学生。随着人民生活水平的提高，拥有电脑的家庭越来越多，网络的确给人民带来了很多方便，

一、案例简介

本案例的研究对象是我校五年级学生王吉勇，男孩，12岁，独生子。据班主任刘老师介绍，最近一段时间上课总是精神恍惚，不爱举手回答问题，作业不能

按时完成，好像是每天都无精打采的。考试成绩从第15名跌至第40名，以前活泼开朗的他，一副心事重重，若有所思的样子，现在喜欢独来独往。刘老师多次与他谈心，与家长沟通，均不见效果。他迷上了网络游戏，喜欢自由的打打杀杀，如果不让他玩，他就和家长吵架，偷钱去玩，甚至逃课，回家上他的网，他又控制不住自己会不由自主地玩很长时间。刘老师得知我正在学习心理健康辅导员课程，满怀希望的将王吉勇同学的这一心理健康问题交给了我。

刘老师把王吉勇同学带到我办公室，我请他坐在我的身边，倒了杯水给他，与他谈论起了网络。开始他还支支吾吾隐瞒着什么，我不管这些，继续用“温暖”感化他，终于，他被我的真诚打动，完全放下戒备之心，整个人也完全放松了。从谈话中我了解到，他对电脑操作很精通，尤其是他更喜欢打电脑游戏，要是在星期六日，他可以一天连续玩十几个小时。由于母亲在外地打工，父亲做生意，父母都比较忙，没时间管他，而奶奶很疼爱他，无论他做什么都依着他。

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心理健康辅导员论文（中级）

姓 名：__ 邢怀强___

身份证号：34xxxxxxxxxxxx 培训中心：合肥市安顿职业培训学校

考试日期：__________________

完成时间：__________________

阅卷教师：__________________

阅卷教师：__________________

论文成绩：__________________

中学生心理健康个体辅导案例报告

姓名：邢怀强

摘要：青少年儿童的教育过程是一个系统工程，需要家庭、学校、社会三方面齐抓共管。外出务工潮使农村许多孩子失去了直接监护人，造成了家庭教育的缺失，爷爷奶奶因年老体弱或文化水平较低，根本无法担负起教育管理孩子的责任，他们对孩子学习上的问题往往不能给予帮助，相反，由于溺爱的心理，更加疏于管教。因此，孩子的学习教育，一般要比正常家庭的孩子的学习教育要差一些，有的学习成绩明显下降，学习困难重重。

关键词：逃学，说谎，家长支持，约谈，树立信心，进步。

一、辅导对象

张俊，男，13周岁，七年级学生，家住农村，父亲常年在外务工，母亲有精神病史。

二、主要问题

上课不听讲、不完成作业、上课睡觉、学习成绩差、逃学、说谎、上网玩游戏，有点不讲卫生。

三、健康状况

他个头较矮，黑瘦，经常头疼，早餐不规律，营养不良，目光有点呆滞，批评他时，总是低头不语。

四、被辅导者自述

我家在农村，爸爸常年在外打工，妈妈有病，管不了我，爷爷奶奶也拿我没办法，我学习基础差，上课老师讲的我也听不懂，也不想听，上课经常睡觉，老师见我不舒服，同学也不喜欢我，觉得在学校没意思，不如在社会上开心。我也没打算靠读书挣饭吃，跟我一样大的小哥们，好多都到外面打工了，比较自由，还有钱花，我很羡慕他们，我不想上学，但爸爸非逼我上学，我在学校很痛苦，经常被老师教训，我知道很多同学看不起我，说我拖后腿，我想离开这里，到没人认识我的地方去。

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心理健康辅导员论文（中级）

姓 名：__ 朱玉敏______

身份证号：34120419791108****

学 号：_____340100***____ 培训中心：安徽中华职业教育社

考试日期：_20xx年12月12日

完成时间：_20xx年12月18日

阅卷教师：__________________

阅卷教师：__________________

论文成绩：__________________

小学生心理健康个体辅导案例分析报告

姓名：朱玉敏

考试时间：20xx年12月12

摘要：应杨义同学家长的要求，我校六年级的杨义同学走进了我的视线。根据他的症状和家长及班主任的介绍，我认定他属于亲子关系问题中的逆反①心理问题。于是经过科学的诊断，我制定相应的辅导目标及方案，通过一个阶段的实施，杨义的叛逆心理得到了很好的调整，收到了不错的效果，最终基本上克服了叛逆的性格。

关键词：心理健康辅导 逆反 独生子

一、案例简介

本案例的研究对象是我校六年级的学生杨义，男孩，13岁，独生子。在校表现一般，平时上课开小差，有时不完成作业，学习成绩较差。情绪偏激，经常顶撞父母和老师。

二、案例分析

1、观察和他人反映:

看上去很正常，可是询问他问题时，总表现出一种不配合的态度，有时甚至表露出敌视的神情。

据杨义母亲说：杨义同学在家只与母亲有极少的语言交流，与父亲基本无话可说，对父亲的态度“就像对待仇敌一样”。在家不听话，不学习，总是看电视打发时日。父母越是管得严，他越是对着干。

我从与杨义母亲的几次谈话中得知，他对父亲的反感主要可以归纳为以下几点： 第一、父亲不理解也不尊重他。例如他身体不舒服，却强迫他去锻炼；成绩不好就经常当着亲友的面数落他，让他感到无地自容，自尊心受到极大伤害。

第二、父亲的期望值太高，切望子成龙心切，给他带来巨大的压力。

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心理健康个体辅导案例分析报告

摘要：徐燕怡属我班学生，根据她的症状和家长及班主任的介绍，我认定她属于人际交往问题①。于是经过科学的诊断，我制定相应的辅导目标及方案，通过一个阶段的实施，徐燕怡的人际交往问题得到了很好的调整，收到了不错的效果，最终基本上有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。

关键词：心理健康辅导 人际关系

一、案例简介

徐燕怡，女，11岁，五年级学生。性格上胆小、自卑②、不爱动。在交往方面的主要问题有：不合群，孤独，害怕参加活动；自卑感强，回避与老师同学相处。上课从不主动举手回答问题，即使被老师喊到也因紧张而说不完整，语言表达能力差。家庭作业经常不能完成。她的家离学校比较远，每周乘接校车上、下学。她的父亲在外打工，母亲农民，没有时间也没有精力与她交流沟通。

二、个人成长史

她出生在一个比较复杂的再婚家庭，有一个同父异母的弟弟，母亲是父亲的第二任妻子。她现在和爷爷、奶奶生活在一起，但她不喜欢奶奶，因为奶奶老是凶她，有时还打她，她爷爷就很疼她，会给她买裙子，吃的，每天接她上下学，给她洗衣服，洗头，洗澡??她也喜欢爷爷。爸爸很忙外出打工，很少回家。

三、个人主诉及个人陈述

(一)个人主诉：新学期以来我的朋友没有增加，有的同学甚至还笑话我，老师也不重视；成绩没有考好。这让我很烦恼，最严重就是又和一个女生吵了嘴。

（二）个人陈述：虽然班上还有几个同学父母也离异，但我还是感到自卑，不想别人谈到这个话题。但是有几个同学笑我是没人要的孩子，是“小草”，“可怜虫”。更有可恶的同学说我胖，班上还有几个强势的女生还是班委呢，只知道欺负人，说我是脏小孩。我没有可爱的公主裙，身上的衣服也不香，但她们也不该这样说我呀！有时候特别听到那几个同学的声音我就会觉得刺耳和伤心，想找个地方躲起来。我奶奶骂我亲生妈妈的时候就会骂我，还偷偷的打我，我会反抗和她顶嘴。现在班上的同学很少愿意和我玩耍，还有讨厌我的，老师也不怎么喜欢我（成绩不好），而一些该学的基本的家务，该掌握的动手能力，我都没有。有时我怀疑自己不该出世，不能让自己过得开心，又不能让别人幸福。我该怎么办呢？

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