课程设计报告

实验课程名称   3dmax设计与制作  

实验项目名称   电视机与座椅模型制作      

系、部       计科系 年级  专业班 

学 生 姓 名

实验 时 间          

电视机与座椅模型制作

一、课程设计题目：

电视机与座椅模型制作

二、设计要求：

1、掌握三维动画对象基本模型的创建与编辑；

2、学会添加修改器中的多边形编辑，并能对点，线，面进行修改和处理

3、利用3D Max多边形建模技术中的【挤出】等命令。

4、学习使用3D Max中长方体工具、学会添加reator cloth修改器。

5、掌握样条线与三维模型的转换；

6、掌握倒角.挤出.车削等方法的使用方法与区别

三、实验器材

装有3dmax的完整计算机

四、实验步骤：

 1、双击打开3D软件工作界面；

 

2.创建面板中选择“长方体”工具，在视图中创建一个长方体，设置长度为“120”、宽度为“40”、高度为“15”

 

 2、选中【球体】将其转换为可编辑多边形。

3、制作电视机柜：利用矩形工具然后利用调整工具使其成为一个倾斜的三角形利用重复工具复制并进行移动如下：

 

4、音箱的制作 利用举行工具的立体进行绘制：如下图：

 

5.自作组合音响利用像是的工具图：

 

 6、制作电视机单击创建按钮，在下拉框中选择【标准基本体】中的对象类型选择【长方体】，在视图中创建一个长30宽30高1的长方体，并将长度分段设为30，宽度分段为30，高度分段为1。为了便于操作可再单击【所有视图最大化显示】选择【连接】，创建出一条连接的边。

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3DMAX设计报告

设计题目：办公室

专     业   计算机科学与技术  

班     级     BU计算机091    

姓     名        金晓兰       

学     号      0911503106     

指导教师         唐拥政        

完成时间       2012.11.22      

   

一、设计任务和设计要求

   办公室基本上是每家企业必备的，现代人也越来越倾向于坐办公室。因此，一个良好的舒适的办公室环境可以提高我们的工作效率，同时影响我们的心情。

随着现代的社会科学技术突飞猛进，社会也在不断进步，人们对生活的要求也越来越高。人们开始注意到生活的质量，从而对生活的环境等等第一有了更新的要求。办公室的设计要充分考虑到舒适感，包括对桌椅的舒适度、电脑的位置摆放、适当的植物改善空气质量、百叶窗的设置等等，都需要细细考究。

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游戏程序设计课程报告

课程：    Unity3D课程设计  

题目：     探索迷宫        

班   级：            

学   号：          

姓   名：                  

日   期：        2014.12        

一、     摘要

UNITY游戏是一种新型的 IT引擎。我们研究主要内容是UNITY游戏设计方法。指以游戏客户端软件为信息交互窗口的旨在实现娱乐、休闲、交流和取得虚拟成就的具有可持续性的个体性单人游戏。

本报告主要讲述了这个小游戏的设计思路及初步使用Unity3D软件的感受和总结。设计过程中，首先建立自己想要的模型，然后在此基础上进行需求迭代，详细设计时不断地修正和完善，经过测试阶段反复调试和验证，最终形成达到设计要求的小游戏。

基于UNITY基础，构建了一个益智游戏风格的游戏，并有主角与关卡、游戏逻辑、游戏环境界面等设计，使得玩家可以在场景中进行寻找神龛的冒险游戏。

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《三维综合应用技术》课程设计报告书

学    号   082412130      

专    业   数字媒体技术   

动画名称   贪玩的蓝精灵   

学生姓名   陈X X                             

指导教师   田慧    陈秋红 

计算机科学与工程学院

20##年01月09日

摘要

三维动画是指使用电脑软件制作出的立体虚拟影像，又称3D动画，是近年来随着计算机技术的迅猛发展而产生的一项新兴技术。在3D技术日趋成熟的今天，3D动画已广泛应用于日常生活中的各行各业，如建筑，室内设计，影视动画，游戏动画等。而因应这一技术而诞生的一款功能强大的3D制作软件，它就是3Ds max，随着该软件版本的不断更新升级，在软件内部算法和功能上与低版本比较有了明显的提高，使它成为了一个巨大的三维动画创作平台。

由于3DsMAX的出现，这几年做三维和学三维的人日益增多，三维动画的制作已不再是大电影厂和专业影视制作公司的垄断的专利，三维平台的趋势已由高端过渡到低端。本文将通过对3D动画短片的制作过程的详细的介绍，其中主要介绍在3Dsmax中街道动画的制作，从而了解基本的动画制作知识，掌握运用3ds max进行动画创作的技巧。

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目  录

第一章  模具尺寸及工艺参数的确定..................................................................................... 2

1.1 模具尺寸的确定............................................................................................................... 2

1.1.1尺寸选择.................................................................................................................. 2

1.1.2根据尺寸绘制平面图形.......................................................................................... 2

1.1.3绘图.......................................................................................................................... 3

1.2 挤压模拟工艺参数的确定............................................................................................... 3

1.2.1温度的确定.............................................................................................................. 3

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20xx--20xx年第一学期

艺术系

3DS MAX课程设计总结

樊继

艺术系艺术设计教研室

20xx年x月

《3DS MAX》课程设计总结

樊继

《计算机辅助2》这门课主要是针对3Dmax进行学习和操作，其实在大一大二的时候有初步的接触，但由于长时间不联系，又从新回到了原点，对此对这三周的课程进行一个总结和学习的心得体验 好奇期：初期，出于好奇而初涉MAX时，眼前汪洋一片，不知从何涉足。花掉重金，盲目购入大量3DSMAX书籍，以为凭着刻苦钻研，成为三维动画大师还不是易如反掌？岂知读过这些书后，才知书的水准参差不齐。读后仍然不得要领。幸运的话可得业内友人指点，从中选出几本适宜的书细读，才开始上路。

经验1：不要浪费银子盲目购书，选准好的图书会事半功倍。 兴趣期：在初识MAX后，兴趣大增，急于想尽快揭开MAX神秘的面纱，出现急功近利的倾向。什么都想看看，什么都想学学，制作出个小玩艺，便沾沾自喜，逢人便显示，企图赢得人们赞赏。口中自谦为菜鸟，心中却很自豪。最终进入“万金油”的阶段，即样样通，样样松，用现代语说就是菜鸟。

经验2：沉下心，多学习，尽量缩短菜鸟期

沮丧期：渡过了“菜鸟期”便进入沮丧期。此时，MAX像无底深渊，令人越陷越深，愈学愈难，看看人家高手制作的作品，对比自己的拙作，大感自惭形秽！于是信心倍失，随即产生另寻新欢的念头。 经验3：多实践，练题海， 咬牙渡过沮丧期

理性期：像人类渡过痛苦的老年更年期一样，MAX初学者应仅快地从痛苦的沮丧期中解脱出来。一旦解脱，便会冷静下来总结经验，以利再战。总结经验，选定学习目标是最重要

的。．．．．．．．．．．．．。。。。。。。。。.................

经验总结3条：

（1）要根据自己的特长去决定自己学习MAX和应用MAX的目标。譬如，你的主业是建筑行业，熟悉建筑，那么就钻研建筑造型的MAX技术；如果你的专业是工业设计，那么你就围绕工业产品造型方面去深入MAX技术，决不可胡子眉毛一把抓。

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课程设计总结

英才学院1036105班

商婉茹 6100800539

11月末，在侯珍秀，金天国等老师的指导下我们完成了综合课程设计II。第一次碰到一次课程设计要调用这么多知识储备和交叉使用；第一次有五个老师每天都早早的来到教室为我们做认真细致的辅导，基本上就碰不到想问个问题还要排个长队的情况；第一次在课程设计中不是抄图，抄报告，重复老图纸；第一次像对待一个自己做老板的工程一样，从项目的最初开始构想，开始为全过程负责；第一次从方法出发，从思想开始，而不是在第一天就出了草图结果。这一次的课设真的是学到了很多很不一样的东西。

在课程设计的第二天，当我拿着我自以为不错的结构图给老师看的时候，就被金老师的严谨的逻辑震撼了，也就知道了自己真是太年轻，想问题太不成熟。老师提出来这样一个标准，如果看了这个图不能马上知道你要设计的是什么，要求和标准又是什么，那就是失败的，放之四海而皆准就可以是随便什么人的设计，那么你的设计体现在哪儿，那这个结构必然就是不合理的，有很多禁不住推敲的地方。我当时还反驳，这应该是在设计过程中逐渐细化的，初期设计何必那么细致。金老师纠正了我这么多年的一个误区，细化目标不是细化到细节，比如用什么型号的轴承，而是要把自己接下来的工作明确，如果一开始就没有一个明确的工作量的规划，没有一个整体项目的把握，连要做什么都不知道，那么再往下做也不会有什么理想的结果。当时真的

是一种醍醐灌顶的感觉，这是我第一次认识到规划的重要性，如果还没有规划好路线，那盲目迈开的第一步得什么概率才能是走对的，后面的每一步得蒙多准才能一步步都是对的？这真就是“诸葛亮的木牛流马”式的科学，靠经验，靠运气去做，那真的不是工程师该有的态度和水平。老师还提出了一个新的思想，这世界上的方法是有限的，掌握了方法才能以不变应万变，要不然只是会设计一个卡具，一个减速器，换个东西依然摸石头过河一样的迷茫和艰难，这一下就解释了我大学以来的困惑，就是我对机械制造方向学的还不错，可是一到电学，控制方面就一头雾水完全不能理解，当然也学的很不怎么样。我跟老师讲述了我的疑惑，老师告诉我是因为我们的学习从来没有上升到数学上，而一切科学只有到数学的高度才是统一的，要不然像我现在这样学的只是一点点皮毛，照工程师差的可真不是一点半点啊。学到的这种新的设计理念，让我知道要上升到数学的高度，就可以将学科融会贯通，上升到方法的高度，就可以以不变应万变。

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