研究性学习课题开题报告
研究性学习课题开题报告
究性学习课题开题报告(案例)
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研究性学习课题报告书
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二年三班 研究性学习课题开题报告
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高中研究性学习课题开题报告表
研究性学习课程课题组活动情况记录表(一)
研究性学习课程课题组活动情况记录表(二)
研究性学习课程专家访谈录(一)
研究性学习课程专家访谈录(二)
高级中学研究性学习结题报告表
研究性学习课程课题研究成果报告表
研究性学习课题学生咨询指导教师情况表(一)
研究性学习课题学生咨询指导教师情况表(二)
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研究性学习开题报告
(以课题小组为单位填写)
年级: 东北育才科学高中部10级 班级:105班
课题开题答辩过程记录
问题二:你们准备怎样收集资料?
问题三:你们要研究那些方面的问题?
小组阶段交流记录1
课题结题答辩记录
问题二:你们小组的研究用了哪些研究方法?请简要介绍。
问题三:你们的研究课题的创新点是什么?
访谈提纲
您好!
“限塑令”自20xx年6月1日开始实施,至今已有4年时间。 为全面深入地了解当前市场塑料袋的使用状况,为此,我们想问您几个问题,请您积极配合,说出您的真实看法,我们将对你的回答给予保密,只供研究所用。
谢谢您的支持和配合!
问顾客:
1.您平时使用的塑料袋主要来自哪里?
2.您一天大约使用多少塑料袋?
3.您能说出那些塑料袋的危害?
4.您买东西自备袋还是商家给什么要什么?
5.您是否知道识别有害塑料袋的方法?
谢谢您的支持和配合!
问商家:
1.您知道限塑令这回事吗?您都了解多少?
2.您对塑料袋的危害了解多少?
3.您日销塑料袋多少?每年大约需要多少钱购买?
谢谢您的支持和配合!
访谈记录
一.访谈时间;
二.访谈人:
三.访谈问题及回答
问顾客:
1.您平时使用的塑料袋主要来自哪里?
2.您一天大约使用多少塑料袋?
3.您能说出那些塑料袋的危害?
4.您买东西自备袋还是商家给什么要什么?
5.您是否知道识别有害塑料袋的方法?
问商家:
1.您知道限塑令这回事吗?您都了解多少?
2.您对塑料袋的危害了解多少?
3.您日销塑料袋多少?每年大约需要多少钱购买?
调查报告
“限塑令”自20xx年6月1
日开始实施,至今已有4年时间。为全面深入地了解当前市场塑料袋的质量、销售和使用状况,我们一行三人,于20xx年4~5月,对铁岭市五家大型超市和三家农贸市场的塑料袋质量和销售情况进行了专项调查。
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高中研究性学习课题开题报告表
研究性学习课程课题组活动情况记录表(一)
研究性学习课程课题组活动情况记录表(二)
研究性学习课程课题组活动情况记录表(三)
研究性学习课程课题组活动情况记录表(四)
研究性学习课题学生咨询指导教师情况表(一)
研究性学习课题学生咨询指导教师情况表(二)
研究性学习课程专家访谈录(一)
研究性学习课程专家访谈录(二)
高级中学研究性学习结题报告表
我们身边的水(论文)
地球的储水量是很丰富的,共有14.5亿立方千米之多。地球上的水,尽管数量巨大,而能直接被人们生产和生活利用的,却少得可怜。首先,海水又咸又苦,不能饮用,不能浇地,也难以用于工业。其次,地球的淡水资源仅占其总水量的2.5%,而在这极少的淡水资源中,又有70%以上被冻结在南极和北极的冰盖中,加上难以利用的高山冰川和永冻积雪,有87%的淡水资源难以利用。人类真正能够利用的淡水资源是江河湖泊和地下水中的一部分,约占地球总水量的0.26%。全球淡水资源不仅短缺而且地区分布极不平衡。按地区分布,巴西、俄罗斯、加拿大、中国、美国、印度尼西亚、印度、哥伦比亚和刚果等9个国家的淡水资源占了世界淡水资源的60%。约占世界人口总数40%的80个国家和地区约15亿人口淡水不足,其中26个国家约3亿人极度缺水。更可怕的是,预计到20##年,世界上将
会有30亿人面临缺水,40个国家的水资源严重不足。
中国水资源总量为2.8万亿立方米。其中地表水2.7万亿立方米,地下水0.83万亿立方米,由于地表水与地下水相互转换、互为补给,扣除两者重复计算量0.73万亿立方米,与河川径流不重复的地下水资源量约为0.1万亿立方米。按照国际公认的标准,人均水资源低于3000立方米为轻度缺水;人均水资源低于2000立方米为中度缺水;人均水资源低于1000立方米为严重缺水;人均水资源低于500立方米为极度缺水。中国目前有16个省(区、市)人均水资源量(不包括过境水)低于严重缺水线,有6个省、区(宁夏、河北、山东、河南、山西、江苏)人均水资源量低于500立方米。中国水资源总量并不算多,排在世界第6位,而人均占有量更少,2240立方米,在世界银行统计的153的国家中排在第88位。中国水资源地区分布也很不平衡,长江流域及其以南地区,国土面积只占全国的36.5%,其水资源量占全国的81%;其以北地区,国土面积占全国的63.5%,其水资源量仅占全国
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高中研究性学习课题
开题报告
一. 课题名称:山水与文化
二. 课题组组长:王君杰
成员:王泽琛,王文周,杨帆,白松,闵超
三. 课题提出背景说明: 中国山水千姿百态,可谓得天独厚;中国又是文明古国,历代人文荟萃。这自然与人文的两大特点,孕育 出丰富多彩的中国山水文化。中国众多的名山胜水,不仅自然景观雄奇秀丽,而且沉积着深厚的文化,闪耀着 灿烂的异彩。所谓“中国山水文化”,就是山山水水中蕴涵和引发的文化现象。这是中国的宝贵财富,也是全 人类的自然与文化遗产,在世界上有显著的地位。
四. 课题研究的目的和意义: 中国山水文化具有多层面的价值。当今世界,旅游越来越普遍地成为人们的一种重要的生活内容,人们以 这种活动来满足高层次的需求。我国风景名胜区遍及全国各地,旅游资源极其丰富,旅游业被称为我国的“朝 阳工业”,风景名胜区是我国的“无烟工厂”,发展旅游业的潜力很大。中国山水文化的研究,揭示出我国风 景名胜固有的独特魅力,帮助人们真正地认识和欣赏她们的美,激发起人们强烈的感情,从而吸引更多的人游 览我国风景名胜,热爱我国风景
名胜,理解我国风景名胜。这方面的经济和社会效益都是不可估量的。这是第 一层面的价值。中国山水文化保留着历史的足迹,又是了解中国文化及其发展的特殊的窗口。中国自古就有“ 读万卷书,行万里路”之说,把游历与读书相提并论。许多风景名胜区都保留着丰富的实物资料,生动地体现 出不同时代的文化特色。发掘中国山水文化的这一层面的价值,是弘扬中华文化的一条重要的途径。发扬中国 山水文化中蕴涵的优秀民族传统,这是它更深的一个层面的价值。
五. 预期成果:
了解山水文化的行成与本质,特点与形态,立足于当下从新时代的高度去理解人与山水的关系。
六. 研究方法:
搜集资料,问卷调查
七. 活动计划:
1. 任务分工:
分为3个小组
第一组:王君杰,王泽琛负责制定问卷与发放。
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高中研究性学习课题开题报告表
研究性学习课程课题组活动情况记录表(一)
研究性学习课程课题组活动情况记录表(二)
研究性学习课程课题组活动情况记录表(三)
研究性学习课程课题组活动情况记录表(四)
研究性学习课题学生咨询指导教师情况表(一)
研究性学习课题学生咨询指导教师情况表(二)
研究性学习课程专家访谈录(一)
研究性学习课程专家访谈录(二)
高级中学研究性学习结题报告表
我们身边的水(论文)
地球的储水量是很丰富的,共有14.5亿立方千米之多。地球上的水,尽管数量巨大,而能直接被人们生产和生活利用的,却少得可怜。首先,海水又咸又苦,不能饮用,不能浇地,也难以用于工业。其次,地球的淡水资源仅占其总水量的2.5%,而在这极少的淡水资源中,又有70%以上被冻结在南极和北极的冰盖中,加上难以利用的高山冰川和永冻积雪,有87%的淡水资源难以利用。人类真正能够利用的淡水资源是江河湖泊和地下水中的一部分,约占地球总水量的0.26%。全球淡水资源不仅短缺而且地区分布极不平衡。按地区分布,巴西、俄罗斯、加拿大、中国、美国、印度尼西亚、印度、哥伦比亚和刚果等9个国家的淡水资源占了世界淡水资源的60%。约占世界人口总数40%的80个国家和地区约15亿人口淡水不足,其中26个国家约3亿人极度缺水。更可怕的是,预计到20##年,世界上将
会有30亿人面临缺水,40个国家的水资源严重不足。
中国水资源总量为2.8万亿立方米。其中地表水2.7万亿立方米,地下水0.83万亿立方米,由于地表水与地下水相互转换、互为补给,扣除两者重复计算量0.73万亿立方米,与河川径流不重复的地下水资源量约为0.1万亿立方米。按照国际公认的标准,人均水资源低于3000立方米为轻度缺水;人均水资源低于2000立方米为中度缺水;人均水资源低于1000立方米为严重缺水;人均水资源低于500立方米为极度缺水。中国目前有16个省(区、市)人均水资源量(不包括过境水)低于严重缺水线,有6个省、区(宁夏、河北、山东、河南、山西、江苏)人均水资源量低于500立方米。中国水资源总量并不算多,排在世界第6位,而人均占有量更少,2240立方米,在世界银行统计的153的国家中排在第88位。中国水资源地区分布也很不平衡,长江流域及其以南地区,国土面积只占全国的36.5%,其水资源量占全国的81%;其以北地区,国土面积占全国的63.5%,其水资源量仅占全国
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