大学试卷分析表范文下载- 大连大学试卷分析表
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东坝镇完全小学20xx——20xx年度 第二学期二年级语文期末试卷分析报告
一、试卷整体情况分析
本次语文期末测试,体现了课改精神,以学生为主体,题型以开 放为主。测试本册课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子,这样既符合学生的心理特点,又能激发学生答题兴趣,充满了吸引力。题型结构合理,难易恰当,能检查学生对字词掌握的情况。
二、试卷内容分析
这次二年级语文期末试卷题型有,“看拼音写词语”、“拼音选择”“形近字组词”,“词语补充”,“模仿写词”“选字、词填空”,“课文内容填空”“按要求写句子”, “句子排列顺序”,“阅读 ”,“ 看图写话 ”。 题型较新颖 ,能贴进学生生活 ,覆盖面较广,既考查了学生对字、词、句的积累、理解运用的情况,又检测了学生阅读和写 作的能力,体现了《 语文课程标准》的精神和要求。
三、考试结果及分析
(一)总体情况分析
本次测验,既考查了学生的基础知识和基本技能,又了程与方 法 ,体现价值观与情感态度。本次考试一个年级参加。从整体看学生发挥的还比较理想。
(二)具体情况分析
典型错误分析
1、答题分析
(1)、看拼音写词语,这一题比较易写错的字的是:“欺负”的“欺”,其主要原因没注意检查 。还有一种写错 是 因 为 平 时 写 字 不太落实不够扎实,所以写错。
(2)、拼音选择,错在同音字的音调上。
(3)、形近字组词,个别同学把字的偏旁记得不清楚,如:桶和涌。
(4)、阅读短文,答题有的同学不按老师教的方法在文中找答案,而是自己想象着填写。
2、错误分析
(1)、写错别字的问题比较严重,每一道题都有错别字出现。
在今后的教学中,应当把所教的字放在一定的语言环境中,教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解 ,把字词句有机结合起来,采用多种有趣的教学手段,激发学生主动识字、认字的兴趣。
(2)、学生在语句中理解词语的能力弱。
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青岛科技大学试卷分析报告表
2004/2005学年度第__1_学期
青岛科技大学试卷分析报告表
2004/2005学年度第__1_学期
青岛科技大学试卷分析报告表
2004/2005学年度第__1_学期
青岛科技大学试卷分析报告表
2004/2005学年度第__1_学期
青岛科技大学试卷分析报告表
2004/2005学年度第__1_学期
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山东理工大学试卷分析报告
一、简要说明
1.试卷形成:《机械CAD/CAM技术》属于是机械学院机械专业的一门专业考查课程,。由于课程内容的特殊性,所以实行教师自行考查的方法。
2.考查内容:学生平时表现+作业情况+考试
二、成绩分析
1. 考试成绩分布
2. 考试成绩分布图
从以上图表情况看,各个等级层的结构基本正常,成绩稍偏低,分布虽离正态分布还有一定差距,但总体看基本合理。
4. 对不及格成绩的原因分析
学生由于考研、就业、思想意识中对考查课不重视等原因平时上课缺课太多,作业也不交。造成考核成绩不理想。
三、分析结论
根据以上的几个方面的分析,我们可以得到如下结论:两个班的成绩虽稍偏低,但针对学生的具体情况也合理。
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20##——20##学年第二学期试卷分析报告
注:1.如本表篇幅不够,可加页;2.本表应一式三份,一份交教务处、一份系部存留、一份装在试卷袋内,
任课教师于放假前同试卷及成绩单一起交教务处存档。
20##——2013 学年第 二学期试卷分析报告
注:1.如本表篇幅不够,可加页;2.本表应一式三份,一份交教务处、一份系部存留、一份装在试卷袋内,
任课教师于放假前同试卷及成绩单一起交教务处存档。
20##——20##学年第 二学期试卷分析报告
注:1.如本表篇幅不够,可加页;2.本表应一式三份,一份交教务处、一份系部存留、一份装在试卷袋内,
任课教师于放假前同试卷及成绩单一起交教务处存档。
20##——20##学年第二学期试卷分析报告
注:1.如本表篇幅不够,可加页;2.本表应一式三份,一份交教务处、一份系部存留、一份装在试卷袋内,
任课教师于放假前同试卷及成绩单一起交教务处存档。
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西安科技大学试卷分析报告
20 ―20 学年第 学期
报告撰写者签名: 撰写时间:
试卷分析报告填写指引
1. 难度:学生总平均分越高,试卷难度就越小;反之亦然。
2. 题量:用学生实际完成全部题目的时间来考察。如果一半以上学生能在考试时间里完成所有题目,且有5-10分钟的检查时间,那么,该套试题的题量恰当。
3. 题型:有选择题、填空题、判断题、名词解释、陈述题、论述题等等类型,一套试卷的题型不宜在3类以下。
4. A、B卷区别方式:一般方式有题目间顺序相异、语句结构改变、相同难度的不同知识点等等。
5. 考试大纲中未涉及章节:写出未出现在试卷中,但存在于考试大纲中的章节名称。
6. 命题错误题目:写出有书写错误或命题错误的题目题号。
7. 综合知识题目分值:不同章节间知识联合使用的题目分值。
8. 成绩分布:填写各分数段上的学生人数,用于考察全班成绩是否呈正态分布。
9. 并行班级成绩分布:并行班级是指同一教师代课的另一班级。
10. 题目来源:在方框内打勾即可。
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西安科技大学试卷分析报告
20 ―20 学年第 学期
报告撰写者签名: 撰写时间:
试卷分析报告填写指引
1. 难度:学生总平均分越高,试卷难度就越小;反之亦然。
2. 题量:用学生实际完成全部题目的时间来考察。如果一半以上学生能在考试时间里完成所有题目,且有5-10分钟的检查时间,那么,该套试题的题量恰当。
3. 题型:有选择题、填空题、判断题、名词解释、陈述题、论述题等等类型,一套试卷的题型不宜在3类以下。
4. A、B卷区别方式:一般方式有题目间顺序相异、语句结构改变、相同难度的不同知识点等等。
5. 考试大纲中未涉及章节:写出未出现在试卷中,但存在于考试大纲中的章节名称。
6. 命题错误题目:写出有书写错误或命题错误的题目题号。
7. 综合知识题目分值:不同章节间知识联合使用的题目分值。
8. 成绩分布:填写各分数段上的学生人数,用于考察全班成绩是否呈正态分布。
9. 并行班级成绩分布:并行班级是指同一教师代课的另一班级。
10. 题目来源:在方框内打勾即可。
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