孟德尔遗传定律验证

姓 名：陈倩倩

学号：118627140313

年 级：20##级交流生

一，摘要

本次实验就是果蝇残翅檀黑身与野生型杂交通过观察F1、F2性状比例验证孟德尔遗传定律。

　二.引言

遗传学诞生的理论支柱——孟德尔遗传定律形成于1866年 ．作为牧师的孟德尔 (G．Mende1)．以豌豆为材料进行了长达8年的杂交实验，于1866年发表了 《植物杂交实验》这一独创性的论文，提出了遗传因子的分离定律和自由组合定律 ．事实上，在孟德尔之前已有不少育种学家在进行植物杂交实验，但由于研究方法不对路，没有得出有价值的结论 ．孟德尔之所以成功是因为他遵循从简单到复杂的研究思路，一次只对一 对或两对相对性状进行分析，并借助数学的统计方法分析其结果 ．

1900年三个各 自独立但几乎同时完成的研究重新发现了孟德尔定律，H．DeVries、C．Correns、E．Von Tschermak在进行植物杂交实验时，都偶然地发现了孟德尔的原始论文，在解释他们 自己的数据、推出遗传的一般规律的过程中，他们才认识到孟德尔论文的重要性 ．事实上，在孟德尔论文被忽视的35年间，生物学界产生了各种各样的遗传学说，其中以魏斯曼 (A．Weismann)为代表的 “颗粒遗传”理论逐步为大多数学 者所接受，而且在变异是连续的还是非连续的研究和争论中，许多学者认识到遗传的变异是非连续的变异，而不遗传的、由环境引起的变异才是连续的变异 ．这些认识的进步为学者们认识和接受孟德尔定律做了思想上的准备 ．生物学界用了lO年时间 (1900—1910)才完成了对孟德尔定律的承认nJ．事实上，1900年后生物学家并不是马上就接受了孟德尔的思想，许多生物学家对这种新的遗传定律曾公开表示过敌意和怀疑态度 ．孟德尔遗传理论强调 “单位遗传因子”，是一种非连续变异的理论，自然遭到极力强调连续变异重要性的新达尔文主义者的反对 ．因此在这一时期，世界上大多数遗传学家的研究工作是在使用不同的生物材料验证 (检验) 孟德尔定律 ．自然除了少数例外以外 (这些例外遵循的是后来摩尔根发现的连锁互换定律)都证明了孟德尔理论的正确性 ．为克服概念和对特征描述的混乱状态，此问确立了一些遗传学基本概念 ．1902 1909年 W．Bateson先后刨用了遗传学 (genetics)、等位基因、纯合体、杂合体、上位基因等名词 ．1909年．Johannsen 根据希腊文“给予生命”之义，刨造了 “基因 (gene)”一词，并用此代替孟德尔的“遗传因子”，他还刨用了基因型、表现型这两个重要概念 ．

…… …… 余下全文

果蝇杂交实验报告

摘 要  经典遗传学的三大遗传定律分别是：分离定律，自由组合定律和连锁与交换规律。果蝇具有生活史短、繁殖率高、饲养简便等特点，是研究遗传学的好材料，尤其在基因分离、连锁、交换等方面，对果蝇的研究更是广泛而充分。本次通过实施已有实验方案，观察后代中果蝇的各种性状，结合各种统计处理方法，从而证明这三大定律。

1．    原理

分离定律  一对等位基因在杂合状态中保持相对的独立性，在配子形成时，按原样分离到不同的配子中去，理论上配子分离比是1∶1，F2代基因型分离比是1∶2∶1，若显性完全，F2代表型分离比是3∶1 。

控制体色性状的突变基因位于2号常染色体，灰体对黑体完全显性，用灰体果蝇与黑体果蝇交配，得到F1代都是灰体，F1代雌雄个体之间相互交配，F2代产生性状分离，出现两种表现型。（图1）

   

图1                                              图2

自由组合定律  不同相对性状的等位基因在配子形成过程中，等位基因间的分离和组合是互不干扰，各自独立分配到配子中去，它们所决定的两对相对性状在F2代是自由组合的，在杂种第二代表型分离比就呈9∶3∶3∶1。

…… …… 余下全文

遗传学实验 吴雪薇 121140059 2013-5-23

实验五：果蝇的三点测交

吴雪薇 121140059

一、实验目的

1、验证连锁互换定律，掌握并进行连锁分析，学习绘制遗传学图的原理和

方法。

2、了解伴性遗传与非伴性遗传的区别，了解伴性基因在正、反交中的差异。

二、实验原理

三点测交把三个基因包括在同一次交配中，即用三杂合体abc/+++或

ab+/++c跟三隐性个体abc/abc测交。进行这种试验，一次就等于三次“两点试验”，而且带有另外两个优点。

一次三点测验得到的三个重组值是在同一基因型背景、同一环境条件下

得到的，而三次“两点试验”就不一定这样。重组值既受基因型背景的影响，也受各种环境条件的影响，所以，只有从三点试验所得到的三个重组值才是严格地可以互相比较的。

通过三点测交试验，可以得到三次两点试验所不能得到的资料，即双交

换的资料。

果蝇的白眼、小翅、卷刚毛为X-连锁基因，全部隐性于各自的野生型基

因（红眼、长翅、直刚毛），把白眼、小翅、卷刚毛雌蝇（wmsn/wmsn）与野生型雄蝇交配（＋＋＋/Y），F1雌蝇全部为野生型，雄蝇则全部表现为三隐性突变型，让F1互交，在F2中，不管雌雄性别，除了出现双亲类型外，还会出现新的表型种类，这是由于F1雌蝇中两个染色体之间发生了互换的结

果，根据基因在染色体线性排列的遗传理论，对F2进行分析即可知不同基

因间的连锁距离。

因为这三个基因位于性染色体上，所以这个试验也可用来作为伴性遗传

试验。

当基因位于X或Y染色体上时，一般不含相对的等位基因，产生伴性遗

传，在正交和反交试验中产生不同的结果。

三、实验材料

野生型黑腹果蝇，白眼、小翅、卷刚毛三隐性果蝇。

四、实验仪器

解剖镜、毛笔、麻醉瓶、白瓷板、标签、吸水纸、培养瓶 (4瓶/人)、

…… …… 余下全文

果蝇杂交实验报告

实验日期：20xx年9月28日

-20xx年10月20日

小组编号：周五5组

小组成员：白坦蹊 陈朱媛 呼波 王启明

【摘要】

实验利用果蝇，这一常用的遗传学模式生物，进行杂交实验，验证了基因的分离定律、自由组合定律、伴性遗传、基因连锁交换等遗传学规律。报告对实验数据进行了卡方检验，对三隐性状中的基因遗传距离进行了计算，证明实验数据基本符合假设的。

【实验原理】

一、遗传定律

1. 基因分离定律

一对等位基因在杂合状态中保持相对的独立性，在配子形成时，按原样分离到不同的配子中去，理论上配子分离比是1∶1，F2代基因型分离比是1∶2∶1，若显性完全，F2代表型分离比是3∶1 。

控制体色性状的突变基因位于2号常染色体，正常体色对黑体完全显性，用正常体色果蝇与黑体果蝇交配，得到F1代都是正常体色，F1代雌雄个体之间相互交配，F2代产生性状分离，出现两种表现型。

2. 基因自由组合定律

不同相对性状的等位基因在配子形成过程中，等位基因间的分离和组合是互不干扰，各自独立分配到配子中去，它们所决定的两对相对性状在F2代是自由组合的，在杂种第二代表型分离比就呈9∶3∶3∶1。

控制体色性状的突变基因位于2号常染色体，正常体色对黑体完全显性，控制眼色性状的突变基因位于性染色体。红眼对白眼完全显性，用黑体红眼果蝇(♀)与正常体色白眼果蝇(♂)交配，得到F1代都是正常体色，F1代雌雄个体之间相互交配，F2代产生性状分离，出现四种表现型。

3. 伴性遗传

位于性染色体上的基因，其传递方式与位于常染色体上的基因不同，它的传递方式与雌雄性别有关，因此称为伴性遗传。

果蝇的性染色体有X和Y两种，雌蝇为XX，雄蝇为XY。红眼与白眼是一对相对性状，控制该对性状的基因(W)位于X染色体上，且红眼(W)对白眼(w)为完全显性。当红眼雌蝇与白眼雄蝇杂交时，F1代雌性果蝇、雄性果蝇都为红眼，F2代雌性果蝇都是红眼，雄性果蝇红眼和白眼的比例为1∶1；当白眼雌蝇与红眼雄蝇杂交时，F1代雌性果蝇为红眼，而雄性果蝇为白眼，此现象又称为绞花式遗传，F2代雌性果蝇的红眼与白眼比例为1∶1，雄性果蝇的红眼与白眼比例也是1∶1 。

…… …… 余下全文

果蝇杂交实验 实验人：

实验时间：

实验地点：生化楼 李扬 、胡津睿 2014.9.11—11.06 305遗细室

一、 前言

通过果蝇杂交实验：学会杂交实验设计的方法。初步理解遗传的三大定律：分离规律、自由组合规律、连锁与交换定律。学会运用统计学和遗传学的理论分析实验现象。初步学会论文的撰写方法

通常用作遗传学实验材料的是黑腹果蝇。用果蝇作为实验材料有许多优点： ⑴饲养容易。在常温下，以玉米粉等作饲料就可以生长，繁殖。 ⑵生长迅速。十天左右就可完成一个世代，每个受精的雌蝇可产卵400～500个，因此在短时间内就可获得大量的子代，便于遗传学分析。 ⑶染色体数少。只有4对。 ⑷唾腺染色体制作容易。横纹清晰，是细胞学观察的好材料。 ⑸突变性状多，而且多数是形态突变，便于观察。

果蝇的每一体细胞有8个染色体（2n=8），可配成4对，其中3对在雌雄果蝇中是一样的，称常染色体。另外一对称性染色体，在雌果蝇中是XX，在雄蝇中是XY。

果蝇的雌雄在幼虫期较难区别，但到了成虫期区别相当容易。雄性个体一般较雌性个体小，腹部环纹5条，腹尖色深，第一对脚的跗节前端表面有黑色鬃毛流苏，称性梳，雌性环纹7条，腹尖色浅，无性梳。

1.实验材料及方法

1.1实验材料：6黑腹果蝇、e#黑腹果蝇

1.2实验用品：显微镜、培养瓶、纱布、量筒、麦片、玉米粉、蔗糖、琼脂粉、丙酸、乙醚等。

1.3培养基的配制：

70ml水 + 0.85g琼脂 + 7g蔗糖→煮开至琼脂溶化→加入麦片玉米糊（30ml冷水与8g麦片玉米混匀）→煮开约3-5分钟，成粘稠的糊状→稍凉后加入1g酵母粉，0.4-0.5ml丙酸，混匀→分装，待培养基凝固后包上纱布。

1.4实验流程：

＃取原种：取若干只6黑腹果蝇和e#黑腹果蝇培养。

清除原种瓶中的成虫，每隔8h收集刚羽化的成虫，将准确鉴别性别的雌性和雄性果蝇分别放入培养瓶中培养。

…… …… 余下全文

经典遗传学综合性实验

10农生1班第一组 卢**

摘要   通过一次杂交实验完成果蝇的单因子实脸、双因子的自由组合、三点测交及伴性遗传这4个独立杂交实验。果蝇的分类：昆虫纲，双翅目，果蝇科，果蝇属。果蝇属(Drosophila)有3000多种，我国已发现800多种，遗传学研究中常用的是黑腹果蝇（D.melanogaster)。果蝇形体小，生长迅速，繁殖率高，饲养方便，世代周期短（12天可繁殖一代），突变性状多，染色体数目少，基因组小，实验处理方便，容易重复实验，便于观察和分析,是遗传学、细胞生物学、分子生物学、发育生物学等研究中的模式动物。

关键词   黑腹果蝇 单因子实验 双因子实验、三点测交  伴性遗传

1  引言

果蝇在25℃条件下，羽化后的雌蝇一般在8小时后开始交配，两天后开始产卵。受精卵经22～24小时就可孵化成幼虫。幼虫生活4天左右即开始化蛹，化蛹前的三龄幼虫停止摄食，爬到相对干燥的表面（如培养瓶壁），起初颜色淡黄、柔软，以后逐渐硬化变成深褐色，此时即将要羽化了。刚从蛹壳中羽化出来的果蝇，虫体较肥大，呈半透明的乳白色，约1小时，蝇体即变为粗短椭圆形，双翅伸展，体色加深。遗传规律的实质：①在杂交试验中，配子形成和受精时染色体的行为跟基因的行为是一致的；② 在形成配子的减数分裂过程中，凡是同源染色体及其负载的等位基因间要彼此分离，非同源染色休及其负载的非等位基因间要自由组合；③四线期伴随着同源染色休的非姊妹染色单休间片段的交换，导致连锁群的等位基因间要发生一定的重组；④位于性染色体上的基因其遗传行为与性别有关。

2   材料与方法

2.1．1材料：黑腹果蝇，基本性状：

（6^#）小翅、灰身、白眼、焦刚毛；

（e^#）长翅、黑体、红眼、直刚毛。

2.1.2用具：显微镜、白瓷板、毛笔、麻醉瓶、培养瓶和恒温培养箱

…… …… 余下全文

基础生物学技术实验 吴雪薇 121140059 C1组 2013-3

实验一：果蝇的性状观察和饲养管理

吴雪薇 121140059

一、实验目的

了解果蝇的生活习惯，掌握果蝇饲养管理的方法，学习鉴定果蝇的雌雄性别和某些遗传性状。

二、实验原理

1、果蝇简介

果蝇（fruit fly，vinegar fly ）广泛存在于全球温带及热带气候区，在果园、菜市场等地皆可见其踪迹，目前已发现1000多种。

果蝇以酵母菌为主要食料，能发酵的水果或植物基质，都可用作果蝇的饲料。 黑腹果蝇(Drosophila ) ： 双翅目，果蝇属。

特点：

生活史短，每12天左右即可完成一个世代；

饲养容易，以玉米粉等做饲料就可以生长繁殖；

繁殖能力强，每只受精的雌蝇可以产卵500个左右；

突变型多，突变性状多，多数是形态变异，容易观察；

染色体少、个体小，是一种很好的遗传学实验材料，是一种模式生物。

2、果蝇的生活史

25℃时，从卵至成蝇需10天左右。

1.卵 2.一龄幼虫 3. 二龄幼虫

4.三龄幼虫 5.蛹 6.成虫

果蝇是完全变态昆虫，生活周期可分为4个时期：卵、幼虫、蛹和成虫。

最适培养温度20～25℃，温度越高，生长越快，但高于30℃不育甚至死亡。 卵：白色，椭圆形，长约 0.5mm，前端背面伸出一触丝，附着在食物上。

幼虫：一龄——二龄——三龄，三龄体长4-5 mm，幼虫头尖尾钝，头上有一黑色钩状口器。

蛹：化蛹前三龄幼虫停止摄食，爬到相对干燥的瓶壁上，形成菱形的蛹，形状由淡黄、柔软逐渐硬化为深褐色。

成虫：刚羽化的果蝇虫体较肥大，体表呈半透明，颜色逐渐加深，硬化。

3、果蝇培养基配方

玉米粉11.2克 蔗糖8.9克 干燥酵母粉1克 琼脂1克 水100毫升

添加0.8毫升丙酸作为防腐剂

…… …… 余下全文