篇一 :大一上思修课程个人行为总结

大一上思修课程个人行为总结

思修课程是关系到自己学习生活各个方面的课程,所以我希望自己的“个人总结”不是刻板的某种形式的东西,而希望用自己的方式在期末给自己一个满意的总结交待。

——前言 大学的第一个阶段已临近落幕,我也已经适应了大学独立的生活。此时的回顾,恍如是对另一个人的省视。时间已潜移默化地带变了许多——对家的感悟,对梦的坚持,对人生的思考······原来这些竟都发生在短短几个月! 离家千里,我才感受到家远比想像中的重要。同寝的同学也在经意和不经意之间流露着自己的家的思念。家——一个让我感到归属的地方。此情此景,曾经语文书上读过关于乡情的诗篇,以及种种笔墨之下流淌的家乡眷恋似乎也突然变得亲切。也终于明白,在破的地方,也能因为一个家字变得熠熠生辉。 都说“家书抵万金”——满怀思念的不仅是客舍他乡的人们,还有守候家中的亲人。曾有一次,妈妈在电话里说:“我会渐渐放开你,现在每天打电话给你,等到之后,就每个两天打一次,然后三天打一次,然后一周打一次”然而直到现在,妈妈任然几乎每天都在和我联系。甚至让我觉得不能独立的不是我,而是妈妈······也许就是这样,加从来就不是专属某一个人的。重要的是,那里有着一份不可代替的情感——这是不论多远也能心心相印的情感! 无论如何,在我的眼里,每一个离家的人都是一朵起航的蒲公英——乘风而飞,带着自己小小的梦! 对!是这份梦想把我们带到这里,让我们每个人甘愿在这个陌生的地方品尝陌生,品味人生,追逐未来! 进学校后,我如愿以偿地进了学校的实验电视台,在E-channel栏目组担任主持工作。怀揣主持梦想的我一直把这当作我进大学后的第一次成功!而在短暂的激动之后,我就掉入了深深的思考——我只是大一,曾经没经过专业的艺考培训,就凭零基础的,怎么去把握好一场节目?而切,之前就有所听闻,因为上面还有很多学长学姐,大一是很难接到节目的。在左右权衡之后,我和另一位搭档做了一个冒险的决定:我们要自己做策划,自己做主持! 这绝对是一颗炸弹——做好了炸开的是庆祝的礼花,做不好就是引爆了一颗原子弹,还会留下可怕“辐射”让我们以后都很难再接节目。 我曾读到过一句话:人生就是由一个又一个亟待解决的问题构成的——我深信不疑。所以我们毅然决然地进军主持策划一体化的领地。在历经很多夜的坚持和忍耐后,我们关于河坊街的节目终于出炉。 如果过程是艰辛,那么结果总能给人以安慰。我们如愿以偿地完成了这期节目,并且得到了老师的肯定——虽然我每次看这个节目都能发现许多毛病,但无论如何,我有尝试了一个挑战,得到了一分收获——让自己去挑战许多种可能,这就是自由——在逼迫自己走向成熟独立的大学生活里,我已将这种自由奉为神灯! 在加入电视台之前,我还进了左岸器乐社——一个由许多音乐爱好者组成的社团。理由很简单,我喜欢音乐,喜欢吉他。我曾经想象,要是可能,我的生命要有三条线:文学,主持和音乐。 可是随着年龄的增长,我也逐渐明白,那是多么遥远而单纯。也许正如书中所说的我正在一步一步地调整自己的理想,一边更好地结合现实。 我学吉他的时间不长,只有两年,所以要说表演还不到火候。本想在大学能有充分的时间学习,可是没想到“大学很闲”只是高中老师鼓励学生考试的美好谎言——我根本没多少时间真正学很多关于音乐的东西······而至于文学,幸好还有一门现代汉语课。让我能够不忘记自己曾经热爱文字。 终于某天,我觉得这不对了······我不可能永远做着单纯的梦。鱼和熊掌不可兼得,这三者之间,我必须选择给我生命所谓的三条线标明粗细,划分等级了!当然,我很快就明白了第一的是主持。所谓在其位的道理让我毫不犹豫的选择它作为我的最重要的目标。 我加入了左岸就是希望音乐——这个陪我很久的朋友能够继续陪我走下去。记得左岸沙龙的时候我很幸运地被选为主持人,还除了节目。那种充实而简单的追求是我永远不变的期望。在左岸我认识了很多有着自己梦想的人。不论是学长学姐,还是同年级的朋友,他们都有一个属于自己的世界,一个属于自己的梦想。并不功利,并不物质。也许,在这个复杂的社会,每个人都会自觉不自觉地带着有色眼镜,但只要是一个有所追求的人,永远都会留有一方净

…… …… 余下全文

篇二 :个人表现总结

本人作为党的忠实拥护者,能够成为中国共 产 党的一员是我在学习和生活中努力奋斗的目标。因而我在日常的工作、学习、生活中严格要求自己,努力做到一名合格的、优秀的大学生。

在思想上,我积极上进,努力向党组织靠拢,并时刻用理论指导自己的行为。在学习上,我深知学习的重要性,面对二十一世纪这个知识的时代,我应该抓住大学时代这个黄金时代,用知识来武装自己的头脑。我懂得了科学规划生涯,认真学习专业知识。另外,积极阅读有关书籍和资料,扩大自己的知识面,为将来改革开放及社会主义建设而做好准备。在学生工作方面,努力配合老师的教学工作,帮助任课老师收发课堂作业,担任过外冈运动会志愿者。

但还是存在许多不足,对理论的钻研不深入,学习专题不突出,针对性不强,不分层次,一般通读多,重点精读少,做读书笔记少。社会经验不足,对于理论指导实践这方面还需要加强。对同学的学习生活还要多加关注,起好模范带头作用。这些问题,我都将会在以后不断完善自我,在思想认识上不断提高。

…… …… 余下全文

篇三 :个人总结

个人总结

我是一名人力资源工作者,在员工关系模块工作的开展中逐步感受到心理咨询技术在工作中应用的重要性越来越大,通过应用所学,帮助员工逐步适应不同工作环境下的工作要求,协助问题员工纠正与企业要求相悖的工作行为,帮助养成良好的工作行为习惯,建立积极乐观的心理品质。帮助员工平衡心理健康的同时也让员工收获了和谐的工作氛围,让员工和企业紧密的联系在一起,给社会创造更大的财富。

在企业中我的学习主要通过以下几个方面进行应用:

一、日常应用各类渠道进行广泛宣传,尽可能普及心理健康教育。

通过定期投稿企业内部刊物进行心理健康知识的宣传、定期座谈、定期一对一帮扶沟通等形式扩大宣传,或充分利用其他各种途径进行宣传,更加深入地向各级员工渗透心理健康知识,普及心理健康教育。特别是在某些地方发生地震后,企业第一时间组织进行了家乡在灾区的员工进行慰问,针对个别有特殊问题的员工家庭给予上门沟,对于存在的心理恐慌,进行了专门沟通与辅导。

二、加强员工关系团队工作人员的团队建设,针对问题员工进行定期、长期的跟踪和访谈。 为了使员工关系工作朝着系统性、连续性的状态发展,针对员工进行盘点,盘点后的问题员工的工作行为表现进行分析,通过走访员工相关领导、同事、生活中的朋友等进行沟通和访谈后进行有针对性的整理、建档、完善、充实,为现阶段必须在岗且行为表现有偏差的员工在企业继续进行有效工作,改善企业与员工的关系,扎实有效的开展心理健康沟通和辅导,铺垫好扎实的基础。

三、开展心理健康沟通的教育,抓住任何可能的机会,从整体上提高员工心理健康的品质。 为使员工的心理健康的品质得到整体性提高,我们面向全体门店全体员工,建立心理健康沟通与辅导的平台。

(一)心理健康沟通与辅导平台的主要形式

1.举办心理健康讲座和专题沟通会。在门店管理中开展心理健康沟通或培训会,讲座是较为可行的一种措施,其一次可以面对门店中至少1/3的员工,在企业的心理健康普及方面有很大的发展空间。我们充分利用企业门店的饭堂、休息室、宣传栏、班前会、班后会等,根据不同部门、不同年龄、不同性别的员工,积极向员工开展心理健康的普及化培训。并根据一些门店部门的实际情况,制定相应的心理健康周会课,人力资源岗位、行政岗位则配合企业做好员工其他工作。在门店不断开展,进行了员工辅导、员工座谈会形式的群体辅导沟通,问题员工上门进行辅导沟通等,同时作好了相应记录。

…… …… 余下全文

篇四 :企业行为模拟CEO个人总结

一、《企业行为模拟——沙盘推演与ERP应用》课程概述

《企业行为模拟——沙盘推演与ERP应用》综合实验课程是广东财经大学的专业拓展课,是全校经管类专业必修课,是一门以深化专业知识与专业知识整合原则,专业理论融于实践原则和引导学生主动参与,自主学习原则设计的高等学校精品课程。本课程的目标是通过ERP沙盘竞争博弈实验与ERP管理软件综合应用实验,通过模拟经营企业,进一步学习与理解专业知识,整理与构建专业知识体系,拓展学生专业知识面,开发、训练学生综合运用本专业及相关专业的理论知识、基本方法解决实际问题的能力,使学生得以在此平台上融会主修专业和相关专业知识,在与其他相关专业互动过程中强化自己的主修专业技能,并通过企业行为模拟综合实验,进一步提升学生获取知识、整合知识、创新知识的能力,培养学生理论联系实际的能力和专业理论知识的应用能力等综合能力,掌握企业基本业流程与方法,为训练学生的综合执行能力和综合决策能力打下坚实的基础。

本次沙盘推演首先从实物沙盘的模拟对抗开始,熟悉沙盘规则后再开始电子沙盘的模拟对抗。我们通过在模拟的企业虚拟环境中认识,体验企业复杂多变的生存环境,熟悉企业的运作方式与业务流程,整合小组各位同学的专业知识,亲身体验并模拟企业的团队建设、经营管理、经营决策、营销策略和企业之间的竞争与协作等等。我认为通过这次课程,可以增加我们对企业全方位的认识、,激发我们的学习兴趣,变被动学习为主动学习、自助学习;更重要的是培养我们怎样将理论知识与企业实际运作紧密联系、学以致用的能力,提高我们的综合素质和业务能力。

ERP沙盘推演实验——个人总结

实 验 班 C8 班 第 47 组 姓名 学 号 专业

公司名称 宇通有限责任公司 职位 CEO

…… …… 余下全文

篇五 :组织行为学个人总结

《组织行为学》个人总结

组织行为学是研究组织中人的行为与心理规律的一门科学。关于组织行为学的定义很多,美国学者斯帝芬.P.罗宾斯(Stephen P. Robbins)(1997)认为,组织行为学是一个研究领域,它探讨个体、群体以及结构对组织内部行为的影响,以便应用这些知识来改善组织的有效性。在我看来,组织行为学研究的主要内容是企业中的“人—人”系统,即对人的管理。

组织行为学的发展分为三个阶段,分别是:1900—19xx年,以泰勒为代表的经典科学管理理论阶段 ;1927—19xx年,以霍桑实验开始的人际关系理论以及后来的X理论—Y理论阶段 ;1965—现在,以权变态度和方法来看待人及其组织行为的现阶段 。

学习组织行为学后,我主动运用到日常工作中去,发现它能使我在管理中以人为中心,充分调动人的积极性、主动性和创造性;并能使我知人善任,合理地使用人才,改善人际关系,增强群体的合理的凝聚力和向心力;提高我的领导水平,改善领导者和被领导者的关系;有助于组织变革和组织发展。

正如我在第一段所说,组织行为学研究的重点是人的管理。既然如此,那么它和人力资源的关系不言而喻。那么如何在现代企业人力资源管理中运用组织行为学呢?在企业中,个体或群体,要想有效完成组织目标,离不开领导的管理,很多时候领导人的能力的高低,即核心影响力,决定了一个组织的成败。领导的能力又可分为组织职

能和激励职能。在激励机制理论中,有一条是“使用影响人的心理、行为活动及绩效的手段和方法”。接下来我来谈谈关于领导阶层的言行对个体或整体的影响。

原先在我们单位有一个中年员工,他进过监狱。后来“浪子回头”,改造好了,来我们公司做业务员。他是个很要面子并且自尊心很强的人,领导为了帮助他,使他能安下心来工作,因而在他刚来的时就对其他员工隐瞒了他的牢狱经历。当有部分员工知道他的过去后,领导就特地告诫那些员工:“不要因他‘曾进过监狱’而对他产生偏见,疏远他,瞧不起他。也不要用此事讥讽他。”

…… …… 余下全文

篇六 :个人总结

个人总结

------------浅谈幼儿攻击性行为 幼儿攻击性行为是指个体对他人进行身体或语言的攻击性。主要表现为:打,踢,咬,大声叫嚷、大喊名字、暴力,抢走别人东西等。幼儿攻击性行为的意向性可分为两类:一类是攻击性侵犯,即幼儿渴望得到一种物体,权利或空间,并且努力去得到它,喊或者攻击挡路的人。另一类是故意性侵犯,它意味着伤害另一个人,他打,踢,或威胁别人去痛打一个同伴。大量研究表明,有攻击性行为的孩子,其同伴关系一般较差,大多数同龄小朋友会对其拒绝态度,一般会说:“我不爱跟他玩,因为他老是打人。”“我不喜欢××。因为他欺负别人,把人家弄哭了”,而且由于他爱惹事生非,影响正常的教学秩序,故而也不易受老师的欢迎。可想而知,孩子在这种消极、否定的环境中成长。久而久之,各方面的发展必然受到很大的限制,更要引起注意的是如果幼儿的攻击性行为不及时加以干预、矫治,那么幼儿期攻击性行为严重的儿童将来容易走上犯罪的道路。

本学期的专题就以小一班的幼儿瞳瞳进行了相关调查、观察,发现童童是升入小班后刚转来的一个很聪明能干的宝贝,之前没有上过婴班,很多规矩都不懂,在班上我行我素,听不懂老师的说的话,但是刚开学不久发现童童对朋友不礼貌,自己得不到或者解决不了的事情都是以动作来解决,很少使用语言的方式来与同伴、老师交流。列如,我们在平时的日常生活中观察到刚开学不久的一天,翔翔宝贝站在那大声的哭了起来,我们连忙跑过去,问他怎么了,他边哭边指着手说:“她咬我”,只见翔翔手上一个深深的齿痕,别的小朋友看到翔翔哭了,也跑来看热闹。之后我询问了童童是怎么回事,童童说:“祥祥挡住我看电视了。”只见童童对她刚才咬了翔翔的事没有一点认为是错的,只见她还是若无其事的在那里看电视。童童多次出现这种类似的情况,引起了我们更多的重视,经过我们与家长的交谈得知童童在家中很喜欢观看《熊出没》并且有边看边模仿的行为,我们也单独与瞳瞳交流了下“在家里你是怎么玩的呢?玩了什么呀?”瞳瞳说道“在家里我最喜欢看《熊出没》了。” 有关资料研究美国心理学家班杜拉通过一系列实验证明,攻击是观察学习的结果。由于儿童模仿性强,是非辨别能力差,因此,孩子很容易模仿其周围的人或影视里人物的攻击性行为,小班幼儿由于生理和心理发育不完全、表达能力很弱,辨别是非的能力差,但是模仿能力较强。因为这

…… …… 余下全文

篇七 :规范办学行为总结

棕坪学校20xx年规范办学行为总结

教育的深入发展,呼唤全新的办学思想。进一步规范办学行为,既是学校管理的常规工作,也是我校当前十分紧迫的重点工作,本年度以来,我校认真落实上级教育教学工作会议精神,严格依法行政、依法办学、依法执教,全面实施素质教育,全力营造良好教育环境,不断规范各中小学的办学行为。现将有关工作情况汇报如下:

一、充分领会大会精神,认真安排布署规范办学行为工作 在推进素质教育的进程中,我校以课堂改革为核心,抓集体备课,抓集体教研,教师的教育教学水平得到了很大提高。成绩固然可喜,但问题亦不容忽视,如:个别教师搞题海战术,学生课业负担出现了加重倾向。首先,我们召开了全校中小学领导干部会议,认真学习了上级教育教学工作会议上对规范办学行为的要求,学习了《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》、《贵州省中小学办学行为规范》;其次,要求各中小学组织教师认真学习新《义务教育法》,并依据相关要求,对本校的办学行为进行深入细致地自查自纠;第三,学校成立规范义务教育阶段办学行为工作领导小组,设立举报电话,加大对各校落实有关规定的督查力度,规范各校办学行为。

二、采取有效措施,全力落实规范办学行为工作

1、严格控制学生在校时间。统一制定作息时间表,不得提前或推迟;认真制定课外活动计划,积极开展丰富多彩的课外活动,每天安排课间操、眼保健操,保证学生每天1小时体育活动时间。目前,我校中小学学生在校时间过长现象已得到有效控制,并保证了学生每天1小时的体育活动时间。

2、减轻学生课业负担,控制学生作业量。学校以集体教研为抓手,加强教育教学研究,改革课堂教学模式,用先进的理念指导教学,提高课堂教学效果,

激发学生自主学习;教师精选作业内容,提高作业质量,坚决杜绝布置大量机械性、重复性作业,提倡布置弹性作业,教导处采取不定期检查的方式,加强对各科作业的管理与协调。目前,我校小学一、二年级不留家庭作业,其它年级作业量控制在1小时以内,初中作业量每天不超1.5小时。

…… …… 余下全文

篇八 :规范办学行为工作总结

为全面贯彻落实各级教育行政部门关于规范办学行为要求,从根本上杜绝学校的违规行为,切实减轻学生课业负担工作,着力健全和完善深入实施素质教育机制,努力办好人民满意的教育。结合教育局提出的有关精神,我校切实强化有力措施,充分认识规范办学行为的重要意义,使之成为学校全体教师的共识,以此促进学校工作规范和谐发展。

一、引导教师充分认识规范办学行为的重要意义

规范办学行为工作,是一项长期的系统化的工程,需要学校上下团结一致。只要做到职责明确、制度健全、措施得力、监督奖惩到位,学校工作就一定会朝着规范、和谐的轨道上发展。

通过学习文件让全体教师认识到:首先,规范办学行为是要全面贯彻党和国家的教育方针,办让人民群众满意的教育的现实需要;其次,规范办学行为,是学校坚持依法办校、从严治教的内在要求;第三,进一步规范办学行为是将学校建设纳入规范化轨道,从而不断提高学校的办学水平、办学质量和办学品位的迫切需求;第四,规范办学行为,是学校加强校园文化建设的重要举措,也是对外树立自身良好职业形象的客观要求。在学习的基础上并签订《规范办学行为承诺书》。

二、严格执行国家课程计划

按照省、市课程计划的规定安排教育教学工作,开齐开足开好各门课程,没有随意增减课程和课时。在日常教学中, 教导处定期抽查各个班级的课程实施情况,要求教师严格按课程标准要求进行教学,把握教学进度,不得随意提高或降低教学难度,不准随意提前结束课程和搞突击教学,不随意调课、占课,确保学生德、智、体等方面全面发展。教师有事一律由教导处统一调课,任课教师不得私底下对调。

三、规范规范学校管理行为

学校都能按照国家、省课程计划的规定安排教育教学工作,开齐开足开好各门课程,没有随意增减课程和课时,严格执行教学大纲和课程标准,不搞突击教学;统一执行教学书管理规定情况,无超出省定教学用书目录范围及正规渠道征订使用教材,或违反学生自愿原则统一征订教辅资料、课外读物及学习用品的现象;能够积极开展各种文体活动和社会实践活动;不利用双休日、节假日收取补课费,进行有偿补课的情况出现;做到了均衡编班,但也存在着按考试成绩对学生进行排名。

…… …… 余下全文