四年级工作总结
常州市新北区安家中心小学 丁秋燕
今年这个学期是一个特殊的学期,在我工作十四年后第一次有机会站在了四(1)班教室的讲台上,而且带的这个班依旧是我在低年级一手带上来的班级,同样的学生和老师,不一样的教室,对于我来说一切都是那么新鲜而富有挑战,随着时间的匆匆而过,一个繁忙的学期又结束了,一段紧张的教学活动又划上了圆满的句号。现将本学期教学工作如下总结:
首先,按教学要求认真备好每一节课,第一次教四年级,心里没有底,因此每堂课都认真阅读教参,精心设计教学流程,边学边教。在学生原有的基础上,重点抓了钢笔字的书写和短文分析能力。其中钢笔字在现场书法比赛中获得4个一等奖,6个二等奖,班级获得团体一等奖,短文分析重在方法的指导,提高了学生的分析能力。 第二,继续训练学生的自读能力。在学习课文的过程中,运用“范读——默读——品读——朗读”等方法,让学生学会自己感悟课文中的好词好句,理解好词好句在文中的作用。并能够自觉地把这些好的词句积累起来。同时体会关键词语所表达的含义,及对人物的思想品格的塑造作用。
第四,继续训练学生的习作能力。随着对课文的学习,使学生掌握了本册范文所含有的习作方法。学生学会了按照一定顺序观察图画和描写画面内容。学会了按一定顺序写一处建筑物、能写出一种水果或蔬菜的特点、自己喜欢的小动物的外貌和习性,还学会了以写人物的语言、神态、动作来表现人物的特点和精神。每篇习作我都进行认
真批阅,个别学生当面进行指导,从而提高班级整体习作水平。 第四,继续训练学生的合作学习的能力。在学习课文的过程中 适当地展开小组学习或分组讨论等多中形式,让学生在小组中发表见解也倾听别人的见解。同时利用多层次的口语交际课,训练学生的口头表达能力和认真倾听的品质。并培养在小组中互相协作互相补充互相学习的合作精神。
第五,有目的地培养学生的自主学习的精神。在传统教学的影子里,学生们仍然习惯于老师的讲解,在做习题的时候,有不懂的或年会的还想等待着老师的标准答案。这不能不说是一种惰性,不利于学生的开拓创新素质的养成。因此,在阅读之后我首先鼓励学生去发现问题,各种问题出现时,又鼓励显示去自己解决,利用所有能够利用的途径。鼓励学生发表不同的见解。并促使他们去为自己的见解到处去努力寻找相应的材料。无论对与错,只要是自己找到的,自己通过任何渠道获得的都得到表扬和鼓励。在一个学期的能力只后,学生的自主学习的能力得到相应的增长。
…… …… 余下全文