英语听课心得

四年级 孙静静

通过听课，我受益匪浅，让我近距离地领略到他们的教学风格，深厚的教学功底，及浓厚的教学特色，虽然这几节课的风格各异，但每一节课都有很多值得我们学习借鉴的东西，下面就谈点感受。

1. 口语教学是小学英语教学的一个重要方面。如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”，这是我们在平时教学中经常思考的问题。在这次活动上，老师们的课在这一点上对我启发很大。他们能熟练运用口语及时组织课堂教学，提问问题能给学生足够的思维时间，能充分调动学生的积极性。听他们的课感觉自己像是在听老外上课一样。课中，他们还把chant改编成play形式让学生表演出来,突破难点，使学生在轻松愉快的氛围中学习了重点句型，复习巩固了已学知识，而且还使学生在学习了新句型后，灵活运用于不同的情景中，达到活学活用的目的。

2．合理高效的使用多媒体。现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，

创造了一个轻松愉快的学习氛围。合理的使用多媒体，使得传统教学不能完成的任务都很好的完成了，真正达到了课堂高效。

3．教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中我发现几位老师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言；2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动； 3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性；

4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。

通过听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题。

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最近，听四位老师英语课，给我提供了一次学习机会。通过听课，我受益匪浅，让我近

距离地领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，虽然这两节课的

风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受。通过这

次听课，我觉得在教育教学方面收获很多，有很多值得学习借鉴的东西。

一、情意

我们不仅是一位英语老师，还是一位教育工作者。我们教师要重视思想政治教育，发展

情意和激励学生积极的学习动机、态度、兴趣，促使学生积极主动地投入到各项学习活动中

去。使学生既受到思想政治教育，又能培养运用英语进行交际活动的能力。课堂上教师用英

语OK，Very good. Wonderful. excellent.等表扬、鼓励学生积极学习，使他们怀着轻松

愉快的情绪全身心地投入学习英语的活动中去，收到良好的教学效果。

二、情景

这两节英语课都采用多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。

诸如，采用实物、卡片、图画、简笔画、录音、投影、身体语言、电脑、多媒体以及利用英

语本身和上下文创设情景传授英语基础知识，进行基本技能训练和交际活动。在情景中理解

语言知识和内容能使难点化易，在情景中讲解语言知识能突出重点难点；在情景中进行操练

能提高学生实践的量和质。课文内容通过导读，清晰易记，能加速理解、记忆和交际的进程。

在情景中对话交际能促进思维的条理化、逻辑顺序化，有利于提高口头理解和表达的正确性

和流利性。

三、知识

教师都重视在操练中讲解英语语言知识，在情景中进行精讲多练，培养学生扎实地掌握

和运用语言知识。语言知识是指英语语言的音、词、句、篇的结构和意义以及词形变化和选

词造句的语法规则。利用各种直观手段讲解英语语言知识，能突出重点难点，注意难点化易。

采用matchwords方式讲解新词语，既精炼精确、省时、易于理解词语意义，又可避免单词

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今天上午，我去县第三小学参加了盘锦市“送教下乡”小学英语学科课堂教学的听课活动。这次活动，全县所有英语任教教师都参加了，也得到了上级主管教育的领导的大力支持。

这次课堂展示活动，一共讲了两节课，四年级第11和五年级的14课，分别是太平小学的常莹和实验学校得唐亚娟，这两节课她们都讲得非常精彩，其中有很多地方都是值得我学习借鉴的。她们在课堂展示中，都采用了全英的教学方法，而且运用的非常贴切自然，也富有感情，营造了一个英语的教学氛围，深深吸引了学生，这一点是值得我学习的，其实不是说我上课不用英语组织教学，而是用的时候较少，总怕学生听不懂，所以习惯于用汉语，即使用，有时也要用汉语翻译一下，另一个原因自然是本身英语口语水平低，有些课堂用语不会说，今天听了这两个教师的课，自己都有些惭愧了，同是英语教师，为什么差距之大，我不由得暗下决心，一定自学好英语课堂的一些用语，也像这两位教师一样，能全用英语组织教学。

除了用英语组织课堂这个亮点外，她们在其他方面的教学方法也都给了我很大的启发，使我可以借鉴学习，比如：四年级常莹老师在教授单词的时候，总是手持一张自制水果图片(香蕉、土豆、橙子、三明治)，用反面对着学生，让学生猜，“What's this?”当然学生一般都不会，这时老师把图片转过来，教大家这个水果的英语名称，并顺带着说出句型“I like …”，这位老师在操练单词的时候，用的方法非常新颖，比如学习potato土豆这个单词，老师为了增加趣味性，让学生边甩胳膊边说potato，最后胳臂往前一伸，五指分开，大声并拉着长音说出potato，这时就看到学生积极性高涨起来，我也觉得挺有趣味的，另外，她还用了一个游戏来巩固单词和句子，做这个游戏时，先找四名同学到讲台前面，排好队，让下面同学说句子：What do you like?这时老师告诉学生反复说一个单词如olive，边说边随着老师拍手，转圈，突然老师说出“stop”，转圈的四名同学就快速地跑向自己座位，先坐下的为胜，底下同学一看挺有趣的，在做第二组游戏的时候，下面的同学就纷纷地举手，争相参加，我不得不佩服，这个教学方法太好了，学生不光学会了单词，还调动了学生的积极性，我回去再上英语课的时候，也试试看。唐亚娟老师在操练单词的时候另有特点，也很吸引学生，就是在教单词时，用声音大小，操练单词，有趣但不枯燥，达到了较好的效果。另外，两位老师的课件做得都非常精美，配合教学，并做到了它的实用性。

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英语听课报告

长岭县利发盛中心小学校 周春光

六月份，我利用两周的时间，听了中心校姜思明老师所执教的人教版小学英语五、六年级的十几节英语课。这两周我都是利用下午的第一节和

第二节进行听课的，听后我感触颇多，收获颇丰。

通过课前浏览姜老师的教案，然后探讨教学内容的准备交流；再到课上一边记忆一边思考；以及课后反思回顾交流。使自己在这两周的听课中知识和技能不断增长，思想观念不断更新。积累了很多我平时学习和工作中无法掌握的方法与技能，让我茅塞顿开。下面谈一谈自己听课这段时间的感想：

姜老师是一位有十年英语教学经验的教师，他的课教学环节紧凑，语态自然大方，还能根据教学情境和课堂实际，设计和运用现代的教学手段进行辅助教学。为打造成功的英语课堂奠定了坚实的基础。

一、 灵活多样的教学方发

英语课堂上，姜老师会运用各种方法，和多种教学方式，例如：说唱结合、边唱边舞、拍手说、横向分组说、纵向分组说、同桌互相对话、结合小学生好动、精神集中时间短的特点（如果教师每节课都采用一成不变的教学方式，会降低学生的学习积极性，长时间就会使学生产生厌学情绪。）姜老师采用灵活多变的教学方式，增加学生学习英语的兴趣，使学生整节课都保持饱满的热情和激情，有利于英语的学习，调动和延长了学生学习英语的积极性。

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采用多媒体教学。姜老师的每一节多媒体英语课，都十分成功和精彩。整节课都是借助大屏幕来展示教学内容，老师不写板书，节省了时间，增加了复习和练习的内容。教学内容有字母发音、单词、练习题、句型，插入明星卡通图片结合起来，学生学习兴趣浓厚，教师讲授的轻松自如。课上姜老师充分发挥了多媒体教学的优势，既省时省力，又提高了学生的学习英语的兴趣，让学生在不知不觉中轻松学习英语。通过利用多媒体，演一演、说一说、唱一唱、画一画等各种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动，更形象，更利于学生接受理解和吸收运用了。

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听课记录表

科目：高一英语

听课地点：延安市、中学

听课人: XX

听课时间：20XX.4.25上午第二节课

授课教师：XX

课程名称：英语

授课班级：高一3班

所在学校：延安市教育学院附属中学

教学内容：A guided writing task

授课内容 及教学过程

1.Show two different types of birthday cards: paper card and a picture of the e-card

2.Q: what 's these? By posting paper card or e-card? Why?

Q: How do we send them?

Brainstorming: Please say out central words ( adj. ) to support the idea

e-card: convenient, free of charge, cheap, fashionable, interesting, attractive,

environmental,friendly, time-saving,fast, etc.

Conclusion: we choose to send e-cards.

3.Develop phrases and simple sentences out of the central words ( adj. )

A.Learn the example of how to develop the phrases and simple sentences out of the

central word “fast”.

Q: what should we do when we send e-cards?

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4月11日星期三

上午，来到均安镇六峰中学参加初三英语教研活动。参加本次活动的市镇中心英语教研组的成员和全镇初三英语老师。

本次活动首先听了六峰中学朱杰红老师的一杰初三教研课，然后，大家开展了积极的教研讨论活动，最后，曾衍明主任就初三英语复习工作做了一些工作部署。

下面是这节课的听课记录和听后随感。

Teaching procedure

1. 课前朗读，复习单词

2. Greetings ---- What's the weather like today? Sunny.

紧接着复习其他表示天气的单词。cloudy, rainy, sunny, windy, fine, etc.

然后，启发学生说出另外一些表示天气的单词：warm, cold, cool, hot, etc.

启发的方法是通过师生问答开展的。教师问：What's the weather will be like if it's rainy? 然后学生回答说：It'll be wet.

3. 由 It's a fine day. 复习感叹句的表达形式。

How fine the day is!  当这一句话学生表述存在问题的时候，教师及时通过 What a fine day it is ! 启发，并最终让学生顺利说出下面的句子： How fine it is!

接着，进一步问道：如何赞扬一个人呢？引出下列单词：clever, smart, careful, hard, hard-working, 然后说： He is a hard-working student. I'll learn from him.

4. 朗读Lesson 60 课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论图片内容；（感觉在这一过程中，教师中文组织教学太多。如：首先，我们见到图画中有什么？像这样的句子完全可以直接用英语组织进行。教师通过幻灯片呈现故事，在故事的呈现中渗透语言知识，形式很好。如果能就图片提出一些目的性更强、有效性更高的问题就好了。）接着，教师继续由图片、话题引出。The dog is our best friend. We should take good care of it. 这两句话可否连起来呢？让学生说出：The dog is our best friend and we should take good care of it.

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英语听课记录评语

在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。

教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。 能结合学校分组分享教学法和英语教学的学科特点，有效开展分组活动。

学生能够积极参与，并能充分运用所学语言知识进行英语表达； 合理运用教学资源方面做得比较好。教师能组织学生开展教学活动。 每个教学环节在开展教学活动的时候，能够清晰准确地交代教学任务。

认真备课，精心进行教学设计，课堂思路清晰，教学目标明确。教师关注问题导入，学生积极主动参与，课堂气氛活跃。教师教学目标明确，教学过程思路清晰，传授知识的量适中，突出重点，教学目标达成。加强情感交流，注重教学互动。点评学生把握很好。引人自然、合理，学生容易接受。

教学过程由浅到深，易于学生循序渐进地掌握知识点。将语法点与例句相结合，生动形象，从而达到事半功倍的效果。教师的板书思维严密，逻辑性强，浅显易懂。便于带动学生的思维跟着教师走。教师给学生更多的鼓励，培养了学生的学习兴趣。

师生互动活跃，从而带动了课堂的学习气氛。充分利用教学资源，计算机辅助教学模式，有效的提高了课堂效率。层层深入，逐步加深学生对课文理解。

小组讨论，不仅可以拂去阅读时的沉闷，同时可以调动学生积极性，活跃课堂气氛，开阔学生思维，启发学生自主思考问题能力。

这节课属于任务型教学，整节课老师与学生关系融洽，互相配合，默契度非常之高。老师引导学生积极参与教学活动，完成教学任务。老师熟悉新课标标准，面向全体同学，在达到要求的基础上，让不同学生有不同发展，同时也以学生为中心，整节课利用活动引导学生进行探讨学习，让学生积极主动的配合课程。

这节课属于任务型教学，这节课属于任务型教学，整节课流程流畅，任务直接斜街非常好，学生清晰明白老师的教学流程，学习任务。可见老师的教学设计的科学性，也看出老师的教学专业素质高。

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