英语听课记录评语
在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验,并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。特别是在知识的引入过程中,十分注重启发学生思维,并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。
教学环节设计安排清晰明了,过渡自然。 能结合学校分组分享教学法和英语教学的学科特点,有效开展分组活动。
学生能够积极参与,并能充分运用所学语言知识进行英语表达; 合理运用教学资源方面做得比较好。教师能组织学生开展教学活动。 每个教学环节在开展教学活动的时候,能够清晰准确地交代教学任务。
认真备课,精心进行教学设计,课堂思路清晰,教学目标明确。教师关注问题导入,学生积极主动参与,课堂气氛活跃。教师教学目标明确,教学过程思路清晰,传授知识的量适中,突出重点,教学目标达成。加强情感交流,注重教学互动。点评学生把握很好。引人自然、合理,学生容易接受。
教学过程由浅到深,易于学生循序渐进地掌握知识点。将语法点与例句相结合,生动形象,从而达到事半功倍的效果。教师的板书思维严密,逻辑性强,浅显易懂。便于带动学生的思维跟着教师走。教师给学生更多的鼓励,培养了学生的学习兴趣。
师生互动活跃,从而带动了课堂的学习气氛。充分利用教学资源,计算机辅助教学模式,有效的提高了课堂效率。层层深入,逐步加深学生对课文理解。
小组讨论,不仅可以拂去阅读时的沉闷,同时可以调动学生积极性,活跃课堂气氛,开阔学生思维,启发学生自主思考问题能力。
这节课属于任务型教学,整节课老师与学生关系融洽,互相配合,默契度非常之高。老师引导学生积极参与教学活动,完成教学任务。老师熟悉新课标标准,面向全体同学,在达到要求的基础上,让不同学生有不同发展,同时也以学生为中心,整节课利用活动引导学生进行探讨学习,让学生积极主动的配合课程。
这节课属于任务型教学,这节课属于任务型教学,整节课流程流畅,任务直接斜街非常好,学生清晰明白老师的教学流程,学习任务。可见老师的教学设计的科学性,也看出老师的教学专业素质高。
整节课有活动在支撑,自始至终的活动教学,梯度有序的学习过程,自始至终的形成性评价,有效的奖励,学生积极参与展示,培养创新思维能力的积极尝试,
第二篇:英语 听课记录
听课记录表
科目:高一英语
听课地点:延安市、中学
听课人: XX
听课时间:20XX.4.25上午第二节课
授课教师:XX
课程名称:英语
授课班级:高一3班
所在学校:延安市教育学院附属中学
教学内容:A guided writing task
授课内容 及教学过程
1.Show two different types of birthday cards: paper card and a picture of the e-card
2.Q: what 's these? By posting paper card or e-card? Why?
Q: How do we send them?
Brainstorming: Please say out central words ( adj. ) to support the idea
e-card: convenient, free of charge, cheap, fashionable, interesting, attractive,
environmental,friendly, time-saving,fast, etc.
Conclusion: we choose to send e-cards.
3.Develop phrases and simple sentences out of the central words ( adj. )
A.Learn the example of how to develop the phrases and simple sentences out of the
central word “fast”.
Q: what should we do when we send e-cards?
How much time does we spend in sending them?
How long will our friends receive them?
E.g. It is fast to send e-cards because…
a: sit before the computer
b: move out fingers on the keyboard
c: and click the mouse to send e-cards
d: spend several seconds or several minutes at most in sending e-cards
We can sit before the computer, move our fingers on the keyboard and click the mouse to send e-cards. Our friends will receive it immediately or in a few minutes.
B. Have a group discussion to develop phrases and simple sentences by answering some
questions given.
4.Improve the sentences in a variety of sentence patterns
a.Learn the example of how to make the sentences in a different sentence patterns.
b.Have a group discussion to make as many sentence patterns as they can.
5.Conclusion:
Read the topic carefully --- central words--- phrases or simple sentences --- sentences in different patterns
Get a clear idea of what the purpose in today’s lesson and what the steps of having a good writing, especially focus on using various sentence patterns.
6.Assignment: Complete the writing task.
课堂随评:
一.教学基本功状况
教师仪表端庄,操作规范,口语流利。
二.教学目的与要求
教学目标明确,要求恰当,从教学内容及学生实际情况出发教学,符合学生年龄实际和认识规律,难易适度。
三.教学内容的组织
内容安排恰当,课堂结构优化,重点突出,巧妙突破难点,课堂容量适度。教学思路设计符合教学内容实际,符合学生实际。教学手段始终围绕目的要求进行教学,紧密地围绕教学目标,为实现目标服务。但是教师的选例最好为不同的内容,fast 和convenient应属同一类。
四.教学方法
能够结合具体实例进行教学,但小组活动的目标可以换成由学生提出扩展的词汇,然后由小组工作写出不同句式的句子。不过,教室如果配有投影仪,可以以将学生的作品进行展示。此外,最后的任务不妨换成写段落。板书列出了相关重点词汇,但是书写不清,比较缭乱。
五.课堂教学效果
课堂教学生动,学生学习兴趣浓,课堂纪律相对良好,学生出勤率高,学生能正确掌握教学内容。
课后分析及个人体会
1.注重情感教育,在黑板列出的词汇有environmental, friendly,可是没有利用。课堂上应该多利用机会对学生进行情感方面的教育。
2.作为老师,一定要有丰富的各方面的知识积累,能对学生做出正确的引导。这节课中的两部分其实是指同一概念,同学们可能会有一定的误解,对学生的导向不理想。
3.这种逐渐扩展句式的方法从高一就开始训练,到了高二高三写文章时对学生会很有帮助。
4.在进行作文训练时,我认为首先要注重句子的准确性,其次才是多样性和变化性。
5.教师用语中指令要清楚,尽量使用有鼓励性的语言,努力创设课堂活动并且帮助引导学生乐于参与其中,寓教于乐。
6.教师应视具体课程制作相关的课件,讲课过程中还应注意启发、反馈、调节,最重要的是能够把握好教师的主导地位和学生的主体地位的关系,并将二者的关系处理好。