xxxx中学地理课程“过程与方法”目标的实施效果调查报告
调查时间:20##年3月15日
调查地点:山东xxxxxx
调查对象:高一部分学生
撰稿人:山东师范大学 人口·资源与环境学院
提要:高中地理新课程中,“过程与方法”目标成为新一轮课程改革的亮点。通过对高中地理课程标准的分析和实践,我们不难发现,虽然具体的课程标准数量较多,但其中对“过程与方法”的表述最主要体现在以下三方面:1.运用地理图表,说明地理原理和规律;2.通过“运用实例、典型案例、举例”,来分析地理原理和规律;3.引导学生自主探究学习。本报告分别从这三方面入手调查xxxx地理课程“过程与方法”目标的实施效果。
1.调查概况
1.1调查背景
新的地理课程标准在实施过程中都取得了一定的成效,但也遇到了不少的问题,新课程标准中的“过程与方法”目标意味着学生更注重掌握地理学科分析方法以及实践能力的培养。如何在教学工作中更好地实践这一目标,值得地理教育工作者的积极探索。
1.2调查的具体目标
本次调查以xxxx为调查地点,从教师、学生、学校教学设施等方面入手,利用调查问卷分析结果,结合教师座谈会有关信息,试图探析普通县城高中的地理学科“过程与方法”目标的实施效果。
1.2.1调查xxxx地理教师在教学过程中运用地理图表以说明地理原理和规律的状况,以及该教学方法在学生学习中的地位和作用。
1.2.2调查地理教师通过“运用实例、典型案例、举例”,来分析原理和规律的教学现状。
1.2.3调查当前xxxx地理教师采用的主要教学方法,以及这些方法在引导学生自主探究学习中的作用。
1.2.4探索新课程的适应的对策思路,提出合理化建议,为促进高中地理课程标准中“过程与方法”目标的实施提供辅助性参考资料。
1.3调查方法
1.3.1问卷调查方法。通过学生问卷调查,比较系统的了解xxxx地理课程“过程与方法”目标的实施效果。
…… …… 余下全文