峄城海尔希望小学全员育人导师制工作总结
一年来,我们以科学发展观为指导,全面贯彻落实了党和国家的教育方针;落实了上级教育工作会议精神;带领全体教职工以德树校,深入开展素质教育活动,努力贯彻四育人模式,加强育人队伍建设,构建校内外德育工作网络。树立人人都是育人工作者的观念。形成全员参与、全程参与的局面,力求人人育人、事事育人、时时育人。充分发挥学校政教处的领导决策作用、全体教职员工的主动作用,充分发挥少先队的德育功能,发挥学生自我教育、自我管理作用。现对本年度工作总结如下:
一、立足基础 夯实养成教育
养成教育是全面育人和素质教育实施的突破口。学校教育的根本是培养学生具备良好的行为习惯。我校以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为标准,从礼仪、学习、生活和节俭四方面,正面规范学生行为习惯。
1.提升育人理念,把德育与学科教学人文环境融合渗透,坚持将传授知识和锻炼相结合,对学生进行道德品质、行为习惯的养成教育。加强育人队伍的建设,本学期学校对班主任进行了培训,明确班主任的职责,同时对学校的所有教师进行的开学岗位责任的培训,让教师的育人理念和责任心得到了进一步的提高。同时在教学中教师把教书和育人结合起来,在传授知识、全面提高的教学工程中,做到智力和道德的同步发展。
2.搞好班级管理,落实养成教育
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一个班级班风的好坏,集体意识的形成,道德水准的高低,对集体中每个成员的道德品质形成影响极大,本学期,我校各班对教室进行了精心的布置,为学生的行为习惯的养成创立了好的环境,增强班级的文化气息和氛围。同时充分发挥班主任的职能,积极开展班级创特色活动,并要求每个班级改变以往对学生的评价方式,针对本班学生特点,依据日常行为规范,促进学生良好道德的形成,每月的班级文明守纪星的评比,班级评比栏的使用促进了学生行为习惯的养成。 实行值周组和班级干部轮换制,让每个学生都参与班级和学校管理,提高学生的自主管理能力,实现学生的主动发展,自主发展,通过学生办版报、手抄报,出黑板报等多种方式,活跃和丰富班级文化生活,培养了学生主动参与能力的提高。
…… …… 余下全文