小学生调查报告的写法及范文

调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。其特点是具有写实性、针对性、逻辑性。根据调查报告的要求，对我校学生调查报告格式做如下要求： 一、标题要求 基本格式为“关于××××的调查报告”。 二、列出调查的主要内容，格式如下： 调查时间、 调查地点、调查对象、 调查方法、调 查 人（以小组形式调查的要求，小组人数不得超过3人） 三、报告正文。 正文一般分调查原因、调查方法、调查分析、调查结果和建议五部分。

小学生近视状况调查报告（范文）

一、 研究原因：

据调查,我国现有盲人500多万，低视力近千万人，尤其是在儿童及青少年当中，患病率极高。全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发病率为22.78％，中学生为55.22％，高中生为70.34％。更令人震惊的是，有份调查报告称，国内因高度近视致盲者已达30多万人。因此儿童及青少年近视的防治越来越为学生、家长及社会所关注。为什么患近视的学生越来越多？学生的眼睛到底是怎么近视的？仅仅是不良用眼习惯造成的吗？为了解小学生近视情

况及引起近视的相关因素，我针对我们学校的部分同学作了一次调查。

二、调查问卷

1.你是不是近视?

A. 是的 B、 不是

2.你是如何近视的?（不近视的可不答）

A、看电视过度 B、坐姿不端 C. 其它

3 你近视多少度?

A. 100以下 B. 500以下 C. 更高

三、调查分析：

导致眼睛近视的原因：

大多数人都是平时不注意保护眼睛而导致近视的。研究结果表明，近视眼是人眼对当代环境的适应性改变，它的发生与发展与日益增加的近距离用眼活动的环境密切相关，与摄入营养成分的失衡密切相关。而不正确用眼，不注意用眼卫生（如看电视和上网过长等）是现代儿童近视大增的主因。

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茅岭中心校学生学习情况的调查报告

【内容摘要】 ：本次我校《以“课题”为载体，进行课堂教学改革的研究》的课题小组，对我校学生的学习情况进行了一次调查，本次调查的主要对象是我校四、五年级的学生，调查的内容主要有几大板块：一、学生喜欢上什么课及喜欢的原因；二、课堂上学生采用什么样的学习方式和行为习惯学习。三、教师的评价态度。四、学生每天完成各类作业所需的时间；五、学生获取课后信息的主要途径。通过对以上内容的调查，探究了我校学生在学习态度、学习习惯、学习行为方式及对教师评价态度的评价等方面的问题，为课题组的课题研究提供数字依据，同时探讨解决问题的对策，为提升我校的教育教学工作提供更多的服务。

【关键词 】： 学习情况调查 存在问题 原因分析 解决策略

一、调查目的

为了提高我校课堂教学的效率和有效性，向学生提供更好的教育服务,我们进行了一次关于小学生学习情况的问卷调查，通过本次调查，了解学生对现时学校的教育工作的看法；同时通过调查，为本次课题组的课题研究提供更明确的研究方向，对以后改进我校的教学方法，提供重要的理论依据。

二、研究方法

（一）调查方法

1、问卷法：对学生进行问卷答题。

2、观察法：进行随堂听课，了解学生课堂学习方式和检查学生作业等。

3、访谈法：跟部分学生进行面对面的座谈。

4、定量、定性分析法：通过对问卷进行全面分析，形成大量的数字理论依据。

（二）调查时间、对象与范围。

1、时间：20xx年4月—5月。

2、对象与范围 ：在我乡茅岭中心校随机抽取四年级和五年级的部分学生（共

50人）作为“小学生学习情况”问卷的调查对象。

（三）调查内容：有关学生学习情况的15个问题。

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三、调查结果

（一）学生喜欢上什么课及喜欢的原因

在调查问卷中，有2道题目是关于学生喜欢上什么课及喜欢这门课的原

因的调查，设置这两组题的目的是想了解学生的兴趣情况和喜欢的理由。这两道题的具体调查情况如下（每个选项后面括号的百分数是调查结果）： 1.学校开了不少课程，哪些是你喜欢的？请选出你最喜欢的三项：

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关于小学生阅读现状的调查报告

                              ——以贵港市县西小学五年级学生为例

系（院）： 初等教育学院         年级：20##级        专业：小学教育专业

姓名：陈灿辉         学号：0831010202

前    言

阅读是一个心理语言学过程，读者一开始接触的是作者选择的一串语言符号，来代表作者要表达的意思。著名教育家赞可夫认为：从某种意义上来说，课内阅读教学只是教个阅读方法而已。因此，他特别强调课外阅读的重要性，认为阅读教学的重点是课外阅读，这是促进学生全面发展的主要手段之一。 学习语文，如果仅仅局限于学好语文书上的有限的几十篇文章，是远远不能形成较强的语文能力的。因此课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一，而且也是课内阅读的补充和延伸。

一、调查目的

1、全面地了解本校小学生的课外阅读现状：了解学生阅读的特点，包括学生阅读的兴趣、阅读习惯、学生阅读时间、各年级学生阅读阅读内容的选择、阅读方法等。同时对学生课外读物的来源、购买能力，市面上图书价格进行了解。

2、根据阅读现状调查分析其产生原因。

3、提出相应的对策，为学生更好地进行课外阅读创造良好的条件。

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关于小学生阅读情况的调查报告

一、问题的提出

《语文课程标准》（实验稿）明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。并且在“总目标”中对课外阅读的总量作了具体明确的量化规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。由此可见，课外阅读是课外语文活动的重要内容，是课内阅读的继续与扩展，是开启语文教学的又一把金钥匙。随着知识经济和信息时代的到来，它对提高小学生的语文水平和获取知识经验所起的作用越来越大。因此，为了更好地加强课外阅读的研究，提高课外阅读的质量，我们进行了此次调查。

二、问卷调查的设计与实施

问卷是采用自编的《小学生阅读情况调查问卷》进行的，问卷涉及有关小学生课外阅读的六个方面内容，分别为阅读兴趣、阅读面和量、阅读方式、阅读习惯、图书来源和阅读效果，每个部分有若干个问题供被调查者回答，问卷采用选择式回答方式。

调查对象的选择。根据已有条件，调查是以常熟市石梅小学五年级及元和小学六年级学生为对象随机抽取的，采用发放的形式进行。发放问卷30份，收回有效问卷30份。对收回的有效问卷进行了频数和百分比统计。

三、对小学生阅读情况分析

1、 根据调查显示，有47%的学生非常喜欢阅读，33%的学生比较喜欢，还有20%的学生感觉一般或不喜欢阅读。其中有80%的学生是自愿并主动地读书的，只有少数6%的学生是因为家长或老师的要求。有70%的学生希望学校安排课外阅读的时间。由此，我们不难看出小学生对课外阅读还是比较感兴趣，也是有意愿要读书的。

当问及“你喜欢用什么方式获取知识”时，有63%的学生选择了读书籍、报刊等，还有部分学生选择了看电视和网络阅读等。在科技日益发达，电视、录像、电脑游戏等大众传媒日益普及的今天，仍有那么多学生喜欢读书，让人感到欣慰!当问到学生喜欢读哪类和哪种样式的书时，分别有57%、47%和40%的学生喜欢阅读小说、作文选和漫画卡通，只有少部分学生喜欢科普读物、诗歌散文等。有80%的学生倾向于以文字为主，图片为辅的图书，仅有13%的学生喜欢读全文字的书籍。这些都说明，现今小学生的阅读层面还不高。

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关于小学生上网情况的调查报告

当今社会由于科学技术的不断发展，网络信息的迅速普及，小学生

在享受网络带给的丰富大餐的同时，也越来越多地受到其负面因素的影

响，但我们不应只看到它的负面影响而忽视它的积极意义。如何正确对

待小学生上网，成了老师和家长们亟待解决的“课题”。为此，我于2012

年3月对某某小学部分学生、家长和老师进行了一个月的调查，希望能

从调查数据中得到启示，进而为如何引导小学生正确上网情况提供依

据。

一、调查对象：某某小学三年级至六年级学生 及部分教师和家长。

二、调查方法：访谈法、问卷法。

三、调查的基本情况。

（一）对学生进行调查访问

1、你喜欢上网吗？在什么地方上网？

调查结果显示：50％的学生表示喜欢上网，上网地方大都在网吧，

有的在家里上网。25％的学生表示无所谓喜欢不喜欢，反正家庭经济条

件还不宽裕，买不起电脑，自己有零用钱时就到网吧上网，没有零用钱

就不上网。只有18％的学生不喜欢上网。因为家长管教很严，认为自

己还很小，等将来长大了需要时自然会上网。数据还显示，这个数据随

着年级的升高而逐步提高。还有少部分学生表示自己还不晓得上网是怎

么一回事。

2、你上网的目的是什么？上网的时间长吗？

调查结果显示：49％的学生回答是聊天、交友、玩游戏。他们认为

互联网有方便、快捷、灵活等多种优点，能给予他们极大的遨游空间。

如：坐在家里即可浏览众多网上图书馆丰富的图书收藏；几秒钟内便可

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收到相隔万里的来信，可以随时和同学沟通，可以向老师或父母讲出一些面对面不敢讲的话；在最短的时间内获得各地各种详细的、自己想知道的信息；可以自己独自一人或与他人共同进行网络游戏，以弥补现代家庭缺少玩伴和朋友的遗憾等等。但许多学生上网都没有明确的目的，上网后随意浏览，花在游戏类的网站上的时间占上网时间比例较大。26％的学生表示上网是学习更多的知识，他们认为互联网有强大的传播功能，从网上可学习信息处理方法，培养交流能力和对社会的适应能力，这些学生在上网的时间段上有所控制。调查结果还显示：只有少部分学生表示上网没有什么目的，只是猎奇、玩玩而已，这些学生在上网时间上毫无节制，最易在网络中“迷失”。

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关于农村小学生学习兴趣的调查报告

   调查目标：通过对学生各类学习兴趣的调查，掌握第一手资料，分析造成学生学习兴趣不浓的原因，了解影响学生学习兴趣的主要因素，为制定对策提供有力的材料。

调查时间 ： 20##年7月20日至20##年9月20日

调查对象：1—6年级学生。

调查方式：访谈法、调查法。

一、调查结果与分析

(一)对不同学科的兴趣

受调查学生都能够明确指出“最喜欢的一门课”与“最不喜欢的一门课”。这表明目前小学生对不同学科兴趣的差异是明显的。最喜欢的学科是数学，占总人数的30％，最不喜欢的是外语，占40％。最喜欢某一学科的原因有以下几种：（1）老师讲得好（35％）；（2）从小喜欢，基础较好（3）能动脑子（20％）；（4）学了有用（15％）；（5）其他（5％）。最不喜欢某一学科的原因有以下几种：（1）老师讲得不好（35％）；（2）从小不爱学，基础不好（3）学了没用（12.5%）；（4）不喜欢文（或理）科（10%）；（5）其他（2.5%）。老师讲得好是学生喜欢某一学科的主要原因，也是学生学习兴趣形成的重要原因。例如，最不喜欢的学科是外语，原因是“基础不好”的，占40%。可见，从学生小时就诱发他们对学科的兴趣，打好基础，对学科兴趣的形成及推动学生的积极学习有重要作用。

（二）对老师及上课的要求

从调查中可以看出有97.5%的学生不喜欢严厉的老师，有95%的学生非常喜欢老师在课上安排有意思的游戏，有95%的学生非常喜欢老师利用电教手段上课。从以上数据中不难看出，学生们喜欢老师能够在课上安排有意思的活动，及利用电教手段上课。老师在上课的时候决不能懒惰，应采用各种切实可行的手段来调动学生的积极性。

(三)对课外书籍阅读的兴趣

1、关于阅读兴趣

问卷1：双休日，你最喜欢干什么？

看电视   外出游玩   看书    打电脑

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关于小学生压岁钱情况的调查报告

压岁钱是中华传统习俗，是伴随着春节的产生而产生的，已经有二千多年的历史了。年三十给孩子压岁钱，是在新年里，长辈对晚辈的一种祝福和期待。那么，小学生是怎样看待压岁钱的呢？压岁钱多少最为适宜？又分别怎么用的呢？为了弄清楚这些问题，我进行了全面调查，具体调查情况如下：

一、调查时间地点和对象

调查时间：20xx年x月

调查地点：后白塔小学

调查对象：后白塔小学三-六年级所有学生

二、调查的方法和内容

本次调查是采取问卷调查，用选择的形式。

试卷题目内容是：

1、你家谁给你压岁钱？（可多选）

A爸爸 B妈妈 C爷爷 D奶奶 E外婆 F外公 G叔叔

H阿姨 I哥哥 J姐姐 K其他：______________

2、你得到多少压岁钱？

A、小于100 B、100—200 C、200-300 D、300-400

E、400-500 F、500-800 G、800-1000 H、1000元以上

3、你刚得到压岁钱时感觉怎样？

A、非常开心 B、比较开心 C、没有感觉 D、悲伤

4、你得到压岁钱时制定了消费计划么？

A、制定了很详细滴 B、制定了较粗略滴 C、没制定

5、你的消费计划是什么？

A寒假全花光，用来买零食或玩具

B寒假全花光，用开买文具、书 C根据实际需要买文具、书 D根据实际需要买零食玩具

E一部分买零食、文具，另一些存入银行 F用来交学费

G全部存入银行 H、其他：

6、你把压岁钱存入银行么？ A、存 B、不存

7、你实际是如何花钱的？

A用来买零食玩具 B用来买零食、玩具、文具、书本

C一分没花 D全用来买文具 E全存入银行 F用来交学费

G其他：_______________

三、情况分析：

（1）学生的压岁钱主要来源于自己的亲戚，每年的数额基本固

定。压岁钱的来源，有82.54%的学生的压岁钱是爷爷、奶奶等长辈给的，有58.73%的学生是父母给的压岁钱，占73.01%的学生压岁钱是亲戚给的，爷爷、奶奶等长辈和父母、亲戚都给压岁钱的学生占39.68%。

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