小学五年级数学上册期末复习知识点归纳
第一单元小数乘法
1、小数乘整数（P2、3）：意义——求几个相同加数的和的简便运算。
如：1.5×3表示1.5的3倍是多少或3个1.5的和的简便运算。
计算方法：先把小数扩大成整数；按整数乘法的法则算出积；再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。
2、小数乘小数（P4、5）：意义——就是求这个数的几分之几是多少。
如：1.5×0.8就是求1.5的十分之八是多少。
1.5×1.8就是求1.5的1.8倍是多少。
计算方法：先把小数扩大成整数；按整数乘法的法则算出积；再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。
注意：计算结果中，小数部分末尾的0要去掉，把小数化简；小数部分位数不够时，要用0占位。
3、规律（1）（P9）：一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大；
              一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。
4、求近似数的方法一般有三种：（P10）
⑴四舍五入法；⑵进一法；⑶去尾法
5、计算钱数，保留两位小数，表示计算到分。保留一位小数，表示计算到角。
6、（P11）小数四则运算顺序跟整数是一样的。
7、运算定律和性质：
加法：加法交换律：a+b=b+a       加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)
减法：减法性质：a-b-c=a-(b+c)      a-(b-c)=a-b+c
乘法：乘法交换律：a×b=b×a乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c【(a-b)×c=a×c-b×c】
除法：除法性质：a÷b÷c=a÷(b×c)
第二单元小数除法
8、小数除法的意义：已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。
如：0.6÷0.3表示已知两个因数的积0.6与其中的一个因数0.3，求另一个因数的运算。
9、小数除以整数的计算方法（P16）：小数除以整数，按整数除法的方法去除。，商的小数点要和被除数的小数点对齐。整数部分不够除，商0，点上小数点。如果有余数，要添0再除。
10、（P21）除数是小数的除法的计算方法：先将除数和被除数扩大相同的倍数，使除数变成整数，再按“除数是整数的小数除法”的法则进行计算。
注意：如果被除数的位数不够，在被除数的末尾用0补足。
11、(P23)在实际应用中，小数除法所得的商也可以根据需要用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出商的近似数。
12、(P24、25)除法中的变化规律：①商不变性质：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。
②除数不变，被除数扩大，商随着扩大。③被除数不变，除数缩小，商扩大。
13、(P28)循环小数：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。               循环节：一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字。如6.3232……的循环节是32.
14、小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。
第三单元观察物体
15、从不同的角度观察物体，看到的形状可能是不同的；观察长方体或正方体时，从固定位置最多能看到三个面。
第四单元简易方程
16、（P45）在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作“?”，也可以省略不写。
加号、减号除号以及数与数之间的乘号不能省略。
17、a×a可以写作a?a或a ，a 读作a的平方。                    2a表示a+a
18、方程：含有未知数的等式称为方程。
使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。
求方程的解的过程叫做解方程。
19、解方程原理：天平平衡。
                等式左右两边同时加、减、乘、除相同的数（0除外），等式依然成立。
20、10个数量关系式：加法：和=加数+加数            一个加数=和-两一个加数
                     减法：差=被减数-减数     被减数=差+减数      减数=被减数-差
                     乘法：积=因数×因数           一个因数=积÷另一个因数
                     除法：商=被除数÷除数    被除数=商×除数     除数=被除数÷商
21、所有的方程都是等式，但等式不一定都是等式。
22、方程的检验过程：方程左边=……                         23、方程的解是一个数；
                                                 =……                             解方程式一个计算过程。
                                                 =方程右边
                所以，X=…是方程的解。
第五单元多边形的面积
23、公式：长方形：周长=(长+宽)×2——【长=周长÷2-宽；宽=周长÷2-长】     字母公式：C=(a+b)×2
                  面积=长×宽                                             字母公式：S=ab
          正方形：周长=边长×4                                            字母公式：C=4a
                  面积=边长×边长                                         字母公式：S=a
平行四边形的面积=底×高                                          字母公式： S=ah
三角形的面积=底×高÷2 ——【底=面积×2÷高；高=面积×2÷底】     字母公式： S=ah÷2
梯形的面积=（上底+下底）×高÷2                                   字母公式： S=（a+b）h÷2
——【上底=面积×2÷高－下底，下底=面积×2÷高-上底；高=面积×2÷（上底+下底）】
24、平行四边形面积公式推导：剪拼、平移             25、三角形面积公式推导：旋转  
          平行四边形可以转化成一个长方形；             两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形，
          长方形的长相当于平行四边形的底；             平行四边形的底相当于三角形的底；
          长方形的宽相当于平行四边形的高；             平行四边形的高相当于三角形的高；
          长方形的面积等于平行四边形的面积，           平行四边形的面积等于三角形面积的2倍，
因为长方形面积=长×宽，所以平行四边形面积=底×高。     因为平行四边形面积=底×高，所以三角形面积=底×高÷2
26、梯形面积公式推导：旋转                             27、三角形、梯形的第二种推导方法老师已讲，自己看书
   两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形，              知道就行。
   平行四边形的底相当于梯形的上下底之和；
   平行四边形的高相当于梯形的高；
平行四边形面积等于梯形面积的2倍，
因为平行四边形面积=底×高，所以梯形面积=(上底+下底)×高÷2
28、等底等高的平行四边形面积相等；等底等高的三角形面积相等；
等底等高的平行四边形面积是三角形面积的2倍。
29、长方形框架拉成平行四边形，周长不变，面积变小。
30、组合图形：转化成已学的简单图形，通过加、减进行计算。
第六单元统计与可能性
31、平均数=总数量÷总份数
32、中位数的优点是不受偏大或偏小数据的影响，用它代表全体数据的一般水平更合适。
第七单元数学广角
33、数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。
34、邮政编码：由6位组成，前2位表示省（直辖市、自治区）         0    5    4    0    0    1
                          前3位表示邮区                   
                          前4位表示县（市）
                          最后2位表示投递局                  

35、身份证号码：18位                                                                  
                                                                  
       1 3        0 5          2 1    1 9 7 8 0 3 0 1     0 0 1      9
     河北省  邢台市   邢台县     出生日期        顺序码    校验码
倒数第二位的数字用来表示性别，单数表示男，双数表示女。
 第一单元   倍数与因数（我们只在自然数（0除外）范围内研究倍数和因数。）
 1、像0、1、2、3、4、5、6……这样的数是自然数。
 2、像-3、-2、-1、0、1、2、3……这样的数是整数。3、整数与自然数的关系：整数包括自然数。
 4、倍数和因数： 举例如4×5＝20,20是4和5的倍数，4和5是20的因数，倍数和因数是相互依存的。
 5、找倍数：从1倍开始有序的找。
 6、一个数倍数的特点： ①一个数的倍数的个数是无限的；
                       ②最小的倍数是它本身；
                       ③没有最大的倍数。
 7、找因数：找一个数的因数，一对一对有序的找较好。
 8、一个数因数的特点： ①一个数的因数的个数是有限的；
                       ②最小的因数是1；
                       ③最大的因数是它本身。
 9、2的倍数的特征：个位是0、2、4、6、8的数是2的倍数。
 10、奇数和偶数：是2的倍数的数叫偶数，不是2的倍数的数叫奇数。
 按一个数是不是2的倍数来分，自然数可以分成两类：奇数和偶数
 11、5的倍数的特征：个位是0或5的数是5的倍数。
 12、3的倍数的特征：各个数位上的数字的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
 13、既是2的倍数又是5的倍数的特征：个位是0的数。
     既是2的倍数又是3的倍数的特征：①个位是0、2、4、6、8的数；
       ②各个数位上的数字的和是3的倍数
    既是3的倍数又是5的倍数的特征：①个位是0或5的数；
                                  ②各个数位上的数字的和是3的倍数
    既是2的倍数又是3的倍数还是5的倍数的特征： ①个位是0的数；
                                              ②各个数位上的数字的和是3的倍数
  9的倍数的特征：各个数位上的数字的和是9的倍数，这个数就是9的倍数
 14、质数：一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫质数。最小的质数是2,是唯一的质数中的偶数。
   100以内的质数：
 15、合数：一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫合数。
 1既不是质数也不是合数，最小的合数是4.
 16、按一个数的因数个数分，自然数可以分为三类。
 第二单元   图形的面积（一）
 1、             长方形周长=（长+宽）×2                   C = 2 ( a + b )
 2、             长方形面积=长×宽                         S = a b
 3、             正方形周长=边长×4                         C = 4 a
 4、             正方形面积=边长×边长                     S = a 2
 5、             平行四边形面积=底×高                     S = a h
 6、             平行四边形底=面积÷高                     a = S ÷ h
 7、             平行四边形高=面积÷底                     h = S ÷ a
 8、             三角形面积=底×高÷2                       S = a h ÷ 2
 9、             三角形底=面积×2÷高                       a = 2 S ÷ h
 10、       三角形高=面积×2÷底                       h = 2 S ÷ a
 11、       梯形面积=（上底+下底）×高÷2             S = ( a + b ) h ÷ 2
 12、       梯形高=梯形面积×2÷（上底+下底）         h = 2 S ÷( a + b )
 13、       梯形上底=梯形面积×2÷高-下底             a = 2 S ÷ h - b
 14、       梯形下底=梯形面积×2÷高-上底             b = 2 S ÷ h - a
 15、       1平方千米=100公顷=1000000平方米
 16、       1公顷=10000平方米
 17、       1平方米=100平方分米=10000平方厘米
 第三单元   分数
 1、   分数：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。
 2、 分母：表示平均分的份数。分子：表示取出的份数。
 3、 分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做
 分数。表示其中的一份的数，叫做这个分数的分数单位。
 4、   真分数：分子小于分母的分数叫做真分数。真分数小于1。
 5、   假分数：分子大于或等于分母的分数，叫做假分数。假分数都大于或等于1。
 6、   带分数：由整数和真分数组成的分数叫做带分数。       
 7、 假分数化成带分数：用分子除以分母，商是带分数的整数部分，余数是带分数分数部分的分子，分母不变。
 8、 整数化成假分数：用指定的分母做分母，用整数与分母的积做分子。
 9、 带分数化成假分数：用带分数的整数部分乘分母加分子做分子，分母不变。
 10、 质因数：每个合数都可以写成几个质数相乘的形式，其中每个质数都是这个合数的因数，叫做这个合数的质因数。
 11    把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。   如12＝2×2×3
 12、几个数公有的因数叫做这几个数的公因数。其中最大的一个，叫做它们的最大公因数。
 13   互质：两个数的公因数只有1，这两个数叫做互质。
       互质的规律：
     （1）     相邻的自然数互质；
     （2）     相邻的奇数都是互质数；
     （3）     1和任何数互质；
     （4）     两个不同的质数互质
     （5）     2和任何奇数互质。
 质数与互质的区别：质数是就一个数而言，而互质是指两个或两个以上的数之间的关系；这些数本身不一定是质数，但它们之间最大的公因数是1，如8和9.
 14、 几个数公有的倍数叫做这几个数的公倍数，其中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数。
 15、   求最大公因数，最小公倍数的方法  
 关系
最大公因数
 最小公倍数
 倍数关系
 16、 分子分母互质的分数叫最简分数，或者说分子分母的公因数只有的1的
 分数是最简分数。
 17、 约分：把一个分数的分子和分母同时除以公因数，分数值不变，这个过
 程叫做约分。计算结果通常用最简分数表示。
 18、 通分：把异分母分数分别化成同分母分数，叫通分。通常用最小公倍数
 做分数的分母较简便。
 19、 如何比较分数的大小：
                          分母相同时，分子大的分数大；
                          分子相同时，分母小的分数大；
                          分子分母都不同时，通分再比。
 20、 分数基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（零除外），分
 数大小不变。
 21、分数的意义两种解释：①把单位“1”平均分成4份，表示这样的3份。
                         ②把3平均分成4份，表示这样的1份。
 数学与交通：
 1   相遇问题：
                基本公式：一个人走：速度×时间=路程
               两个人同时相对而行：速度和×相遇时间=两人共走路程
                                   甲走的路程+乙走的路程=两人共走的路程
 2、旅游费用：
      ①购票方案：根据人数的多少，价格的不同以及团体优惠人数的多少,合理选
 择一种方案购票或几种方案结合起来购票。若只有A、B两种方案是，只要选择
 其中一种价格便宜的就行。
      ②租车问题: 用列表法解决问题。两个原则：多用单价低的，少空座。
 3、看图找关系：
     ①读懂图表中的有关信息，一定要分析横轴与纵轴分别表示的是什么。
     ②在速度与时间的关系上，线往上画，说明提速；与横轴平行，说明匀速行
 驶；线往下画，说明减速。
     ③在时间与路程的问题上，线往上画，说明从某地出发；与横轴平行，说明
 原地不动；线往下画，说明又从终点回到某地。
 第四单元   分数加减法
 1，   异分母分数加减法：先通分，化成同分母分数，然后按照同分母分数加减法法则进行计算。
 2，   对计算结果的要求：能约分的要约成最简分数，是假分数要化成带分数。
 3，   分数化成小数的方法：用分子除以分母，除不尽的保留两位小数。
 4，   小数化成分数的方法：看小数部分有几位，就在1的后面加几个0做分母，去掉小数点做分子，能约分的要约分。
 第五单元   图形的面积（二）
 1， 求组合图形面积的方法：
 （1）       分割法：将图形进行合理分割，形成基本图形，基本图形面积的和就是组合图形的面积。（和法）
 （2）       添补法：将图形所缺部分进行添补，组成几个基本图形，基本图形面积-添补图形面积=组合图形面积。
 2.不规则图形面积的估算：
       （1）数格子的方法。
       （2）把不规则图形看成近似的基本图形，估算出面积。
鸡兔同笼：
 1，              列表法。
 2，              假设法
 3，              列方程
点阵中的规律：略
 第六单元   可能性大小
 1，用1表示事件一定发生，用0表示事件一定不会发生，用分数表示可能性的大小。
 2，设计活动方案。
铺地砖：
 1，   地面面积除以每块地砖面积=所铺地砖块数
 2，   每平方米所需地砖块数乘以地面面积=所铺地砖块数
 3，   列方程
 4，   注意：转化单位，结果不是整块数用进一法取近似值
 1、直接写出得数。（每小题0.5分，共6分）
 0.125+7/8=           1/3+1/4=            1-1/9=           5/12+5/24=           12.5X0.1=           1-8/9-1/9=
 9.8÷0.01=          3.4+13=            1.08+1/2=      5/8+1/4=               4/5-0.2-0.4=        2/5+5/6+3/5=     
 2、计算，能简算的要简算。（每小题2分，共8分）
 5-3/7-4/7              8/9+1/3+2/3                1/2+3/5-11/20                  1/2+（1/3-1/5）
 3、解方程。（每小题2分，共6分）
 ① X+1/5-4/35=27        

  ② 3X-6.75=33/4            ③ X-（1-3/7）=1/4
 4、列式计算。（每小题3分，共6分）
 ① 65减去多少个2.5后还剩17.5？
 ② 一个数的一半与20的和是120，求这个数。
 5、图形观察、计算。（每小题3分，共6分）
 ???
 五、解决问题。（每小题5分，共30分）
 1、小明的妈妈去超市买牛奶，有下面这样三种瓶装的牛奶，你认为买哪种瓶装的最合算？为什么？
 ① 250ml/2.00元                ② 500ml/4.60元                    ③ 1L/9.00元
 2、在一块长45米，宽28米的长方形地上铺一层4厘米厚的沙土，如果用一辆每次只能运3.5方沙土的汽车来运这些沙土，这辆汽车至少要运多少次？
 3、一段长方体木材，长1.2米，如果锯短2分米，它的体积就减少40立方分米。求原来这段木材的体积。
 4、东东家有一些鸡蛋，5个5的数，6个6的数，12个12的数，都多4个，已知这些鸡蛋在100-130个之间。你知道东东家有多少个鸡蛋吗？

…… …… 余下全文

本学期，我担任学校五年级的数学教学工作。我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推“自主——合作——创新”课堂教学模式的同时，将小课题研究“联系生活实际学数学”实践于课堂教学中，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新五设想结合起

一、 面的扩展，学生越来越感到学习数学的困难，面对形式多样的解题方式更是无法

应对，就学习尽头来说是心有余而力不足。

让他们板演一些基本的计算题，是他们能在老师善意的帮助下顺利的解答，是太难，只要掌握基本的方法是可以触类旁通的；第一环节实施后，

以学生常见的范例、

力营造一个学数学的良好氛围，让学生体验学数学和做数学的快乐，使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，最后，我利用各种机会，经常给不同层次学生以成就感，

一年来，成效显著：

二、认真钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。

精心打理博客内容（课堂教学中的案例、反思、故事、随笔等）教法，认真备课、认真上课，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学40分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。

三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。

亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层

…… …… 余下全文

20xx—20xx学年度第二学期教师个人工作总结

王玲玲

本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真学习。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、认真备课。备课时不但备学生，而且备教材备教法，根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出反思，写好教后设计，并认搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进自己的教学工作。

四、认真批改作业。布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各书店去搜集资料，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

…… …… 余下全文

20xx--20xx学年度第二学期

太白中心小学 柳 琴

时间过的真快，不知不觉一学期又结束了，回顾这一个学期的教学工作，可以说每天对我来说都是全新的也都是充实的！

本学期我继续担任五年级数学教学工作，我还是对自己充满信心:我对自己严格要求，认真学习新课标并按照课标要求认真备课和教学,使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，在工作中我积极主动的和同事探讨教法研究教材，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。结果一学期下来，锻炼了自己，也提高了能力。现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，在教学上能有更大的进步！

一、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神

1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教 案，力争突出新教材新思路新方法。后及时对该课作出总结，写好教学后记。

2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。

（1）在平时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵

活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。

2）创设生活情境，激发探究欲望 。教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境，这样消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。

（3） 以课堂教学为载体，进行课题研究。在搞好教学的同时，我还积极参加学校的教学 课题。认真学习相关的理论知识，积极参加课题组的研讨，

二、常抓课堂管理、营造和谐的课堂氛围。良好的课堂氛围是提高教学质量的前提条件。为此，本人结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求。课堂上，提倡动静相宜，动时，积极热烈，敢于动手操作、乐于参与实践活动，畅所欲言。静时，暝思苦想，勤于思考。作为教师，我必须尊重学生的人格，维护学生的自尊，平等地与学生交流，蹲下来跟学生说话，倾听学生的心声。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。

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五（1）小学10册数学教学总结

教师：

一、 基本情况

多数学生的学习习惯比较好，知道做好课前准备，能够按时完成作业，上课时比较专心听讲，部分同学积极的回答老师的问题。多数的同学能够理解所学的内容，并且能够进行一些简单的变式练习，但是有一些同学的接受能力比较差，学习上有一定的困难，家长没有辅导的能力，所以学习成绩较差。考试成绩优生率 % ，及格率为 % ，平均分为 分。

二、 本期完成的教学任务

本册内容共分为4个部分：

１、数与代数

数与代数的知识安排了分数；分数加减法和方程。这几部分内容联系是紧密的，分数的学习是学习分数加减法的基础，分数加减法的学习以及学生前面掌握的整数四则计算是学生学习方程的基础。

２、空间与图形

长方体和正方体的一些本质特征的认识，在此基础上推导出长方体和正方体的表面积和体积的计算方法，有效地发展学生的空间观念。

３、统计与概率

这部分内容出现了单式的折线统计图，还出现了复式的折线统计图，把学习重点不放在如何制作统计图上面，而是放在如何运用折线统计图来了解信息，应从而达到增强学生统计观念的目的。

４、实践与综合应用

综合应用为学生设计出基本的活动程序并指导学生一步一步地进行活动，并在每个程序下面都给学生留有记录、分析、计算和写建议的地方。

三、为提高质量而采取的主要措施：

1、认真钻研教材、大纲和课标，结合教学实际备好教案。

2、上课前结合学生实际情况做好复备课，并且作好课前准备，讲练结合，把新的教学理念运用与教学之中。

3、教学中注意应用情景教学，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

4、教学中培养学生的实际动手操作能力，让学生在动手的过程中自己发现问题，解决问题，注重引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流，倡导自主、合作、探究的学习方式。

5、注重学生学习习惯的培养。注重培养学生数学学习的兴趣和良好习惯，注重培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。

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本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真贯彻学校有关精神。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各

个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。

四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我对各种辅导资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，加大了后进生的辅导力度。常利用课间，和放学前的时间，甚至对个别学生把他们带到家中利用晚上的时间义务补课。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，我觉得首先要让他们意识到学习的重要性和必要性。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。

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20xx—20xx学年五年级数学上册学科工作总结

XXXX小学教师：xxx

这个学期由我担任五年级（1）班的数学教学工作。这学期来，我认真执行学校教育教学工作计划，并以认真、严谨的教学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事数学学科的教学工作；现总结本学期以来的教学工作以便今后的教学方法再上一个新的台阶：

一、学科成绩简析。

本学期期末考试五（1）有学生 46人，参考人数 46 人，实考人数 46人，及格人数屈指可数，很多简单的题目在复习阶段都有加强练习，但还是考得不理想。

二、取得的经验

1、要提高教学质量，关键是上好课督促好学生完成作业。为了上好课，我做了下面的工作： ⑴课前准备：备好课。 ①熟悉教材：对教材的基本概念每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 ②了解学生水平：他们的兴趣、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 ③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 ⑵课堂上的情况。 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，激发学生的学习兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在差生的转化上，对差生努力做到以讲解基础为主，关键是要让他能够学到基本的知识。

3、 积极参与听课、评课，虚心向通过学科教师学习教学方法，提高教学水平。

三、存在问题。

1.部分学生自觉性比较差，上课不专心，纪律差。

2.学困生多，教学时间少，辅导成效不明显。

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