------------------新闻采访与写作笔记重点总结 --------------- --------------------

一、1采访写作在新闻业务中的地位：①采访是新闻传播活动的基础②新闻采访是新闻传播的起点③采访使新闻写作在摄取素材方面有别于文学创作④新闻采访体现了记者职业的重要特点

2新闻写作为新闻传播提供文本

3采访写作是记者工作的重要内容

二、新闻采访与新闻写作的关系：

1新闻采访和新闻写作在认识论方面的一致性

2新闻采访对新闻写作的制约作用：①在真实性②在深刻性③在丰富性

3新闻写作是对新闻采访的升华：①去伪存真，去粗取精②整体把握、科学认识③理性认识、深刻发掘

三、新闻采写对记者素质的要求：

1敏于发现，具有察觉异常的能力

2善于思考，具有创新思维的能力

3长与沟通，具有广交善结的能力：①善于和各色人物沟通交流，推心置腹，促膝长谈②善于从沟通中发现线索③善于与被访者撞出思想火花

4精于表达，具有语言驾驭的能力：简洁、准确、生动

四、新闻采访的涵义：

1采访是信息搜索活动

2搜集的对象是可能收到关注且鲜为人知的信息。想知道而不知道的事件

3目的是出于大众传播

4手段有观察和访谈等

五、新闻采访活动的特点：

1以大众传播为目的，满足大众的新闻需求

2以平等的沟通为手段：采访从根本上说是采访者与采访对象在认知层面上和情感层面上的平等的相互沟通

六、新闻采访活动的本质：

1信息符号互动 包含三个方面：采访对象、大众传播、反馈

2确保新闻采访成功的必备条件：①双方对于语言符号和非语言符号的共同理解。语言符号如：同志、老实等词汇的含义。非语言符号如：表情、苦笑所代表的含义②采访者应以前台形象示人，并结合采访的具体情境表现出合适的行为③学会换位思考，这样才能写出深刻感人的报道

3新闻采访是一种社会交换活动

七、新闻采访活动中的双主体：

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《新闻采访与写作》课程体现“教、学、做”一体化课程教学总结

一、课程基本情况

中文系新闻采编与制作专业于20xx年设立，新闻采写课程为本专业的核心课程，到目前为止已有8年的授课历史。

在20xx年x月至20xx年x月的4年间，新闻写作与新闻采访课程是分别设立的。现在在校报工作的胡忠青、任自玲老师、新闻教研室的高常老师、涂涓老师、邹华华老师、叶艳芳老师、赵铭义老师先后担任过该课程的教学任务。戴文雄老师负责中文系网站的新闻编辑工作，对学生网络新闻的采写给予了悉心指导，实际上也是本课程的实习实训教师。

从20xx年x月起，根据新闻采访与新闻写作内在联系紧密且实践性强的特点，中文系决定将两门课程合并为新闻采访与写作一门课程，并由赵铭义老师和叶艳芳老师分别担任两个新闻班的主讲教师，以不同的授课方式展开教学改革与探索，使该课程初步形成了本校特色。

理论与实际相结合、工学结合是本门课程最突出的特点。胡忠青老师负责编辑的《郧阳师专报》、校广播站及电视台是本专业学生长期、稳定的实践实训舞台；中文系的三刊一报及中文系网站的编采任务，主要由本专业学生承担。在校外，丹江口市电视台、十堰日报社、十堰晚报社、十堰电视台、东风汽车报、东风电视台、汉江电视台也为本专业学生提供了大量的实践实训机会。5年来本专业学生在各级各类媒体发表的新闻作品已超过1000篇（件），充分展示了我们的教学实绩。

现在，20xx级-20xx级两届学生已经毕业，绝大多数学生已经走上新闻传播或信息服务工作岗位。从反馈的情况来看，学生的岗位适应性良好，本课程的教学内容已经转化为他们从事业务工作的核心技能。

二、课程在专业培养目标中的定位及课程教学目标

本专业所面向的市场，是大众传播的中低端市场。所培养的学生，少数能进入地市级以下大众传媒，大多数学生毕业后将在企事业单位从事内宣、公关及营销工作。不论是哪一类工作岗位，新闻采写都是工作中所必需的核心技能。本专业学生的生源以省内为主，外省市生源约占一半左右，学生的知识基础在全国来看，处于中下水平。学习本课程前，学生须学习新闻理论、传播学及基础写作课程，其后续课程是新闻编辑学及其他实践课程。因此，本课程的主要目标是让学生掌握新闻各文体写作的要领与技巧，形成新闻采写的实操能力。

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电视新闻采访与写作

杨征南 黔东南电视台

电视新闻是一门艺术，它是声画的结合，也是光和影的结合，它不仅给人们提供了所需的新闻消息，也给人们以视觉享受。但电视新闻采访却不是一门容易完成的功课。需要付出许多辛勤的劳动和心血。电视新闻采访与写作，看起来容易，作起来即较难。

记者要使新闻出新出彩，写到位写出味，主要着力点就是要做到“三贴近”。真正把贴近实际、贴近生活、贴近群众作为新闻的灵魂和源泉。同时要做到：

一、坚持政治家办报。坚持为人民服务是新闻工作贴近实际的具体体现。“三贴近”思想，为政治家办报注入了新的内容和活力。作为地方党组织的新闻宣传工作者，要把当好喉舌的积极性和为人民服务、为社会主义服务的社会责任意识有机地统一起来。当好党和政府的喉舌是政治家办报的责任所在，因此新闻工作者要站在党的立场上，从政治高度考察掂量社会现象的性质和意义，同时要从群众的利益出发，客观及时的传播读者想知道的事，把新闻报道的思想性、指导性和可读性结合起来，使新闻媒体在政府与民众之间起到桥梁和疏通作用。

二、以人为本贴近生活，让新闻充满生活气息。生活的丰富多彩与生动活泼是坐在办公室里无法体会的。只有贴近生活，新闻作品才有鲜活蓬勃的生命和直指人心的感染力；只有贴近生活才能让新闻线索源源不断。

三、贴近群众，拉近新闻与读者的距离。贴近群众是新闻的落脚点和新闻媒体竞争力的核心所在，也是新闻传播形式和内容不断创新的根本动力。只有贴近群众，才能让新闻广泛传播；贴近群众，可以体察群众的意愿，倾听群众的呼声，了解人民群众关心的问题。才能深切理解党制定方针政策的立足点和出发点。才能把党的路线、方针、政策同群众的愿望和要求结合起来，真正做到“以正确的舆论引导人”。

作为一个电视新闻记者俱备两种能力十分重要，即观察能力和综合能力。观察能力：记者在采访时要利用嗅觉、视觉、味觉去获得全面的事实，要学会眼观四方耳听八路，特别是电视新闻工作者，要善于用镜头现场捕捉各种细节，各种新闻要素，给观众提供全面真实的信息。同时耳朵要随时听取现场各种声音信息，选取有用的材料进行牢记。

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月亮姐姐：用爱哺育孩子成长

她十年主持生涯中的这些小故事，既感人又给人以启发

《金华日报》1月24日报道（本报记者 叶 骏 通讯员 沈 勇）“我非常希望借助浙江师范大学丰富的儿童文学专业资源把节目做得更好，更有助于儿童成长！”1月20日上午，央视少儿频道著名主持人月亮姐姐（王昊），带着一个个发生在自己身上的真实故事，带着10年主持路的感动，带着自己的新作品———系列儿童节目《幻想家族》来到浙师大，与儿童研究院、杭州幼儿师范学院的师生们一起，谈儿童教育、儿童文学、儿童电视节目创作，生动地传递了“爱是制作少儿好节目的源泉”这一命题。

“这次到师大，是《幻想家族》的一次练兵，也是我的一次‘寻宝’。”月亮姐姐说，没有好故事，没有好儿歌，没有好创意，是她在主持、制作节目中最大的烦恼。这次来，她就是想听听浙师大儿童研究专家对节目的意见。在与蒋风教授互赠著作后，她不忘说上一句：“如果有好的儿童文学作品，一定记得给我寄一份。拜托蒋老师了！”

在座谈中， 周晓波教授谈到，很多年以前，她为央视一少儿节目取名，就是后来深受小朋友喜爱的“大风车”，她还因此得到了600元奖金。月亮姐姐非常惊讶。

“为了3亿多儿童更美好的未来，我们一起加油！”月亮姐姐以此与师大师生共勉，她用自己十年主持生涯中的许多小故事感动了在场的听众。

“用美好的语言爱孩子”

记得有一次做节目的时候，我让小朋友们一起上台来跟我唱歌，于是大家一哄而上，可是那舞台不够大，有些孩子怎么挤也挤不上来，有个小男孩就急得哭了起来。这时，旁边小男孩的妈妈一拉他说：“哭什么哭，谁让你平时不好好学习！学习不好，上不去！”

我一听，很不高兴，上台跟我一起唱歌，跟学习好不好有什么关系？但又不能表现得很明显，于是我对那妈妈说：“妈妈，这跟学习好不好没有太大的关系，我们这里有两个舞台。一个在上面，一个在下面。上面的小朋友挤在我后面，都看不清楚，下面的小朋友还可以跟我一起挥手、跳舞，不是更好吗？”那小男孩一听，马上就不哭了，跟我一起唱啊跳啊，很起劲。

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新闻采访与写作参考书目

1、蓝鸿文《新闻采访学（第二版）》，中国人民大学出版社，20xx年1月

2、林如鹏《新闻采访学》，暨南大学出版社20xx年12月版

3、艾丰《采访方法论》，人民日报出版社，19xx年版

4、刘明华《西方新闻采访与写作》，中国人民大学出版社19xx年版

5、[美]密苏里学院，范红 译《新闻报道与写作》第7版 ，新华出版社20xx年版

6、[美]门彻 著 展江 主译《新闻报道与写作》，华夏出版社2004-1-1

7、[美]凯利?莱特尔等著，宋铁军 译《全能记者必备》，中国人民大学出版社20xx年

8、[美]约翰?布雷迪 著，范东生 译《采访技巧》，新华出版社，19xx年版

9、[美]杰里·施瓦工茨 著 王蕊 / 曹俊译《如何成为顶级记者——美联社新闻报道手册》，中央编译出版社2003-7-1

10、周胜林 尹德刚 梅懿 著《当代新闻写作（第二版）》，复旦大学出版社20xx年3月

11、刘明华、徐弘、张征《新闻写作教程》，中国人民大学出版社，20xx年3月

12、薛国林《当代新闻写作》，暨南大学出版社20xx年6月

13、杜骏飞 胡翼青《深度报道原理》，新华出版社，20xx年出版。

14、周胜林《高级新闻采访与写作（第三版）》，复旦大学出版社2006-2

15、叶春华 连金禾 著《新闻采写编评》，复旦大学出版社 1996-5

16、李希光《转型中的新闻学》，南方日报出版社20xx年5月版

17、邓科《南方周末：后台（第一辑、第二辑）》，南方日报出版社2006-12

18、《南方周末》编辑部《经典头版及背后的故事(上下)》，珠海出版社2002-03-01

19、李大同《冰点故事》，广西师范大学出版社2005.11

20、孙玉胜《十年：从改变电视的语态开始》，三联书店 2003-08

21、刘保全 彭朝丞编著《消息范文评析》，新华出版社20xx年版

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山  西  工  商  学  院

学期授课计划

课程名称：  新闻采访与写作

班    级：   12新闻班        

二级学院（部）传媒学院

学院（部）院长           

教研室组长               

任课教师   郭倩      

填写时间    2013年9月2日

教师学期授课计划编制说明

             2013——2014学年第一学期

填写说明：

1. 授课时数以两节为一个单元

2. 按周次、月、日填写授课时间

3. 教学内容应填写章节标题

4. 此表一式三份，由教研室主任和学院院长审核签名后于开课前交教务处。

填写说明：

1. 授课时数以两节为一个单元

2. 按周次、月、日填写授课时间

3. 教学内容应填写章节标题

4. 此表一式三份，由教研室主任和学院院长审核签名后于开课前交教务处。

填写说明：

1. 授课时数以两节为一个单元

2. 按周次、月、日填写授课时间

3. 教学内容应填写章节标题

4. 此表一式三份，由教研室主任和学院院长审核签名后于开课前交教务处。

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广播电视新闻采访与写作

第一编广播电视新闻采访

第一章 广播电视新闻采访概述

第一节 广播电视新闻采访的定义及特点 ? 定义：

广播电视新闻采访就是利用一切可以利用的广播电视技术手段，为进行广播电视新闻报道而从事的采集和分析新闻事实材料的职业性活动，是广播电视新闻工作的基础和前提。

特点

? 新闻性

? 政策性

? 全局性

? 广泛性

? 时效性

? 连续性

? 公开性

? 创造性

新闻性

? 新 ????

新动向、新问题????

? 真????

注重事实

时效性

? 新闻事实的发生与新闻报道的发布之间的时差越小，新闻价值越大

? 把握最佳采访时机

? 竞争中时效决定胜负

连续性

? 记者没有明确的工作时间

? 题材的周期性重复

? 某些报道不能一次完成

公开性

? 采访过程要公开

? 采访结果要公开

创造性

? 记者要有较强的策划意识

? 记者应具备独立分析问题的能力

? 记者要能预见并独立应对采访中可能的困难

思考：

? 结合采访案例分析广播电视新闻采访的特点。

第二节 广播电视新闻采访的任务和作用 ? 任务：

? 发现、了解和选择新闻线索，

? 掌握构成新闻的各种事实材料，

? 最终形成采访报道

作用

?从整个新闻工作程序来看，采访是关键的第一步 ?采访是为收集信息并影响社会

?新闻采访决定新闻写作

小结

? 事实在前，新闻在后；

? 采访的深浅 、成败决定写作的优劣 、成败； ? 采访是写作的前提和基础，写作是采访的结果和归宿。

第三节 广播电视新闻采访的方式及手段

? 从采访的形式划分

? 从采访的性质划分

? 从采访的技术手段划分

从采访的形式划分

? 直面采访

? 集体访问

? 现场观察

? 同步采访

? 路边随访

? 蹲点采访

? 查阅资料

? 书面采访

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