幼儿园音乐活动流程总结（初级）

一， 结合纲要提出的要求

二， 了解音乐活动流程

三， 概括总结各环节的重点或者是自己出现的问题。

《纲要》中明确指出：艺术教育应为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。然而在音乐活动中幼儿常常会因为教师指导策略的不当而产生焦虑，教师因重视表现技能或艺术活动的结果而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。影响学习效果。通过对音乐活动流程的学习和实践，使自己在原有的基础上有了新的认识和体验，能有效的促进自己的教学实践工作，并积累了一定的教学经验，同时在实践中也反映出存在的问题，以此作为总结，为日后的工作能有更好的借签。 音乐活动总流程概括如下：

1、（够用的）故事。

2、为故事匹配（够用的）相应动作。 ——采用老师规定的动作。

——采用幼儿创造的相应动作。

3、用动作去感知音乐（一般需要2-3遍后再添加其他） 4、增添其他挑战。

一、故事（够用的）。 创设情景，导入活动。

《狗熊吃面包》的活动主要是感受乐曲AB两段不同的情绪，学习A段创编动作做面包的过程，B段玩躲避狗熊的游戏。借助已有的生活经验，尝试随音乐创编在身体不同部位捏面团的动作。体验与同伴在多种变式游戏中玩躲藏游戏的快乐。对此活动我进行了创造和改编。我将活动的主题换成了《喜羊羊和灰太狼》，我想借助这个孩子们耳熟能详的动画片作为引子，以提高孩子参与活动的兴趣，一个简短够用的故事很快就吸引了孩子：羊村举办一个服装大赛，小羊们都在高兴地为自己设计各种各样的衣服准备参加比赛，灰太狼得知了这个消息也想参加趁机来抓小羊、、、、、、我们一起来玩这个游戏吧！孩子们的兴趣都很高，也很兴奋，都想积极的展开游戏。这时，我提出让孩子们来创造做衣服的动作，孩子们轻松愉快的情绪状态并没有被阻断，游戏又得到了延伸。

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幼儿园音乐教学反思

幼儿园音乐教学反思一：幼儿园中班音乐教学反思《小鸭洗澡》

小鸭是我们班上孩子平时活动中比较喜爱也相对比较熟悉的家畜之一，小鸭走路的形态也是孩子们争相模仿的动作。因此，我在我们班开展了《小鸭洗澡》的音乐教学活动。

本次活动我设定了三个目标：1、学会演唱歌曲。2、喜欢表演，愿意在同伴面前进行表演。3、根据自己的经验创编歌词和动作，体验创编的快乐。从活动的目标上来看，符合幼儿年龄特点和我班幼儿的能力水平。特别是第二点目标的制定，对我班幼儿的能力有一个提升作用，因为我班的孩子比较容易怯场，在人多的地方不能很大方的表现自己，因此我制定了这样的目标，希望从平时的教学中能够有意识的锻炼孩子的现场表现力。而从活动的效果上来看，三点目标基本能达到。但是相对于前两个目标来看，第三个目标的完成有些不足。

因为材料的局限，没办法为幼儿提供真实的鸭子让幼儿认识，因此在本次活动一开始，我就通过播放图片让孩子们对鸭子有个初步的了解，以便于接下去活动的开展。接下来我用边唱边表演的方式来诠释这首歌曲，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，但是避免不了的出现的一些不足：1、教师所提供的钢琴伴奏速度有点快，导致孩子们在跟着伴奏唱的时候，总是跟不上伴奏的速度；2、在让幼儿自由为歌曲创编相应的动作时，孩子们的创造力没有得到很好的体现，大部分孩子都是跟着老师的动作来做；3、为幼儿提供的教学视频音量比较小。

对于音乐方面教学的活动，对我来说还是一门比较生疏的功课，教师应该如何的把握重难点，如何有效的针对活动内容提出问题层层推进是我要学习的一项重要内容。相信通过这个活动后，我会有所收获，也相信经过不断的进行课后反思，一定能提升自己的业务教学能力。

>幼儿园音乐教学反思二：幼儿园音乐教学反思>>（1468字）

音乐活动中,经常看到的打击乐教育模式是:孩子跟着老师提供的节奏,一边又一边的模仿练习,直到孩子“学会”为止。如何改变传统的“要我学”为幼儿积极主动参与式的

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浅谈幼儿园的音乐教学

萍乡安源区百乐幼儿园 敖茂林

音乐是一门艺术，是构成人类灿烂文化的一个重要组成部分。新《纲要》对音乐教育的目标定位中提出，要让幼儿“从能初步感受并喜欢环境、生活和音乐中的美”，“喜欢参加音乐活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，” 这样的目标定位强调了音乐与生活的联系，明确了幼儿在音乐活动中的主体地位。教育家陈鹤琴先生很早就发现音乐教育活动对幼儿的发展起着重要的作用，需引导幼儿在艺术的环境中有兴趣的与环境发生互动，充分激发其主动性、积极性，才能更好的培养和提高幼儿对音乐的感受、理解、体验和表现的能力。

在教学探索实践中我逐渐体会，要提高幼儿园的音乐教学质量，就要努力做到以下几点：

一、音乐教师要不断地自我完善

俗话说：“老师要给学生一桶水，自身非得要有一桶水的功夫，这就是说作为音乐教师，要不断的自我完善，不断的加强业务进修，吹、拉、弹、唱，样样要精通。理论与实践相结合要恰到好处，努力做到精益求精，只有这样，上起课来才能得心应手，俯拾便是，才能提高音乐教学质量。

二、根据幼儿年龄特点，运用多种方法进行教学

爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生积极愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。首先教学内容的选择要符合幼儿身心发展，紧密联系幼儿的生活实际。在教学活动中教师要精心选择一些具有鲜明特点，易被幼儿接受的乐曲，在不同场合出现不同音乐，能有效激发幼儿兴趣，充分调动幼儿的学习积极性，激发幼儿的学习欲望，方法力求生动、新颖。如游戏时选择活泼的钢琴曲，运动时则选用热烈的迪斯科……动人的旋律，明快的节奏促使幼儿跃跃欲试，参与活动的兴致顿然提高。幼儿天真可爱、活泼好动，没有较好的自控能力，所以首先要运用动静交替，情景交融等形象生动的方法让幼儿在动、听、看、辨、唱的趣味实践中寻找音乐、感受音

乐、理解音乐、鉴赏音乐、表现音乐。

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2015-2016-1音乐学科组计划

段丛丛

很开心也很激动首次担任音乐学科的教学组长，同时也感到很大的压力。10年来我一直进行班级音乐的教学，同时也为自己的班级打造了音乐特色活动。学校的领导大大的支持我外出学习，我跟从哈德曼和陈蓉老师进行了多次的奥尔夫学习。谈不上经验但是对音乐有自己的一些看法想和同事们交流。本学期我有几点计划想和老师们一起完成。

第一：各班平时生活中音乐的配备。

现在很多班级也可以随时听到很多种种类的音乐（流行、民族、儿歌、钢琴曲）有很多班级也出现了不符合幼儿年龄段的音乐。我想整合幼儿的年龄段为托小中大不同级部配上他们适合的音乐。如：上午吃水果时我们放舒缓的（早操比较激烈回来以后迅速的让幼儿情绪平稳）中午上床我们放奥尔夫里面队形练习的音乐（让幼儿养成好的上床常规）下午起床我们用轻柔和快感的结合（轻柔的唤醒幼儿，快感的让幼儿迅速的赶走困意）等等

第二：幼儿早操的创新。

全校同跳一首歌大胆创新幼儿早操，打破原有的班级一组，让同一个级部的幼儿一起舞动，也可选用创新互动强的器械让更好的得到全面的发展，同时参照新教师的活泼理念，一起进行早操的创编。 第三：即兴伴奏的简单培训

我们现在好多老师包括我，对弹琴已经失去了原有的激情，就是

因为对儿歌的伴奏把握不准。总觉得单调，没意思。我也是经过孩子学琴的过程对即兴伴奏有了重新的认识。我们现在各班电子钢琴比较多，所以正好的学习即兴伴奏的好机会。（以前只要一说弹琴老师们首先会发出工具不好的怨言，其实不论什么价位的乐器都可以演凑出美妙的音乐）我们也要通过简单的培训对以前的135135有些改变。 我们会请晓雯音乐的陈校长，用一上午的时间对我们的老师进行即兴伴奏的培训，后期我们也会集合几名出色的音乐老师把托小中大的教材上经典的歌曲伴奏编排出来。打印发到音乐老师的手中。 给自己定太多的目标就只会成为空话，后期我还会针对音乐老师课上音乐游戏的组织和五类音乐课（音乐欣赏、音乐游戏、集体舞、打击乐、幼儿舞蹈创编）和大家交流。

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随着社会的发展和生活的改善，人们普遍的认识到，让孩子从小就在音乐、舞蹈的熏陶中受到美的教育，对开发儿童智力，培养孩子的高尚情操具有十分重要的意义。幼儿园的教育包括保，教两个方面，而教的方面也是越来越科学，不仅包括智力方面，生活方面，还有美育方面，随着社会的发展和生活的改善，人们普遍的认识到，让孩子从小就在音乐、舞蹈的熏陶中受到美的教育，对开发儿童智力，培养孩子的高尚情操具有十分重要的意义，而幼儿园舞蹈是美育所必不可少的。幼儿学舞蹈越来越受家长和幼儿的接受，为此我园开设了舞蹈兴趣班。以下是我对幼儿园舞蹈班的总结： 本班是由一群活泼可爱，富有表现力的孩子们组成的，孩子是由我从小班带上来的，她们通过一年的训练进步很快，肩、腿、腰的软度在不同程度的提高，并对舞蹈有了一定的了解和认识，在我的带领下刻苦练习各项基本功，认真学习各种风格的舞蹈，在这个过程中，她们真正懂得了什么叫“美”，怎样用自己的身体语言去表现美；在这个过程中，她们陶冶了情操，提高了自己的鉴赏能力以及表现能力；在这个过程中，她们感受到了学习舞蹈的辛苦。从原来的不会听音乐到现在的会跳舞，她们的进步还是看得见的，也得到了园领导认可和家长的一致好评。家长都认为参加兴趣班对

他们受益非浅，对孩子的气质、审美能力、身心健康、培养音乐、舞蹈的兴趣有不同程度的提高，这对他们一生的发展都起着不可估量的作用。

中华民族五千年的文明史，舞蹈文化占有重要的位置。舞蹈教育自古以来就被先人所重视，我在教幼儿舞蹈的时候特别注重培养幼儿对舞蹈的兴趣幼儿的模仿力和想象力以及他们的创造力。对舞蹈的方位、手型、手臂位置、脚的位置等等这些基本的舞蹈知识，我都用趣味性的练习让幼儿在玩乐中学到。有时我给一段音乐要幼儿自己创编舞蹈动作，提高幼儿对学习舞蹈的积极性。通过一段时间的训练，幼儿的舞蹈知识和动作的协调性能力都有不同程度的提高。

以上是我对幼儿园舞蹈的总结，在工作中，我也有些不足的地方，我会不断提高自己的舞蹈水平和文化修养以及舞蹈知识。 让幼儿从小爱学舞蹈，会学舞蹈，让舞蹈成为幼儿的乐趣。

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浅谈幼儿园音乐游戏教学

摘要：本论文探讨了教师在音乐游戏中，准确把握幼儿学习音乐的特点和规律，采取积极有效的教学策略，将幼儿原有对音乐活动的兴趣和热情导向内化，将浅层的兴趣和热情转化为幼儿主动学习音乐的内驱力，并逐步引向自我欣赏和获得满足感上，延展到对新的音乐活动需求和期待上，才会使幼儿真正成为音乐活动积极主动的学习者。以下是笔者在自我实践的研究和反思中体悟到的幼儿园音乐教学活动中有效策略的运用之浅见。

关键词：幼儿 音乐游戏 策略

音乐游戏是学龄前儿童最喜欢的游戏之一，在音乐游戏中，幼儿通过游戏增强了对音乐的兴趣，培养了音乐节奏感，增进了唱歌的技能，提高了对音乐的辨别能力和感受能力，促进了动作的协调发展，还发展了想象力，创造力，主动性和积极性，并且培养了积极愉快的情绪和良好的个性品质，因此音乐游戏是促进幼儿全面发展的有效手段。那么，如何有效组织音乐游戏呢？

一、选择合适幼儿游戏的材料很重要

音乐游戏形式多样，种类很多，有易有难。选材时应该结合幼儿的年龄特点及本班的实际水平，根据教育目标和要求进行挑选或改编。选择音乐游戏教材时，应从以下方面挑选。

1.设置情境。

游戏的情境应为幼儿所理解，角色的活动应贴近幼儿生活。这样，玩起来幼儿的想象才能活跃，感情才能逼真。如小班幼儿喜欢玩捉迷藏的游戏，藏的时候只要自己看不见别人就以为藏好了，藏好后，不少幼儿还喜欢被别人找到。根据这一年龄班幼儿的特点，选用情节简单的“找小猫”游戏他们就非常喜欢。中大班幼儿对“穿斗篷的小孩”这一游戏很感兴趣。他们对树林中远远站着一个穿斗篷的孩子这一情景能想象得出，会有极大的好奇心想弄清她是谁。因此，如能根据幼儿年龄特点，知识经验基础，挑选适合各年龄层幼儿理解水平的游戏教材，会取得良好教学效果。

2.简单易学的动作。

音乐游戏多数是音乐与动作配合进行的。因此，在选材时还要考虑本班幼儿随音乐动作能力的发展水平。一般，为小班幼儿选用的音乐游戏的动作应比较简单，最好各自单独活动，相互间没有什么牵制。为中、大班幼儿选用的音乐游戏的动作可适当提高难度，可有一些需要互相配合，协作的动作。

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幼儿园中班音乐教学现状调查研究——以常州市M幼儿园为例

作者：王静  身份：硕士

摘 要：音乐在一个人的生命历程中有着举足轻重的作用，不仅是人成长中应该具备的技能，还会对人的性格等产生重大的影响。本研究主要运用文献资料法、问卷调查法、访谈法，通过对常州市M幼儿园中班音乐教学的调研，了解M幼儿园中班音乐教育的现状，以及存在的问题，并期望通过笔者基于事实的分析得出具体建议。通过调研作者发现，M幼儿园中班音乐教学总体上具备一致的教学目标和初具系统性的教学设置，但是在教学理念上仍旧十分落后，在资金配比上也没有显示出对于音乐教学的重视，针对上述研究结果，笔者提出了一些针对性的建议和策略，比如在资金上进行更大的扶持力度，在音乐教学资源上进行充分利用，以求提升M幼儿园中班音乐教育水平。

关键词： 音乐教育；现状；策略

Music Teaching in Kindergarten Intermediate Survey Research - A Case Study of Changzhou M Nursery

Abstract: Music in a person's life course has a pivotal role, not only is the person should have the skills to grow, but also have a significant impact on the person's character and so on. In this study, the use of literature, questionnaire, interview, Kindergarten through M Changzhou Intermediate music teaching research to understand the status of M Nursery Intermediate music education, and the problems and expectations based on the facts by the author analysis of specific proposals. The authors found through research, M nursery Intermediate music teaching in general have begun to take a consistent and systematic teaching objectives teaching settings, but on teaching philosophy still very backward in the capital ratio did not show the importance of music education for the above findings, the author puts forward some specific suggestions and strategies, such as for greater efforts to support the funds to make full use of the music teaching resources, in order to enhance the kindergarten Intermediate M music education.

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